Krasnodaras apgabals, Mostovskas rajons, Mostovskas ciems,

MBOU vidusskola Nr. 29 no ciema Mostovskis pašvaldības veidošanās

Mostovskas rajons

APSTIPRINĀTS

lēmumu skolotāju padomes protokols Nr.1

Skolotāju padomes priekšsēdētājs

S.G. Matičenko

DARBA PROGRAMMA

ĀRPUSKLASES PASĀKUMI

« KUBAS KAZAKU TRADICIONĀLĀ KULTŪRA »

Virziens: Garīgs un morāls

Stundu skaits34, nedēļā - 1 stunda

6. klase

SkolotājsAvakjana Karena Maksimoviča

Kursu programma izstrādāta, pamatojoties uz papildus vispārējās izglītības vispārējās attīstības programmu “Kubas kazaku tradicionālā kultūra” 5.-9. reģionālās izglītības un metodiskās apvienības 2017.gada 25.augusta ieteiktais protokols Nr.4.

SKAIDROJUMS

Programma par Kubas kazaku tradicionālo kultūru 6. klašu skolēniem (turpmāk – programma) ir sastādīta saskaņā ar plkst. Federālais likums 2012. gada 29. decembrī Nr. 273-FZ “Par izglītību in Krievijas Federācija», valsts izglītības standartu federālā sastāvdaļa, vispārējā vispārējā, pamata vispārējā un vidējā (pilnīgā) vispārējā izglītība, kas apstiprināta ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas 2004.gada 5.marta rīkojumu Nr.1089 federālā valsts izglītības standarta prasībām vispārējās pamatizglītības (apstiprināta ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2010. gada 17. decembra rīkojumu Nr. 1897, ar grozījumiem) uz galvenās izglītības programmas apguves rezultātiem, kā arī saskaņā ar tās galvenajām jomām. programmas struktūrā iekļautās programmas papildu izglītība(ārpusklases pasākumi).

Mērķis programmas – priekšstata radīšana par Kubas kazakiem, viņu tradicionālo kultūru kā neatņemamu tautas dzīvības atbalsta sistēmu, iepazīšanās ar tradicionālokultūra, vērtību sistēma, sociāli-normatīvās kazaku kultūras pamati, Kubas kazaku paražas, kadetu morāles izglītība, veidošanāskazaku dzīvesveids ēkā, iepazīstinot skolēnu ģimenes ar kazaku dzīvesveidu.

Uzdevumi:

- veidot skolēnu priekšstatus par Kubas kazakiem;

- iepazīstināt skolēnus ar Kubas kazaku tradicionālās kultūras vērtību pamatiem;

- ieaudzināt garīgos un morālos pamatus, iepazīstināt viņus ar Kubas kazaku galvenajām tradīcijām un paražām;

Veidot kursantos interesi par pētniecību un praktisko darbu, pārliecību par nepieciešamību saglabāt ģimenes vērtības.

Nodarbības šajā programmā ir orientētas uz praksi un pēc būtības ir radošas. Atskaite par darbu notiek gadatirgu, atklāto nodarbību, konkursu, publisku pasākumu, dalības festivālos, kazaku sacensībās veidā

Apmācības kursa apguves plānotie rezultāti

Rezultātāšīs programmas īstenošanakursantiem obligātizināt/saprot/piesakies :

Zināt un ievērot kazaku baušļus, zināt un izmantot dzīvē tradicionālās kultūras pamatus, rūpēties par Kubas kazaku kultūrvēsturisko mantojumu;

Apgūt sociālās uzvedības normas un noteikumus, psiholoģiskās attieksmes, zināšanas un prasmes, kas ļauj kazakam gan ievērot tradicionālo sistēmu, gan veiksmīgi darboties mūsdienu sabiedrībā;

Saprast un pieņemt pamata sociālās lomas vecumam atbilstošs kazaks: sociālās lomas kazaku ģimenē, kazaku sabiedrībā;

Izprast Kubas kazaku kultūras un tradīciju estētiku;

Attīstīt kazaku mentalitāti, vēlmi un gatavību strādāt un pildīt valsts dienestu kazaku labā.

6. klase (34 stundas):

1. sadaļa. Kubas kazaku tradicionālā kultūra (4 stundas)

Kubas kazaku tradicionālā kultūra. kazaku pareizticīgā ticība. kazaku baušļi. kazaku bravūrība. Varonīgi un nevainīgi bojāgājušo kazaku piemiņa.

2. sadaļa. Kazaki, kunaki, kaimiņi (4 stundas)

Kazaki un kaimiņi. Kubanas tautas. Kazaki un kaimiņi. Kaukāza tautas.

3. sadaļa. Kazaku tradīcijas un paražas (9 stundas).

Kazaku gods. kazaku vārds. Veci cilvēki kazaku sabiedrībā. Vecāki un bērni: attiecības ģimenē. Kazaku uzvedības normas un etiķete. Kazaku ierocis. Kazaku zirgs. Savstarpēja palīdzība starp kazakiem.

4. sadaļa. Kalendārs un dzīves aplis (8 stundas)

Kazaka dzimšana. Kazaku kristības sakraments. Kalendāra rituāli un Kubas kazaku svētki Atvadīšanās no kazakiem. Satikšanās ar kazaku no dienesta. Kazaka apbedīšana.

5. sadaļa. Bērni Kubas kazaku tradicionālajā kultūrā (8 stundas).

Bērni kā kazaku ģimenes vērtība. Folklora bērniem (pasakas un leģendas). Bērni kalendāra rituālos. Kazaku spēles.

Apmācību kursa tematiskā plānošana

"Kubas kazaku tradicionālā kultūra"

Kubas kazaku tradicionālā kultūra.

Kubas kazaku tradicionālā kultūra. kazaku pareizticīgā ticība.

kazaku baušļi.

kazaku bravūrība. Varonīgi un nevainīgi bojāgājušo kazaku piemiņa.

Kazaki, kunaki, kaimiņi.

Kazaki un kaimiņi. Kubanas tautas.

Kazaki un kaimiņi. Kaukāza tautas.

Kazaku tradīcijas un paražas

Kazaku gods. Kazaku vārds.

Veci cilvēki kazaku sabiedrībā.

Vecāki un bērni: attiecības ģimenē.

Kazaku uzvedības normas un etiķete.

Kazaku ierocis.

Kazaku zirgs.

Savstarpēja palīdzība starp kazakiem.

Kalendārs un dzīves aplis

Kazaka dzimšana.

Kazaku kristības sakraments.

Kubas kazaku kalendāra rituāli un brīvdienas

Kazaka izsūtīšana dienestam. Satikšanās ar kazaku no dienesta.

Kazaka apbedīšana.

Bērni Kubas kazaku tradicionālajā kultūrā

Bērni kā kazaku ģimenes vērtība.

Folklora bērniem (pasakas un leģendas)

Bērni kalendāra rituālos.

Kazaku spēles.

Noslēguma nodarbības.

2

Kopējais stundu skaits:

34

PIEKRĪTS PIEKRĪTS

Sanāksmes protokols Direktora vietnieks MR

Vēstures un filoloģijas skolotāju MO

Funtikova A.A.

Pašvaldības vienība Belorechensky rajons, Rodņiku ciems

vārdā nosauktā pašvaldības budžeta izglītības iestāde 31.vidusskola. V.V. Tolkunova

APSTIPRINĀTS

lēmumu skolotāju padomes protokols Nr.1

Skolotāju padomes priekšsēdētājs

S. S. Nazarovs

DARBA PROGRAMMA

Ārpusskolas aktivitātēm

Klubs "Kubas kazaku tradīcijas"

Izglītības līmenis (klase) 4.klase

Programmas īstenošanas laiks: 1 gads

Stundu skaits 68

Skolotāja Isajeva Tatjana Sergejevna

Programma tika izstrādāta, pamatojoties uz izglītības programmu bērnu papildu izglītībai par Kubas kazaku vēsturi un kultūru / Adm. Krasnodara. Teritorija, kazaku departaments, Kuban. kazaku armija, Krasnodara. Reģionālais institūts papildus prof. ped. izglītība - Krasnodara: Tradīcija, 2009.

1. Paskaidrojums.

Darba programma sastādīts, pamatojoties uz izglītības programmu bērnu papildu izglītībai par Kubas kazaku vēsturi un kultūru / Adm. Krasnodara. Teritorija, kazaku departaments, Kuban. kazaku armija, Krasnodara. Reģionālais institūts papildus prof. ped. izglītība - Krasnodara: Tradīcija, 2009.

Izglītības programma “Kubas kazaku tradīcijas” paredzēta bērniem, kuri mācās sākumskolā. Izglītības programmu par Kubas kazaku vēsturi un kultūru var uzskatīt par neatkarīgu papildu izglītības akadēmisko disciplīnu.

Šī izglītības programma savā saturā apvienoja Kubas kazaku vēstures, tradicionālās un pareizticīgās kultūras pamatus.

Šīs programmas mērķis ir veidot sākotnējo izpratni par Kubas kazakiem, nodrošināt orientēšanos Kubas kazaku vēsturisko un kultūras tradīciju daudzveidībā, izglītot studentus pilsonībā un patriotismā.

Ar šo programmu atrisinātās problēmas:

Iepazīšanās ar Kubas kazaku dzīvesveidu, viņu kultūras īpatnībām, galvenajiem amatiem, darba veidiem;

Iepazīšanās ar Kubas kazaku galvenajiem vēstures posmiem, iepazīstinot skolēnus ar Kubas kazaku svētkiem, rituāliem un nozīmīgiem datumiem;

Skolēnu audzināšana par patriotiem, aktīviem Kubanas pilsoņiem;

Kubas kazaku morālo pamatu iedibināšana pareizticības garā;

Bērnu radošo spēju attīstība;

Studentu intereses veidošana par pētniecisko darbu.

Šīs programmas uzbūves īpatnība ir tāda, ka 1. studiju gados ir seši galvenie tematiskie bloki, kas palīdz realizēt programmas mērķi un uzdevumus: “Kubas kazaku tradicionālā kultūra”, “Kazaku dzimtas tradīcijas” , “Kazaku darbs un dzīve” Kubā”, “Dekoratīvā un lietišķā māksla”, “Kubas kazaku vēstures pieminekļi”, “Galvenie neaizmirstamie datumi un nozīmīgi notikumi no Kubas kazaku vēstures”, “Pareizticība un kazaki”. Šie tematiskie bloki tiek atkārtoti katrā mācību gadā, tomēr katra bloka saturs un galvenās darba formas kļūst sarežģītākas atkarībā no studentu vecuma. Vēl viena šī kursa iezīme ir tā, ka pasniedzējam, kurš īsteno programmu, ir tiesības patstāvīgi izvēlēties gan mācību bloku secību, gan izglītības tēmu apguves secību bloka ietvaros atkarībā no: savas izglītības iestādes sociāli kulturālās īpatnības; vēstures, kultūras notikumi, kas notiek Krasnodaras reģionā; savas profesionālās intereses.

Studentu apziņa par savu iesaisti valsts dzīvē veidojas, sasaistot kursa saturu ar katra paša dzīvi: caur personību orientētiem jautājumiem un uzdevumiem, sasaistot informāciju ar savas ģimenes, tuvinieku, sava novada dzīvi un pilsēta.

Programma paredzēta 1 gadam ar nodarbībām 2 reizes nedēļā, 4. klasē. Kopā 68 stundas. Apmācības kurss tiek īstenots ārpusstundu aktivitātēs.

Galvenā darba forma ir apmācības. Tas varētu būt sapulces pasākums, ekskursijas pasākums, aktivitātes viesistabā, ekspedīcijas darbība, radoša portreta aktivitāte vai brīvdienu aktivitāte. Īpaši gaidītas ir izbraukuma nodarbības uz muzejiem, radošo kolektīvu koncerti uc Nodarbības šajā programmā ir uz praksi orientētas, radošas un rotaļīgas. Pirmā un otrā studiju gada nodarbības ir vērstas uz pasīvāku metožu izmantošanu (stāsts, demonstrācija, informācijas izpaušana), bet trešā un ceturtā studiju gada nodarbības ir tikai aktīvas un interaktīvas (pētnieciskās aktivitātes, projektu izstrāde un aizstāvēšana , patstāvīga zināšanu meklēšana utt.).

Atskaite par darbu notiek gadatirgu, atklāto nodarbību, konkursu, festivālu, publisku pasākumu u.c. veidā.

Šīs programmas īstenošanas rezultātā studentu vidū plānots attīstīt pamatkompetences.

2. Personiskais, meta-subjekts un subjekts

programmas apguves rezultāti

Personīgais UUD:

Iekšējā pozīcija pozitīvas attieksmes pret skolu līmenī;

Kompetence pilsoniskās identitātes pamatu ieviešanā darbībā un aktivitātēs;

Attieksme pret veselīgu dzīvesveidu un tā īstenošana reālā uzvedībā un rīcībā;

Apzinātas stabilas estētiskās preferences un orientācija uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

Normatīvais UUD:

Atšķirt metodi un darbības rezultātu;

Šo darbību veidošanas līdzeklis ir problēmu dialoga tehnoloģija;

Kognitīvā UUD:

Meklēt nepieciešamo informāciju pētnieciskā darba veikšanai projekta aktivitāšu laikā, atrast un izmantot izglītojošo literatūru, enciklopēdijas, uzziņu grāmatas (arī elektroniskās, digitālās), atklātajā informācijas telpā, tai skaitā internetā;

Apstrādāt saņemto informāciju: novērot un izdarīt neatkarīgus secinājumus;

Apzināti un brīvprātīgi konstruēt ziņojumus mutiskā un rakstiskā formā;

Veikt objektu analīzi, izceļot būtiskās un nebūtiskās pazīmes;

Izveidot analoģijas;

Saziņas UUD:

Ņemt vērā dažādus viedokļus un censties saskaņot dažādas pozīcijas sadarbībā;

Formulējiet savu viedokli un nostāju;

Piekrist un nonākt pie kopīga viedokļa;

Adekvāti izmantojiet runu, lai plānotu un regulētu savas darbības;

Iemācīties izpildīt dažādas lomas grupā (vadītājs, izpildītājs, kritiķis);

Tēma UUD:

Dažādas Kubas kazaku folkloras formas;

Kubas kazaku rituālo svētku iezīmes;

Kubas kazaku armijas struktūra un darbības virzieni.

Skolēniem būs iespēja apgūt:

Izmantot un demonstrēt dažādas Kubas kazaku folkloras formas;

Rekonstruēt galvenos svētku rituālus;

Runājiet par savu kazaku ģimeni;

Veikt mājsaimniecības pienākumus atbilstoši savam vecumam;

4. studiju gads (68 stundas)

Ievadnodarbība

1. sadaļa. Kubas kazaku tradicionālā kultūra

Kazaku kalendāra rituāli un rituālā folklora. Ziemas Ziemassvētki, dziesmas, shchedrovki. Masļeņica. Lieldienas. Pavasara apaļās dejas. Ivans Kupala.

2. sadaļa. Kazaku dzimtas tradīcijas

kazaku ģimene iekšā mūsdienu pasaule. Attieksme pret ģimeni Kubanā. Bērns kazaku ģimenē. Zēnu un meiteņu audzināšana. Ģimenes tradīciju un mantojumu saglabāšana un pilnveidošana.

3. sadaļa. Kazaku darbs un dzīve Kubanā

Kubas kazaku tradicionālās amatniecības un amatniecība. Tradicionālie apģērbi. Kazaku ciems, pagalms, māja. Kazaku ģimenes dzīvesveids.

Mākslas un amatniecības veidošana ar savām rokām:

Rajonā izplatīto materiālu savākšana un sagatavošana;

Pamatmetodes darbam ar materiāliem;

Produkta ražošanas posmu secība;

Radošo darbu prezentācija.

5. sadaļa. Kubas kazaku vēstures pieminekļi

Kubas kazaku vēstures un kultūras izcilo figūru piemiņas iemūžināšana. Pieminekļi un muzeji.

6. sadaļa. Pareizticība un kazaki

Kubas kazaku “pareizticīgās” tradīcijas ikdienā un dienestā. Pareizticīgo svētki.

4. Tematiskā plānošana ar galveno studentu ārpusstundu aktivitāšu veidu apzināšanu.

4. klase

5. Apļa "Kubas kazaku tradīcijas" ārpusskolas nodarbībās izmantotā izglītojošā un metodiskā atbalsta saraksts izglītības procesam.

Kalendārs un tematiskais plānojums

BRUUKHOVETSKAS RAJONAS PAŠVALDĪBA

PAŠVALDĪBAS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDE

6. PAMATIZGLĪTĪBAS SKOLA IM. M.V. MASLIVETS

BRUUKHOVETSKAS RAJONAS PAŠVALDĪBA

APSTIPRINĀTS

ar pedagoģiskās padomes lēmumu

datēts ar 2019.gada 28.augustu, protokols Nr.1

Skolotāju padomes priekšsēdētājs

R.H. Khubijevs

ĀRPUSKLASES PASĀKUMU DARBA PROGRAMMA

"TRADICIONĀLĀ KULTŪRA KUBAS KAZAKI"

Izglītības līmenis (pakāpe)vispārējā vispārējā izglītība, 5.-9.klase

Stundu skaits170

SkolotājsGričanova Natālija Gennadievna

programmas īstenošanas periods – 5 gadi

skolēnu vecums 11-16 gadi

Programma ir izstrādāta saskaņā arar federālajiem valsts izglītības standartiem un pamatojoties uzPapildus vispārējās izglītības attīstības programma “Kubas kazaku tradicionālā kultūra (5.-9.kl.). Krasnodara, 2017. Programmu iesaka reģionālā izglītības un metodiskā apvienība 2017. gada 25. augusta protokols Nr.

1. ĀRPUSKLASES PASĀKUMU KURSA APGAUNĪŠANAS REZULTĀTI

Programma par Kubas kazaku tradicionālo kultūru 5.-9.klašu skolēniem (turpmāk – programma) tika sastādīta saskaņā ar 2012.gada 29.decembra federālo likumu Nr.273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā ”,ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas 2004. gada 5. marta rīkojumu Nr. 1089 apstiprinātā valsts izglītības standartu federālā sastāvdaļa, pamatizglītība vispārējā, pamata vispārējā un vidējā (pilnīgā) vispārējā izglītība;federālā valsts vispārējās pamatizglītības standarta prasības (apstiprināts ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2010. gada 17. decembra rīkojumu Nr. 1897, ar grozījumiem) pamatizglītības programmas apguves rezultātiem, kā arī kā saskaņā ar papildu programmas izglītības struktūrā iekļauto programmu galvenajām jomām (ārpusstundu darbība).

Šī programma ir daļa programmatūras pakotne vispārējās izglītības organizācijām ar kazaku klasēm (grupām) Krasnodaras apgabalā.

Mūsu laika realitāte ir atdzimšana starp plašām Krievijas iedzīvotāju daļām, kuras interesējas par savas tautas vēsturi un tradicionālo kultūru. Šīs intereses iemesls ir garīgā krīze mūsdienu sabiedrība, ko skaidro ar daudzu cilvēku vēsturisko un nacionālo sakņu zaudēšanu. Pašlaik lielākā daļa cilvēku nezina savas tautas vēsturi un kultūru. Tas prasīs daudz laika un darba, lai iegūtu tautas atmiņu par Kubanas iedzīvotājiem. Tāpēc šodien ir jāpieliek pūles, lai atjaunotu iznīcināto Kubas kazaku dzīvesveidu, viņu tradicionālo kultūru un paražas.

Šī programma paredz padziļinātu Kubas kazaku tradīciju izpēti.Programma sastāv no sadaļām, kas secīgi atklāj Kubas tradicionālās kazaku kultūras spektru.

Mērķis programmas– priekšstata radīšana par Kubas kazakiem, viņu tradicionālo kultūru kā neatņemamu tautas dzīvības atbalsta sistēmu, iepazīšanās ar tradicionālokultūra, vērtību sistēma, sociāli-normatīvās kazaku kultūras pamati, Kubas kazaku paražas, kadetu morāles izglītība, veidošanāskazaku dzīvesveids ēkā, iepazīstinot skolēnu ģimenes ar kazaku dzīvesveidu.

Uzdevumi:

- veidot skolēnu priekšstatus par Kubas kazakiem;

- iepazīstināt skolēnus ar Kubas kazaku tradicionālās kultūras vērtību pamatiem;

- ieaudzināt garīgos un morālos pamatus, iepazīstināt viņus ar Kubas kazaku galvenajām tradīcijām un paražām;

Veidot kursantos interesi par pētniecību un praktisko darbu, pārliecību par nepieciešamību saglabāt ģimenes vērtības.

Nodarbības šajā programmā ir orientētas uz praksi un pēc būtības ir radošas. Atskaite par darbu notiek gadatirgu, atklāto nodarbību, konkursu, publisku pasākumu, dalības festivālos, kazaku sacensībās veidā.

Rezultātāšīs programmas īstenošanakursantiem obligātizināt/saprot/piesakies :

Zināt un ievērot kazaku baušļus, zināt un izmantot dzīvē tradicionālās kultūras pamatus, rūpēties par Kubas kazaku kultūrvēsturisko mantojumu;

Apgūt sociālās uzvedības normas un noteikumus, psiholoģiskās attieksmes, zināšanas un prasmes, kas ļauj kazakam gan ievērot tradicionālo sistēmu, gan veiksmīgi darboties mūsdienu sabiedrībā;

Izprast un pieņemt vecumam atbilstošas ​​kazaka sociālās pamatlomas: sociālās lomas kazaku ģimenē, kazaku sabiedrībā;

Izprast Kubas kazaku kultūras un tradīciju estētiku;

Attīstīt kazaku mentalitāti, vēlmi un gatavību strādāt un pildīt valsts dienestu kazaku labā.

II . ĀRPUSKLASES NODARBĪBU KURSA SATURS

Priekšmeta vietas apraksts papildizglītības sistēmā.

Šīs programmas īstenošana tiek gaidīts caur nodarbībām papildu izglītības sistēmā.

Šī programma ir paredzēta 5 studiju gadiem un ietver 170 stundas.Katru studiju gadusastāv no no 34 mācību stundām, kuras tiek izmantotas nodarbību, demonstrācijas pasākumu vadīšanai, no viņiem:

5.klasē 34 stundas ar likmi 1 stunda nedēļā,

6.klasē 34 stundas ar likmi 1 stunda nedēļā,

7.klasē 34 stundas ar likmi 1 stunda nedēļā,

8.klasē 34 stundas ar likmi 1 stunda nedēļā,

9.klasē 34 stundas ar likmi 1 stunda nedēļā.

1 mācību gads – 5. klase:

Kubas kazaku garīgās vērtības. Pareizticīgās baznīcas loma kazaku dzīvē. kazaku baušļi.

Kubas kazaki: sabiedrības struktūra.

Kubas kazaki: tradicionālā kultūra

Kubas kazaku darbība.

2.mācību gads – 6.klase:

Kazaki, kunaki, kaimiņi.

Kazaku tradīcijas un paražas.

Kalendārs un dzīves aplis.

Bērni Kubas kazaku tradicionālajā kultūrā.

3.mācību gads – 7.klase:

kazaku sieviete.

Kazaku ģimenes dzīve.

4.mācību gads – 8.klase:

Kubas kazaku vērtību sistēma.

Kazaku laika skala.

Kazaku paražu tiesības.

Profesionāls izglītības iestādēm Kuban par

jauni kazaki.

5.mācību gads – 9.klase:

Kazaki, kas veic dienestu.

Kubas kazaku nodarbošanās, amatniecība un amati.

Kubas kazaku tradicionālā kultūra. Vispārināšana. Praktiskās nodarbības.

Šīs tēmas ietvaros katru gadu tiek nodrošinātas 2-3 ekskursijas (“Kubas slavas stunda”, “Kazaku piemiņa”, “Kubas pareizticīgo tempļi”, “Kubas kazaku regeliālijas un relikvijas”, “ Uz Krievijas valsts robežām” utt.).

III . TEMATISKĀ PLĀNOŠANA

1 mācību gads – 5. klase

Tautas, valodas, kultūras. Kubas kazaku kā tautas veidošanās.

Krievijas un Kubas tautas, valodas un kultūras.

Kubas kazaku kā tautas veidošanās.

Kubas kazaku tradicionālā kultūra.

Kubas kazaku garīgās vērtības.

Pareizticība kazaku dzīvē. Uzvedības noteikumi templī. Tempļa apmeklējums.

kazaku baušļi.

kazaku bravūrība.

Kubas kazaku armijas kazaku piemiņa.

Kubas kazaki: sabiedrības struktūra

Armija.

kopiena. Kuren. Stanica. Kazaku aplis.

kazaku ģimene.

Tradīcijas. Nerakstīti kazaku likumi.

Cieņpilna attieksme pret vecākajiem.

Viesa godināšana. Viesu etiķete.

Cieņa pret sievieti (māte, māsa, sieva).

Draudzība un draudzība.

Kubas kazaki: tradicionālā kultūra.

Tradicionālais kostīms.

Mājoklis.

kazaku ēdiens.

Valoda. Sarunvalodas runa.

Kubas kazaku folklora.

Kubas kazaku darbība.

Militārais dienests.

Kazaku saimnieciskā darbība.

Atpūtas formas starp kazakiem.

Noslēguma nodarbības.

Kopējais stundu skaits:

2.mācību gads – 6.klase

Kubas kazaku tradicionālā kultūra.

Kubas kazaku tradicionālā kultūra. kazaku pareizticīgā ticība.

kazaku baušļi.

kazaku bravūrība. Varonīgi un nevainīgi bojāgājušo kazaku piemiņa.

Kazaki, kunaki, kaimiņi.

Kazaki un kaimiņi. Kubanas tautas.

Kazaki un kaimiņi. Kaukāza tautas.

Kazaku tradīcijas un paražas

Kazaku gods. Kazaku vārds.

Veci cilvēki kazaku sabiedrībā.

Vecāki un bērni: attiecības ģimenē.

Kazaku uzvedības normas un etiķete.

Kazaku ierocis.

Kazaku zirgs.

Savstarpēja palīdzība starp kazakiem.

Kalendārs un dzīves aplis

Kazaka dzimšana.

Kazaku kristības sakraments.

Kubas kazaku kalendāra rituāli un brīvdienas

Kazaka izsūtīšana dienestam. Satikšanās ar kazaku no dienesta.

Kazaka apbedīšana.

Bērni Kubas kazaku tradicionālajā kultūrā

Bērni kā kazaku ģimenes vērtība.

Folklora bērniem (pasakas un leģendas)

Bērni kalendāra rituālos.

Kazaku spēles.

Noslēguma nodarbības.

Kopējais stundu skaits:

3.mācību gads – 7.klase

Kubas kazaku vērtību sistēma.

Morālās vērtības Kubas kazaku tradicionālajā kultūrā: zeme, darbs, patiesība, gods, dzimtene.

Kazaka attēls. Par "kazaku garu".

Kazaku regālijas un relikvijas.

kazaku sieviete

Kazaku sievietes tēls.

Kazaku pamatu uzturēšana ģimenē.

Pārbaudījumi, kas piemeklēja kazaku sievietes.

Kazaku tradīcijas un paražas. Cieņa pret veciem cilvēkiem.

kazaku ciems. Kazaku aplis.

Briedums un vecums. Veci cilvēki kazaku ciemā.

kazaku ģimene Mani senči.

Kazaku ģimenes dzīve.

Kazaku nodarbošanās, amatniecība un amati.

Māju celtniecība. Savstarpējās palīdzības paraža.

Kubas kazaku galda etiķete (ikdiena un viesis)

Kubas kazaku kalendāra rituāli un brīvdienas.

kazaku folklora. Kubas kazaku dziesmu un deju kultūra.

Kazaku dziesmas (vēsturiskas, urbšanas un rituālas).

kazaku dejas.

Kazaku spēles.

Pēdējā nodarbība.

Kopējais stundu skaits:

4.mācību gads – 8.klase

Kubas kazaku vērtību sistēma.

Kubas kazaku pareizticīgā ticība. Dieva baušļi.

Kubas kazaku grupu dzīvesvietas teritorija, valoda un kultūras īpatnības

kazaku baušļi.

kazaku valsts dienests.

Kazaku dzīves iezīmes saistībā ar gatavošanos dienestam.

Sagatavošanās dienestam. Kazaku tērps.

Kazaks militārajā dienestā un ciemā.

Kazaku laika skala.

Kazaku traģēdija. Kazaku tradīciju un paražu aizliegums.

Kazaku atdzimšana. Kubas kazaku kultūras atdzimšana.

Mūsdienu Kubas kazaku armija. Struktūra. Aktivitāte.

Kazaku piemiņa.

Kopējās tiesības starp kazakiem

Atbilstība kazaku kopienas sociālajām pamatnormām

Tautas soda un atlīdzības veidi kazaku kopienā.

Kazaku tradīcijas un paražas. kazaku jaunība.

Jaunie kazaki un kazaku sievietes. Uzvedības iezīmes.

Jauniešu subkultūra: aktivitātes, spēles un dziesmas.

Darba procesi un bērni, pusaudži, jaunieši.

Kazaku spēles.

Kubas kazaku tradicionālā kultūra. Vispārināšana. Praktiskās nodarbības.

Kubanas profesionālās izglītības iestādes jaunajiem kazakiem.

Pēdējā nodarbība.

Kopējais stundu skaits:

5.mācību gads – 9.klase

Kubas kazaku garīgās un dzīves vērtības.

Sadraudzība, draudzība, savstarpēja palīdzība starp kazakiem: pagātne un tagadne.

Kazaki, kas veic dienestu.

Kazaku sabiedriskā dienesta veidi un formas: pagātne un tagadne.

Kubas kazaku tradīcijas un paražas.

Pusaudži un jaunieši kalendāra rituālos un svētkos.

Kubas kazaku kāzu rituālu komplekss.

Ģimenes vērtības: asinis un citas attiecības.

Kubas kazaku armijas kazaku piemiņa.

Projekta aktivitātes. Izlidošanas.

Mūsdienu Kubas kazaku armija. Struktūra. Aktivitāte.

Projekta aktivitātes.

Kubanas profesionālās izglītības iestādes jaunajiem kazakiem.

Kubas kazaku tradicionālā kultūra. Vispārināšana. Praktiskās nodarbības.

Kopējais stundu skaits:

PIEKRĪTS PIEKRĪTS

Sēdes protokols Metodiskās apvienības direktora vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas jautājumos _________I.N

sākumskolas DDVA Nr.6 skolotājiparaksts pilns vārds

N.G.Gričanova

Aizsardzības ministrijas vadītāja paraksts, pilns vārds

PAŠVALDĪBAS IZVEIDOŠANA OTRADNENSKAS NOVADA pašvaldības budžeta izglītības iestāde 17.vidusskola. APSTIPRINĀTS ar pedagoģiskās padomes lēmumu 31.08.2018., protokols Nr.1 ​​Priekšsēdētājs _________R.G.Čeredničenko ĀRPUSKLASES PASĀKUMU DARBA PROGRAMMA Kubas kazaku tradīcijas (vispārējais kultūras virziens) Programmas īstenošanas laiks - 4 gadi. ārpusskolas nodarbības bērniem 6510 gadi Sastādīja: Biba Larisa Nikolajevna, mākslas, tehnoloģiju un aizsardzības nozares mākslas skolotāja. Otradnaja 2018./2019.mācību gads gads 1. Paskaidrojums Izmaiņas sabiedriskajā dzīvē, kazaku rehabilitācijas procesi, kazaku formāciju atdzimšana un nodošana valsts dienestā izraisīja kazaku izglītības iestāžu izveidi un pieaugošu izplatību reģionā. Liela uzmanība tiek pievērsta jaunajai paaudzei, izglītībai kazaku tradīciju garā. Nacionālās etniskās identitātes veidošanas problēma, jaunākās paaudzes zinātnisks, vēsturisks pasaules redzējums, kas var kļūt par Krievijas atdzimšanas garīgo kodolu, audzinot mīlestību pret Tēvzemi, savu mazo dzimteni - Kubanu, indivīda labākajām pilsoniskajām īpašībām. , un patriotisma sajūta joprojām ir aktuāla. Šīs aktivitātes laikā katrs bērns var realizēt savas spējas. Individualizējot izglītību, bērniem vajadzētu parādīt savas labākās īpašības un īpašības. Viss darbs kazaku klasē ir balstīts uz vispārcilvēcisku vērtību ieaudzināšanu bērnos. Šīs vērtības ir:  Cilvēces audzināšana.  Ģimene ir bērna pirmais kolektīvs.  Darbs veicina radošumu un vajadzību pēc jaunrades.  Zināšanu patiesības meklēšana.  Garīguma kultūraudzināšana.  Tēvzeme, kas veicina gādīgu attieksmi pret savas tautas vēsturi. Zemes holistiska pasaules tēla radīšana.   Pasaules atmosfēras radīšana pilsoniskais miers un piekrišanu. Lai īstenotu integrētu pieeju, lai stiprinātu uzmanību skolēnu morālajai, patriotiskajai, ētiskajai, juridiskajai izglītībai un Krievijas valdības 1999. gada 21. jūlija lēmumam “Par federālo mērķprogrammu kazaku biedrību atbalstam”. ir nepieciešams izveidot šo programmu. Visa uz kazaku orientēto klašu izglītības sistēma ir veidota pēc MBOU 17. vidusskolas hartā noteiktajiem principiem, balstoties uz uz cilvēku orientētu pieeju atbilstoši izstrādātajam apmācības un izglītības modelim. Principi: 1. Cieņa pret bērna, skolotāja, vecāka personību; 2. Visa procesa orientācija uz bērna, ģimenes, sabiedrības vajadzībām; 3. Orientēšanās izglītības satura, formu un metožu izvēlē, balstoties uz skolas tradīcijām. 4. Personīga pieeja izglītībai. Šīs programmas mērķis: Radīt studentu izpratni par Kubas kazaku folkloru un tradicionālo kultūru kā neatņemamu daudzfunkcionālu tautas dzīvības atbalsta sistēmu. Programmas risināmās problēmas: veidot skolēnu vidū priekšstatus par Kubas kazaku sociālo struktūru un galvenajām aktivitātēm; iepazīstināt viņus ar folkloras sastāvu un struktūru; gūt priekšstatu par tradicionālās kultūras vērtību pamatiem; attīstīt bērnu radošās spējas; attīstīt interesi par zinātniski pētniecisko darbu. Šī programma ir paredzēta piecu gadu studijām. Nodarbības notiek vienu stundu reizi nedēļā. Programma paredzēta specializētai kazaku bērnu grupai. Īstenojot programmu, bērnu muzikālās folkloras mācīšanas organizēšanā jāņem vērā tās sinkrētisms, melodijas, vārdu un kustību kombinācija tajā, kas nosaka trīs galvenos radošās darbības veidus:    poētiska teksta improvizācija. ; kustību improvizācija un plastika dejās un rotaļās; muzikālā teksta variēšana un improvizācija. Tiek izmantotas teorētiskās, praktiskās, radošās un izzinošās darba formas un metodes. 2. Kursa apguves plānotie rezultāti Nodarbību pulciņā rezultātā skolēniem jāzina: par folkloru kā tautas gudrības avotu; pabeigts folkloras materiāls; galvenie kalendāra svētki un prast par tiem runāt, tradicionālo kalendāro svētku iezīmes; galvenie folkloras žanri. prast: izpildīt dziesmas, dziedājumus, dejas, apaļas dejas ar atbilstošām kustībām, pēc izvēles ar vienkāršu instrumentālo pavadījumu; izmantojiet sakāmvārdus, atskaņas, mēles mežģījumus, jokus utt. ; komponēt variācijas pazīstamām un instrumentālām melodijām; spēlēt tautas spēles un organizēt tās; spēlē vienkāršākos tautas instrumentus. Personiskie rezultāti: Krievijas pilsoniskās identitātes pamatu veidošanās, lepnuma sajūta par savu dzimteni, krievu tautu un tās vēsturi. humānistisko un demokrātisko vērtību orientāciju veidošanās, cieņpilnas attieksmes veidošana pret dažādu Krievijas tautu vēsturi un kultūru, balstoties uz viņu mūzikas tradīciju pārzināšanu, identificējot tajās vispārīgus vēsturiskās attīstības modeļus, savstarpējās ietekmes procesus, kopīgus morālus , vērtību, estētiskās attieksmes; holistiska, sociāli orientēta pasaules skatījuma veidošana dažādu mūzikas žanru, formu un stilu darbu apguves procesā. motivācijas attīstība izglītojošai darbībai un personiskās mācīšanās jēgas veidošana, atklājot mūzikas un dzīves sakarības un attiecības, apgūstot dzīves atspoguļošanas veidus mūzikā un dažādas mūzikas ietekmes uz cilvēku formas; priekšstatu veidošana par morāles standartiem, labas gribas un emocionālās atsaucības attīstība, empātija pret citu cilvēku jūtām, balstoties uz muzikālā tautas materiāla uztveri. estētisko vajadzību, vērtību un sajūtu veidošanās, kas balstīta uz muzikālās un estētiskās apziņas attīstību, kas izpaužas emocionālā un vērtībās balstītā attieksmē pret mākslu, izpratnē par tās funkcijām cilvēka dzīvē un sabiedrībā; sadarbības prasmju attīstīšana ar pieaugušajiem un vienaudžiem dažādās sociālās situācijās, veicot projekta uzdevumus un projektu darbu, individuālās, grupas un kolektīvās muzikālās darbības procesā; Metapriekšmeta rezultāti Kognitīvie: Studenti apgūs: loģiskās salīdzināšanas darbības, analīzi, sintēzi, vispārināšanu, klasificēšanu pēc vispārīgiem raksturlielumiem, analoģiju un cēloņsakarību noteikšanu, argumentācijas konstruēšanu, atsaukšanos uz zināmiem jēdzieniem, pieņēmumu un apstiprinošu pierādījumu izteikšanu. viņiem; pielietot novērošanas, eksperimentēšanas, modelēšanas, mācību materiāla sistematizēšanas metodes, apzinot zināmo un nezināmo, risinot dažādas izglītības problēmas; apspriest problemātiskus jautājumus, reflektēt radošās sadarbības laikā, salīdzināt savas darbības rezultātus ar citu skolēnu rezultātiem; izprast aktivitāšu veiksmes/neveiksmes iemeslus; adekvāti uztvert mūzikas darbus, apzināties to tēlu satura neskaidrību, viena darba dažādu interpretāciju esamību; veikt radošus uzdevumus, kuriem nav skaidra risinājuma; veikt muzikālā darba kā veseluma kompozīcijas sintēzi no daļām, apzināt tā integritātes pamatus; Studentiem būs iespēja: iemācīties realizēt savas radošās idejas, sagatavot savu runu un uzstāties, apmierināt vajadzību pēc kultūras un brīvā laika aktivitātēm, kas garīgi bagātina indivīdu, paplašināt un padziļināt zināšanas par konkrēto mācību priekšmetu. Normatīvie darbi Studenti mācīsies: pieņemt un uzturēt izglītības mērķus un uzdevumus, plānot, kontrolēt un novērtēt savu rīcību saskaņā ar tiem; vienojas par funkciju un lomu sadalījumu kopīgās darbībās; īstenot savstarpēju kontroli, adekvāti novērtēt savu un citu uzvedību; izcelt un saglabāt diskusijas priekšmetu un tā vērtēšanas kritērijus, kā arī izmantot šos kritērijus praksē; prognozēt darba saturu pēc tā nosaukuma un žanra, to attīstību un mijiedarbību muzikālajā darbā; spēku mobilizācija un gribas pašregulācija kolektīvās publiskās uzstāšanās pieredzes apguves laikā un gatavojoties tai. Skolēniem būs iespēja mācīties: izvirzīt mācību mērķus, formulēt mācību mērķus, pamatojoties uz mērķiem, meklēt visvairāk efektīvi veidi rezultātu sasniegšana procesā, piedaloties individuālā un grupu projektu darbā; Komunikatīvais: Studenti iemācīsies: izprast runātās un muzikālās runas līdzības un atšķirības; klausīties sarunu biedru un vadīt dialogu; piedalīties kolektīvā diskusijā, pieņemt dažādus viedokļus par vienu un to pašu problēmu; izteikt savu viedokli un argumentēt savu viedokli; izprast mutvārdu (sarunvalodas, muzikālās) runas kompozīcijas iezīmes un ņemt tās vērā, konstruējot savus izteikumus dažādās dzīves situācijās; izmantot runas un informācijas un komunikācijas tehnoloģijas komunikatīvo un kognitīvo problēmu risināšanai; pieredze saskarsmē ar klausītājiem radošās muzikālās izpildes darbības rezultāta publiskas prezentācijas apstākļos. Studentiem būs iespēja: pilnveidot savas komunikācijas prasmes, balstoties uz zināšanām par muzikālās runas kompozīcijas funkcijām; veidot muzikālus darbus pēc dzejas tekstiem un publiski izpildīt tos solo vai ar klasesbiedru atbalstu. Mācību priekšmeta rezultāti: Studenti veidos: sākotnējos priekšstatus par folkloru kā tautas gudrības avotu, mūzikas lomu cilvēka dzīvē, viņa garīgajā un morālajā attīstībā; par tautas mūzikas tradīciju vērtību; idejas par galvenajiem krievu kalendāra svētkiem un prast par tiem runāt; muzikālās kultūras pamati, mākslinieciskā gaume, interese par muzikālo mākslu un muzikālo darbību; priekšstats par mūzikas nacionālo unikalitāti tautas un profesionālās muzikālās jaunrades nesaraujamajā vienotībā. Studenti mācīsies: aktīvi, radoši uztvert dažādu žanru, formu, stilu mūziku; dzirdēt muzikālo runu kā cilvēka jūtu un domu izpausmi, atpazīt rakstura iezīmes dažādu komponistu stili; orientēties dažādos mūzikas un poētiskās tautas mākslas žanros; modelēt varoņu muzikālās īpašības, prognozēt notikumu gaitu “mūzikas vēsturē”; izmantojiet grafisko apzīmējumu, lai orientētos skaņdarbā dažādi veidi muzikāla darbība; iemiesot mūzikas māksliniecisko saturu, paust savu attieksmi pret to dziedāšanā, vārdos, kustībās, spēlējot vienkāršākos krievu mūzikas instrumentus; Radošās pašrealizācijas audzēkņiem savas realizācijas procesā būs iespēja apgūt: muzikālo priekšnesumu idejas dažāda veida muzikālās aktivitātēs; Mācību rezultātu pārbaude tiek veikta, izmantojot: skolotāja novērošanu par studentu praktisko darbu; aptaujas par pētītajām tēmām; veiksmīga dalība svētku spēļu pasākumos, skolēnu brīvdienās, koncertos un festivālos un konkursos. 3. Kursa saturs 1. studiju gads 1. Sekcijas tēma: “Kubas kazaku tradīcijas” (9 stundas) Saruna par bērnu aktivitātēm pulciņā “Kubas kazaku tradīcijas”. Iepazīstieties ar puišiem. Norādījumi par drošības pasākumiem un drošas uzvedības noteikumiem. Strādājiet, lai radītu skolēniem pozitīvu emocionālu un psiholoģisku noskaņojumu pirms viņu pirmā koncertuzveduma uz skatuves. Koncentrēšanās spēju veidošana. Muzikāli radošās skatuves iztēles, atmiņas attīstīšana, uzvedības pamatprasmju ieaudzināšana koncertzāle , uz skatuves. Sniegt priekšstatu par muzikālās izteiksmes līdzekļu (melodija, ritms, temps, režīms, tembrs, reģistrs u.c.) izmantošanas nozīmi muzikālā darba mākslinieciskā tēla unikalitātes veidošanā. 2. Sekcijas tēma: “Kazaku baušļi” (7 stundas) Studentu iepazīstināšana ar Kubas kazaku pamatparašām un morāli. Detalizētas sarunas par galveno kazaku baušļu saturu un nozīmi, minot spilgtus piemērus no Kubas kazaku vēstures. Sniegt priekšstatu par Kubas tautasdziesmu intonāciju daudzveidību, par intonāciju kā muzikāla darba interpretāciju. 3. Sekcijas tēma: “Dzimtās zemes dziesmas” (9 stundas) Dziedāšanas elpošanas iemaņu ieaudzināšana. Praktizējot spēju regulēt savu elpošanas sistēmu, izpildot skaņdarbu. Dziedāšanas kultūras kopšana jauno izpildītāju vidū. Ievads saprātīgas zinātnes pamatlikumos. Jēdzieni “maigs skaņas uzbrukums” un “ciets skaņas uzbrukums” vokālajā mūzikā un to pielietojuma iezīmes. Māciet bērniem mēģināt analizēt savu sniegumu uz skatuves. Paplašināt skolēnu vispārējo kultūras redzesloku. Ieaudzināt darbības prasmes radošā komandā. 4. Sekcijas tēma: “Daba un kazaku dziesmas” (8 stundas). Attīstīt spēju izprast muzikālā darba saturu un atrast tā izpildei nepieciešamās “mūzikas krāsas”: nepieciešamo intonāciju, ritmu, tempu, dinamiku utt. Uztveres asuma, muzikālās atmiņas, skatuves iztēles, intonācijas izteiksmīguma attīstība. Veiktspējas iemaņu ieaudzināšana komandā. Mūzikas muzikālās formas (konstruēšanas) jēdziena paplašināšana kā visa muzikālo līdzekļu kompleksa loģiskas organizēšanas process, lai izteiktu Kubas tautasdziesmas saturu. 2. studiju gads 1. Sekcijas tēma: “Dzimtene ir mana Kubana (2 stundas) Ievads mācību programmā nākamajam mācību gadam. Drošības instrukcijas... Skolēnu vispārējā kultūras redzesloka paplašināšana: saruna par “Krasnodaras apgabala himnas”, “Krievijas himnas” tapšanas vēsturi un atskaņojuma iezīmēm. Vokālo un kora iemaņu praktizēšana, izpildot “Krievijas himnu” un “Kubanas himnu”. 2. Sekcijas tēma: “Dabas tēli Kubas kazaku dziesmās” (7 stundas). Kubas folkloras klasifikācijas iezīmju izpēte. Iepazīstinot skolēnus ar lirisko, apaļo deju, rituālu, spēļu, seno un mūsdienu kazaku dziesmu intonācijas īpatnībām. Prasmju veidošana un attīstīšana brīvi, nepiespiesti ejot uz skatuves. Skolēnu iesaistīšana Kubas tautasdziesmu galveno veidu apspriešanas procesā. Skolēnu priekšstatu paplašināšana par Kubas kazaku dziesmu melodiju izteiksmīgajām un vizuālajām spējām cilvēka iekšējās pasaules atklāšanā. 3. Sekcijas tēma: “Ziemas brīvdienas un rituāli Kubanā” (7 stundas). Sarunas par to, kā vecos laikos viņi svinēja Ziemassvētkus, Jauno gadu, Epifānijas un Ziemassvētku laiku. Ideju veidošana par dinamiskām nokrāsām mūzikā, tempu, vispārējs raksturs skaņa, galvenā melodija, skaņas krāsa (tembrs) un citi mūzikas izteiksmes līdzekļi. Attīstīt muzikālo jūtīgumu, intonācijas modrību, ritma izjūtu, priekšnesuma emocionālo spilgtumu, spēju ātri, skaisti un organizēti sadalīties pa skatuvi, ritmikas, intonācijas, plastiskā izteiksmīguma attīstība, radošās iztēles attīstība. 4.Nodaļas tēma: “Pavasara svētki un rituāli” (10 stundas) Svētku un rituālu pavasara dziesmu izpildījuma galveno iezīmju izpēte. Sniegt priekšstatu par šo dziesmu nozīmi Kubanas muzikālajā kultūrā. Pievērsiet uzmanību viņu ciešajai saiknei ar galvenajiem pareizticīgo kalendāra datumiem. Attīstīt spēju kontrolēt savas balss intonāciju, atrast nepieciešamās “mūzikas krāsas” muzikālā tēla veidošanai. Iepazīstināt bērnus ar krievu pareizticības tradīcijām, krievu pareizticīgo muzikālo kultūru. 5. Sekcijas tēma: “Kazaku robeždienests” (8 stundas) Skatuves kultūras kopšana, jaunākā skolēna radošuma attīstīšana, spējas pozitīvi pārveidot esošo realitāti. Veidot atbildības sajūtu par Kubanas kultūras mantojuma saglabāšanu un vairošanu. Sniedziet pamatideju par ritmisko un dinamisko ansambli mūzikā. Māciet bērniem sasniegt ritmisku un dinamisku konsekvenci muzikālā darba izpildījumā. Attīstīt spēju pareizi izmantot dinamiskus toņus un panākt ritmisku izpildījuma skaidrību. Studentu muzikālo spēju attīstības gala diagnostikas veikšana. 3.kurss 1. Sekcijas tēma: “Pasaulē nav nekā skaistāka par mūsu dzimteni” (9 stundas) Saruna ar bērniem par drošības pasākumiem, par uzvedības noteikumiem skolā. Ievads kārtējā akadēmiskā gada programmā. Studentu ekoloģiskās domāšanas pamatu veidošanās, spēja apbrīnot savas dzimtās Kubas dabas skaistumu, spēja nodot šo sajūtu skaņdarba atskaņošanas brīdī. Attīstīt bērnos spēju radīt muzikālu tēlu, izmantojot viņu dabiskās individuālās īpašības un (kaut arī ne pārāk plašo) skatuves pieredzi. Sniedziet priekšstatu par vienmērīgu, saskaņotu vokālo izpildījumu vokālajā darbā. Attīstīt spēju lietot kantilēnu un dziedošo elpošanu. Attīstīt prasmi brīvi lietot mūzikas terminoloģiju. 2. Sekcijas tēma: “Bez pagātnes nav tagadnes” (7 stundas) Izglītot aktīvu izpildītāju, kultūras klausītāju. Attīstīt spēju just līdzi, just līdzi un palīdzēt. Padziļināt zināšanas par skaņu veidošanas būtību, par balss veidošanas metodēm, par akcentu lietojumu, par dziedāšanas pozīciju (producēšanu), par dinamiskajām nokrāsām. Attīstīt studentu individuālās radošās spējas, skatuves iztēli, rosināt nestandarta domāšanu, inteliģenci un iniciatīvu. 3. Sekcijas tēma: “Kazaku ģimenei nav tulkojuma” (10 stundas) Padziļināt studentu zināšanas par Kubas kazaku ģimenes dzīvi, viņu paražām un paražām. Sniegt priekšstatu par dažādiem Kubas muzikālās folkloras veidiem un tās šķirnēm un raksturīgajām iezīmēm. Attīstīt prasmi analizēt muzikālu darbu no žanra īpatnībām, pielietot savas zināšanas, prasmes un iemaņas praktiskajā koncertdarbībā. 4. Sekcijas tēma: “Kazaku kordons” (8 stundas) Sarunas ar bērniem par tautas mūzikas kolekcionēšanu un saglabāšanu. Detalizētas diskusijas par Krievijas dienvidu tautas kazaku mūzikas spilgtā polifoniskā auduma iezīmēm. Kubas folkloras intonācijas sakņu jēdziens. Sarunas un diskusijas par Kubas karotāju varoņdarbu diženumu, kas aizstāvēja Dzimteni. Sniedziet priekšstatu par vēsturiski izveidotajiem mūzikas tautas žanriem Kubanā. 4. studiju gads 1. Sekcijas tēma: “Dabas skaistums Kubas dziesmās” (9 stundas). Atcerieties uzvedības noteikumus skolā. Veikt drošības apmācību. Iepazīstināt skolēnus ar pulciņa darba plānu jaunajam mācību gadam. Detalizēti pārrunājiet ar saviem bērniem par drošas uzvedības noteikumiem. Runājiet ar bērniem par to, kuras Kubanas vietas viņi uzskata par skaistākajām, gleznainākajām un pievilcīgākajām. Padziļināt un paplašināt studentu zināšanas par Kubanas vēsturi un kultūru, tās tradīcijām. Pievērsiet bērnu uzmanību ciešajai saiknei starp mūzikas valodu un runātās valodas fonētisko skanējumu. Iepazīstiniet bērnus ar slavenākajām Kubas kazaku dziesmām. 2.Nodaļas tēma: “Tautas pasakas un dziesmas” (2 stundas). Sniegt priekšstatu par talantīgākajiem Kubas tautasdziesmu cienītājiem un izpildītājiem, kuri rūpīgi glabā un nodod pēcnācējiem no paaudzes paaudzē vēsturiskos un varoņeposus (domas), balādes, ko cilvēki radījuši slavenajā Zaporožje Sičā. (tās ir dziesmas par drosmīgajiem varoņiem Dorošenko, Sagaidachniju un citiem). 3.Nodaļas tēma: “Manas tēva zemes zeme” (5 stundas). Sniegt priekšstatu par Kubas muzikālās folkloras varonīgajiem tēliem - tautasdziesmām, kas atspoguļo Kubas iedzīvotāju piedalīšanos ilgās kampaņās un daudzos karos, un dziesmām, ko viņi atnesa sev līdzi pēc kaujām. 4. Sekcijas tēma: “Kubas tautas draudzīgā ģimene” (4 stundas) Sniegt priekšstatu par Kubas kazaku folkloras daudzkrāsaino muzikālo paleti. Iepazīstiniet bērnus ar “Kubanas muzikālo partitūru”, aicinot identificēt kopīgās un specifiskās iezīmes dažādu Kubanas tautu intonācijas valodā, mūzikas formās un dziedāšanas folkloras žanros. 5. Sekcijas tēma: “Kubiešu dzimtās melodijas” (6 stundas) Skolēnu vispārējā kultūras redzesloka paplašināšana. Sniegt priekšstatu par to, kā kora dziedāšana veidojās Kubanā un kā tā attīstījās. Saruna ar puišiem par Kubanas ilggadējo kolektīvās dziedāšanas tradīciju neparasto stabilitāti kā kazaku dzīves neatņemamu sastāvdaļu. Iepazīstiniet bērnus ar jaunām kazaku dziesmām, dziesmām par Kubaņas galvaspilsētu Jekaterinodaru un dziesmām par Otradnajas ciematu, Otradnenskas zemi. 6. Sekcijas tēma: “Dziesmas par krāšņajiem Kubanas dēliem” (8 stundas) Atgādiniet maršēšanas galvenās iezīmes, militārās ikdienas Kubas kazaku dziesmas, kā tās atspoguļoja skarbo dienestu armijā ar tās grūtībām, zaudējumiem, ilgām pēc Dzimtenes. un mīļajiem. Sniegt priekšstatu, ka kazaku dzīves īpatnības 19. gadsimta 1. pusē veicināja sava veida dziesmu folkloras - “vīriešu dziesmas” veidošanos, bet sievietes kolektīva dziedāšanas prasmi apguva darbā un ikdienā. dzīvi. Veikt galīgo bērnu muzikālo spēju attīstības diagnozi. 4. Tematiskais plānojums 1. studiju gads Sekcijas tēmas Stundu skaits 1. “Kubas kazaku tradīcijas”. 9 2. “Kazaku baušļi” 7 Kubas dzimtā zeme Tautas, kas dzīvo Kubā Kubas tautu muzikālā kultūra. Lineārā kazaku tēva dzīve un dzīve kazaku ģimenē. Sievietes loma un vieta kazaku ģimenē. Ģimenes brīvdienas starp kazakiem. Kazaku rituāli un kazaku muzikālā kultūra. Lineāro kazaku uzvedības tradīcijas. kazaku baušļi. Mīli Krieviju! Kazaka gods un labais vārds ir vērtīgāks par dzīvību! Aizstāvi savu dzimteni no ienaidniekiem! Rūpējieties par savas tautas paražām! Cieniet savus vecākos! Parūpējies par savu ģimeni! Stundu skaits 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Galvenie skolēnu aktivitāšu veidi (universālās izglītības aktivitāšu līmenī) Izziņas interešu attīstība. (L.) Cieņa pret savas tautas muzikālo (tautas un profesionālo) kultūru. (L.) Vēlme sadarboties ar skolotāju un klasesbiedriem. (L.) Attīstīt interesi par citu cilvēku viedokļiem. (L.) Salīdzināt, vispārināt, klasificēt pēc sugu pazīmēm. (P.) Atrodi savas orientācijas dziesmas melodijas grafiskajā modelī. (P.) Kognitīvo interešu attīstība. (L.) Cieņa pret savas tautas muzikālo (tautas un profesionālo) kultūru. (L.) Vēlme sadarboties ar skolotāju un klasesbiedriem. (L.) Interešu attīstība 3. “Dzimtās zemes dziesmas!” 9 4. “Daba un kazaku dziesmas” 8 Dziedam par Jekaterinodaru. Kazaku melodijas un mīlestība pret dzimto ciemu. Iela, kurā tu uzaugi, ir mūžīgi mīļa! Mīlestība pret mājām ir kazaku dziesmu galvenā sajūta. Kazaku līnijas serviss Kubanā. Dziesmas par kazaku dievbijību un uzticību. Kazaku militārā varonība. Kazaku paražas. Kazaku muzikālā folklora un ģimenes tradīcijas. “Tu, Kuban, tu esi mūsu dzimtene...” Dabas tēli kazaku dziesmās. Kazaku dziesmas un Kubanas daba. Liriskās kazaku dziesmas Kazaku zirgu draugs. "Ja man būtu melns zirgs..." "Ak, mans ērgļa ērglis..." Kubas zeme ir laba! 2. studiju gads 1. “Dzimtene ir mana Kubaņa” 2 Krasnodaras apgabala himna Kubas himna citu cilvēku viedoklim. (L.) Salīdzināt, vispārināt, klasificēt pēc sugu pazīmēm. (P.) Kognitīvo interešu attīstība. (L.) Cieņa pret savas tautas muzikālo (tautas un profesionālo) kultūru. (L.) Vēlme sadarboties ar skolotāju un klasesbiedriem. (L.) Attīstīt interesi par citu cilvēku viedokļiem. (L.) Salīdzināt, vispārināt, klasificēt pēc sugas pazīmēm Kognitīvo interešu attīstība. (L.) Cieņa pret savas tautas muzikālo (tautas un profesionālo) kultūru. (L.) Vēlme sadarboties ar skolotāju un klasesbiedriem. (L.) Attīstīt interesi par citu cilvēku viedokļiem. (L.) Kognitīvo interešu attīstība. (L.) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2. “Dabas tēli Kubas kazaku dziesmās” 7 3. “Ziemas svētki un rituāli Kubā” 7 4 "Pavasara svētki un rituāli" 10 5. "Kazaku robeždienests" 8 "Kam īsa dvēsele, tas garu dziesmu nedzied!" Apaļās dejas un deju dziesmas. Senās kazaku dziesmas un dabas tēli. Mūsdienu kazaku dziesmas un Kubanas daba. Rituālas dziesmas Kubanā. Spēļu dziesmas un Kubanas daba. Liriskās Kubas dziesmas. Ziemas brīvdienas Kubanā. Ziemassvētku dziesmas. Carols. Shchedrovka Jaungada kazaku dziesmas. Epifānijas svētku dziesmas. Ziemassvētku dziesmas. Masļeņicas cienasti un dziesmas. Plašā Masļeņica. Spēles un dziesmas. Pavasara “zvani” Tautas zīmes un pavasara dziesmas. Pasludināšana, sadzīves rituāli un tautasdziesmas. Lieldienu rotaļas un dziesmas. Dziesmas un Lieldienu svētki. Senās kazaku dziesmas Mūsdienu kazaku dziesmas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 Cieņa pret savas tautas muzikālo (tautas un profesionālo) kultūru. (L.) Vēlme sadarboties ar skolotāju un klasesbiedriem. (L.) Attīstīt interesi par citu cilvēku viedokļiem. (L.) Salīdzināt, vispārināt, klasificēt pēc specifiskām pazīmēm Stiprina patriotisma sajūtu, lepnumu un mīlestību pret dzimto kultūru, paaugstina pašcieņu. (L) Motivē dziļāk pētīt tautas mākslu, pārvarēt apmulsumu un novirzīt negatīvās emocijas. (R) Māca vadīt lielu cilvēku grupu, spēju justies kā partnerim, mijiedarboties ar skolotāju un vienaudžiem Izziņas interešu attīstība. (L.) 3. studiju gads 1. “Pasaulē nav nekā skaistāka par mūsu dzimteni” 9 Dziesmas par Krasnodaras apgabala pilsētām un ciemiem. Krasnodara ir Kubanas galvaspilsēta. Dziesmas par Jekaterinodaru. Kazaki dzied par karu. Kazaki ir Kubanas aizstāvji. Kazaku dziesmas. Kazaku dziesmas un Kubanas atklātās telpas. Dabas parādības Kubanas dziesmās. "Upes un jūras kazaku dziesmās." Zeme ir medmāsa kazaku dziesmās. Dzīvnieku attēli kazaku dziesmās. Augu pasaule Kubas melodijās. Mūsu mūžvecais varonis. Ak, Kubans ir manai sirdij mīļš skaistums! Labā Kubas zeme! 2. “Bez pagātnes nav tagadnes” 7 Kā mums bija Donā Dziedāsim, kazaki! Atcerēsimies, brāļi, kā mēs stāvējām savā dzimtajā 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Cieņa pret mūsu tautas muzikālo kultūru (tautas un profesionālo). (L.) Vēlme sadarboties ar skolotāju un klasesbiedriem. (L.) Attīstīt interesi par citu cilvēku viedokļiem. (L.) Salīdzināt, vispārināt, klasificēt pēc sugas pazīmēm Veido pozitīvu attieksmi pret dzimto kultūru, paaugstina pašcieņu, stiprina ģimenes saites, palīdz atrast savu vietu kolektīvā, profesijā. (L) Bagātina ar jaunām zināšanām spēju vākt un analizēt informāciju (R) Motivē tālākai folkloras apguvei, iemācīties izpausties dejā, tikt galā ar stresu, atslābināties, sajust savu ķermeni (R). , spēju sadalīt lomas, izjust, kā visa komanda, kā arī katrs tās dalībnieks atsevišķi. (TO) . Stiprina patriotisma sajūtu, lepnumu un mīlestību pret dzimto kultūru, paaugstina pašcieņu. (L) Kubas upes... Gar augstiem stāviem Saule lēks, migla pazudīs! Kazaku zeme ir mana. Kazaki ir Kubas zemes aizstāvji. Galvenie Kubas kazaku dziesmu veidi. Kazaku ģimenes dziesmas. Spēle Kazaku dziesmas. Deju dziesmas. Komiskas kazaku dziesmas. kazaku ditties. kazaku kāzas. Lineāro kazaku kāzu dziesmas. Nekrasova kazaki un viņu kāzu dziesmas. Melnās jūras kazaku kāzu dziesmas. Savervēt dziesmas. Karavīru dziesmas. Varonīgās dziesmas. Vēsturiskas dziesmas. Militārās dziesmas. Maršējošas kazaku dziesmas. Dziesmas no Lielā Tēvijas kara. Dziesmu balādes. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Motivē dziļāk pētīt tautas mākslu, pārvarēt apmulsumu un novirzīt negatīvās emocijas. (R) Māca vadīt lielu cilvēku komandu, spēju sajust partneri, mijiedarboties ar skolotāju un vienaudžiem. Kognitīvo interešu attīstība. (L.) Cieņa pret savas tautas muzikālo (tautas un profesionālo) kultūru. (L.) Vēlme sadarboties ar skolotāju un klasesbiedriem. (L.) Attīstīt interesi par citu cilvēku viedokļiem. (L.) Kognitīvo interešu attīstība. (L.) Cieņa pret savas tautas muzikālo (tautas un profesionālo) kultūru. (L.) Vēlme sadarboties ar skolotāju un klasesbiedriem. (L.) Attīstīt interesi par citu cilvēku viedokļiem. (L.) 3. “Kazaku dzimtai nav tulkojuma” 10 4. “Kazaku kordons” 8 4. studiju gads 1. “Dabas skaistums kubiešu dziesmās” 9 2. “Tautas pasakas un dziesmas” 3. “Manu tēvu zeme, mana zeme” 4 . “Kubas tautas ir draudzīga ģimene” 5. “Dzimtās kubas melodijas” 6. “Dziesmas par kubiešu krāšņajiem dēliem” 2 5 4 6 8 Mana kazaku zeme Kubas Stepe . “Ak, tu, mans draugs melnais zirgs...” “Ak, ērgli, mans ērglis...” “Dēļu pilinātājs...” “Pietiek jums, sniega bumbiņas, gulēt uz atkusušās zemes... — Gar augstiem stāviem... — Rītausmā kazaks dzirdināja zirgu. Krasnodaras apgabala himna. Varonīgas episkās dziesmas un domas. Tautasdziesmu balādes. Vēsturiskas dziesmas. Maršēšanas dziesmas. Militārās dziesmas. Literāras izcelsmes dziesmas. Vecas vervēšanas dziesmas. Kubā dzīvojošo tautu svētku dziesmas Kubas tautu dziesmas. Dziesmas par Kubanas galvaspilsētu. “Kubanas himna” Dzimtās dziesmas. Mana mazā dzimtene dziesmās. Karavīri, savervējiet kazaku soļošanas dziesmas. Dziesmas no Lielā Tēvijas kara. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 2 1 2 1 1 Kognitīvo interešu attīstība. (L.) Cieņa pret savas tautas muzikālo (tautas un profesionālo) kultūru. (L.) Vēlme sadarboties ar skolotāju un klasesbiedriem. (L.) Attīstīt interesi par citu cilvēku viedokļiem. (L.) Veido pozitīvu attieksmi pret dzimto kultūru, paaugstina pašcieņu, stiprina ģimenes saites, palīdz atrast savu vietu kolektīvā, profesijā. (L) Bagātina ar jaunām zināšanām spēju vākt un analizēt informāciju (R) Motivē tālākai folkloras apguvei, iemācīties izpausties dejā, tikt galā ar stresu, atslābināties, sajust savu ķermeni (R). , spēju sadalīt lomas, izjust, kā visa komanda, kā arī katrs tās dalībnieks atsevišķi. (K) Izziņas interešu attīstība. (L.) Cieņa pret muzikālo kultūru (tautas un kubiešu un dziesmas par karu. “Kubas zeme ir tāda, no zelta maizes...” Kubas dziesmas par militāro varonību. Iesvētība kazakos ir galvenais kazaku rituāls kazaku zēniem. 1 1 1 3 profesionāli) no saviem cilvēkiem . (L.) Vēlme sadarboties ar skolotāju un klasesbiedriem. (L.) Attīstīt interesi par citu cilvēku viedokļiem. (L.) Saskaņots ar Aizsardzības ministriju ar 2018. gada 31. augustu_____ ________________ M.N. Savčenko Piekritis deputāts. HR direktors ________________ N.S. Baevs, datēts ar __31__augustu__2018 _

Priekšskatījums:

Krasnodaras apgabals Krasnoarmeysky rajons

Pašvaldības autonomā izglītības iestāde

8. vidusskola

APSTIPRINĀTS

lēmumu skolotāju padomes protokols Nr.__

no ____.08.2012

Skolotāju padomes priekšsēdētājs

N.P. Petrova

ĀRPUSKLASES PASĀKUMU DARBA PROGRAMMA

izglītojošs

(programmas veids: visaptveroša/tematiska)

krūze

DARBA PROGRAMMA

Tradicionālā kultūra

Kubas kazaki"

Īstenošanas periods: 1.-4.klase

Dalībnieku vecums: 7-10 gadi

Skolotājs: Bondarenko Inna Leonidovna

Programma ir izstrādāta, pamatojoties uzautorprogramma M. V. Miruks, E. N. Eremenko, O. V. Čups “Kubas kazaku vēsture un kultūra”, 1.-4.kl., izdevniecība “Tradīcija”, 2009.g.

2016. gads

1. Paskaidrojuma piezīme

Darba programmu par Kubas kazaku vēsturi un kultūru 1.–4. klasē, pamatojoties uz autora programmu, sastādīja M.V. Miruks, E.N. Eremenko, O.V. Čups.

Tautas vēsture, tās tradīcijas, rituāli, māksla, amatniecība un amatniecība ir viens no faktoriem, kas palīdz cilvēkiem apzināties piederību noteiktai kultūras un garīgajai videi.

Šī uzdevuma sasniegšana pamatskolā tiek veikta, iepazīstoties un iepazīstoties ar Kubas kazaku kultūru, tradīcijām, vēsturi, izmantojot piemērus par kazaku pagātni un tagadni viņu ģimenē, ciematā, pilsētā; Tieši šajā laika posmā sākās mīlestība pret dzimto zemi un lepnums par piederību kazaku ģimenei.

Izglītības programma “Kubas kazaku tradicionālā kultūra” paredzēta bērniem, kuri mācās kazaku orientācijas vidusskolu sākumskolās. Izglītības programma par Kubas kazaku vēsturi un kultūru ir visaptverošas programmas pirmais posms, kas paredzēts kazaku klasēm, un to var uzskatīt arī par pilnīgi neatkarīgu papildu izglītības akadēmisko disciplīnu.

Šī izglītības programma savā saturā apvieno Kubas kazaku vēstures, tradicionālās un pareizticīgās kultūras pamatus. Tas tika izstrādāts, pamatojoties uz Krasnodaras apgabala vadošo etnogrāfu izveidoto mūsdienu izglītības un metodisko komplektu analīzi kazaku orientācijas klašu un grupu studentiem.

Šīs programmas mērķis– sākotnējās izpratnes veidošana par Kubas kazakiem, orientēšanās Kubas kazaku vēsturisko un kultūras tradīciju daudzveidībā, pilsonības un patriotisma audzināšana studentos.

Ar šo programmu atrisinātās problēmas:

• iepazīšanās ar Kubas kazaku dzīvesveidu, viņu kultūras īpatnībām, amatniecības pamatiem, darba veidiem;
• iepazīšanās ar Kubas kazaku galvenajiem vēstures posmiem, iepazīstinot skolēnus ar Kubas kazaku svētkiem, rituāliem un nozīmīgiem datumiem;
• skolēnu audzināšana par patriotiem, aktīviem Kubanas pilsoņiem;
• ieaudzināt Kubas kazaku morāles principus pareizticības garā;
• bērnu radošo spēju attīstība;
• attīstīt studentu interesi par pētniecisko darbu.

Šīs programmas struktūras īpatnība ir tāda, ka 4 studiju gadu laikā tiek identificēti astoņi galvenie tematiskie bloki, kas palīdz realizēt programmas mērķi un uzdevumus: “Kubas kazaku tradicionālā kultūra”, “Manas kazaku dzimtas vēsture”. ”, “Kazaku darbs un dzīve Kubā”, “Dekoratīvā un lietišķā māksla”, “Kubas kazaku vēstures pieminekļi”, “Galvenie neaizmirstamie datumi un nozīmīgi notikumi no Kubas kazaku vēstures”, “ Pareizticība un kazaki”, “Kazaks - patriots”. Šie tematiskie bloki tiek atkārtoti katrā mācību gadā, tomēr katra bloka saturs un galvenās darba formas kļūst sarežģītākas atkarībā no studentu vecuma.

Studentu apziņa par savu iesaisti savas valsts dzīvē veidojas, sasaistot kursa saturu ar katra paša dzīvi: caur personību orientētiem jautājumiem un uzdevumiem, sasaistot informāciju ar savas ģimenes, tuvinieku, sava novada dzīvi un pilsēta.

Šī programma ir izstrādātauz 4 studiju gadiem, katrs studiju gads sastāvno 36 mācību stundām, katram tematiskajam blokam tiek atvēlētas 4 akadēmiskās stundas (kopā 8 bloki), atlikušās 4 akadēmiskās stundas tiek izmantotas ievadnodarbībām, vispārējām nodarbībām un sagatavošanai ārpusstundu aktivitātēm. Nodarbības notiek 1 stundu, reizi nedēļā.

IN šīs programmas īstenošanas rezultātāStudentos plānots attīstīt šādas pamatkompetences:

Pabeidzot apmācību, studentiem vajadzētu:

Zināt/saprast:

• Kubas kazaku rituālo svētku iezīmes;
• jūsu kazaku ģimenes vēsture un/vai jūsu klasesbiedru ģimenes vēsture;
• tradicionālās kazaku ģimenes dzīvesveids, skaitliskā sastāva iezīmes un pienākumu sadalījums;
• Kubas kazaku galvenās amatniecības, radošās ražošanas veidi, atsevišķu produktu ražošanas galvenās tehnoloģiskās iezīmes;
• neaizmirstami notikumi un datumi, kas saistīti ar Kubas kazaku vēsturiskajiem notikumiem;
• Kubas kazaku garīgās dzīves pamati;
• Kubas kazaku armijas struktūra un darbības virzieni.

Būt spējīgam/ pielietot praksē:

• Uzstāties, demonstrētdažādas Kubas kazaku folkloras formas;
• Rekonstruēt galvenos svētku rituālus;
• Pastāstiet par savu kazaku ģimeni;
• Veikt mājsaimniecības pienākumus atbilstoši savam vecumam;
• Izgatavojiet dažus izstrādājumus un amatniecības izstrādājumus atbilstoši tehnoloģiskajām iezīmēm, kas raksturīgas tradicionālajiem Kubas kazaku radošās ražošanas veidiem;

Pabeigt pētniecības projektu par tēmu “Kubas kazaku vēsture un kultūra”.

II. Izglītības un tematiskais plāns

Izglītības un tematiskais plāns 1. studiju gadam

Izglītības un tematiskais plāns 2. studiju gadam

Izglītības un tematiskais plāns 3. studiju gadam

Izglītības un tematiskais plāns 4. studiju gadam

III. Programmas saturs

1 mācību gads (33 stundas).

Ievadnodarbība.

Studentu iepazīstināšana ar programmu, akadēmiskās disciplīnas saistīšana ar priekšmetiem “Kubas studijas”, “Pareizticīgās kultūras pamati”, “Tradicionālā Fiziskā kultūra Kubas kazaki."

Sakāmvārdi un teicieni, Kubas kazaku šūpuļdziesmas. Bērnu dzejoļi. Grāmatu skaitīšana. Zvani.

Jēdziens "ģimenes dzīve". Manas kazaku ģimenes dzīve. Individuālais un kolektīvais darbs kazaku dzīvē.

Materiāli, no kuriem mūsu apkārtnes DPI amatnieki izgatavo izstrādājumus (koks, māls, pinumi u.c.) Izstrādājumu paraugi, Krasnodaras apgabalā ražoti DPI priekšmeti.

2. studiju gads (34 stundas).

Ievadnodarbība.

1. sadaļa. Kubas kazaku tradicionālā kultūra.

Bērnu spēles. Spēļu kori. Kazaku pasakas, leģendas, pasakas. Kubas dialekts.

2. sadaļa. Kazaku darbs un dzīve Kubanā.

Tradicionālā un modernā kazaku ģimenes dzīve. Mājas labiekārtošana, sadzīves piederumi. Kubas virtuve. Zirgs ir kazaka uzticamais draugs.

3. studiju gads (34 stundas).

Ievadnodarbība.

Pagātnes atkārtojums īss ievads ar programmu akadēmiskajam gadam.

1. sadaļa. Kubas kazaku tradicionālā kultūra.

Mana ciema (pilsētas) iedzīvotāju folklora. Dziesmas, pasakas, teicieni, leģendas manā ģimenē.

2. sadaļa. Kazaku darbs un dzīve Kubanā.

Kazaks ir strādīgs. Tradicionālās nodarbošanās: lauksaimniecība un lopkopība. Kubas kazaku darba instrumenti. Amatniecība: kalēja, klūgu un salmu pīšana, podniecība u.c.

Mākslas un amatniecības izstrādājumu izgatavošana ar savām rokām:

Rajonā izplatīto materiālu savākšana un sagatavošana;

Pamatmetodes darbam ar materiāliem;

Produkta ražošanas posmu secība;

Radošo darbu prezentācija.

* Ņemot vērā uzdevuma sarežģītību salīdzinājumā ar 2.klasi.

4. studiju gads (34 stundas).

Ievadnodarbība.

Apskatītā atkārtojums, īss ievads mācību gada programmā.

1. sadaļa. Kubas kazaku tradicionālā kultūra.

Kazaku kalendāra rituāli un rituālā folklora. Ziemas Ziemassvētku laiks, dziesmas, Ščedrovka, Masļeņica. Lieldienas. Pavasara apaļās dejas. Ivans Kupala.

2. sadaļa. Kazaku darbs un dzīve Kubanā.

Kubas kazaku tradicionālās amatniecības un amatniecība. Tradicionālie apģērbi. Kazaku ciems, pagalms, māja. Kazaku ģimenes dzīvesveids.

Mākslas un amatniecības izstrādājumu izgatavošana ar savām rokām:

Rajonā izplatīto materiālu savākšana un sagatavošana;

Pamatmetodes darbam ar materiāliem;

Produkta ražošanas posmu secība;

Radošo darbu prezentācija.

* Ņemot vērā uzdevuma sarežģītību salīdzinājumā ar 3.klasi.

4. Programmas īstenošanas sagaidāmie rezultāti.

Kontroles formas un veidi

Aptuvenās kontroles formas un veidi

Galvenā darba forma ir apmācības. Nodarbības šajā programmā ir uz praksi orientētas, radošas un rotaļīgas. Pirmā un otrā studiju gada nodarbības ir vērstas uz pasīvāku metožu izmantošanu (stāsts, demonstrācija, informācijas izpaušana), bet trešā un ceturtā studiju gada nodarbības ir tikai aktīvas un interaktīvas (pētnieciskās aktivitātes, projektu izstrāde un aizstāvēšana , patstāvīga zināšanu meklēšana utt.).

Atskaite par darbu notiek gadatirgu, atklāto nodarbību, konkursu, festivālu un publisku pasākumu veidā.

• Viens no mācīšanās rezultātiem ir izglītības problēmu risināšana – vērtību sistēmas praktiskā pielietojuma izpratne.
• Izglītības pamats ir komunikācija, komunikācija, kas veicina personības īpašību attīstību.
• Ģimenes vērtība - izpratne par ģimenes nozīmi cilvēka dzīvē, savstarpēja sapratne un savstarpēja palīdzība tuviniekiem, savu sakņu apzināšanās; cieņpilna attieksme pret vecākajiem, viņu pieredzi, morāles ideāliem.
• Attiecību veidošana ar papildu izglītības iestādēm.

7. Izglītības procesa materiāli tehniskā nodrošinājuma apraksts

A) atsauču saraksts skolotājam

1. Bayburin A.K. Mājoklis austrumu slāvu rituālos un uzskatos. M. 2000.
2. Bayburin A.K. Rituāls tradicionālajā kultūrā. Sanktpēterburga 1993. gads.
3. Barankevičs I.A. Tradicionālais tērps Krievijas kazaku ģimenes rituālos: konfesionālās iezīmes un funkcijas. // Pareizticība, tradicionālā kultūra, izglītība. Krasnodara. 2000. gads.
4. Lielā diena A.D. Kubas kazaku dziesmas. T. 1-2. Krasnodara. 1992. gads.
5. Bondars V. Jekaterinodaras pilsēta telpā un laikā. Krasnodara. 2006. gads.
6. Bondars N.I. “Pele, pele...”: attēls un rituāls. // Dikarevska lasījumi (4). Kubas etnisko kultūru folkloras un etnogrāfisko pētījumu rezultāti par 1997. gadu. Belorečenska. 1998. gads.
7. Bondars N.I. Karotāji un graudu audzētāji (daži Kubas kazaku vīriešu subkultūras aspekti). // Pareizticība, tradicionālā kultūra, izglītība. Krasnodara. 2000. gads.
8. Bondars N.I. Par jautājumu par Kubas kazaku tradicionālo vērtību sistēmu // No Kubas slāvu iedzīvotāju kultūras mantojuma. Krasnodara. 1999. gads.
9. Bondars N.I. Kubas kazaku kalendārās brīvdienas un rituāli. Krasnodara 2003.
10. Bondars N.I. Svētais stūrītis // Tautas māksla. 1998. Nr.2.
11. Bondars N.I. Kubas kazaku tradicionālā kultūra. Izvēlētie darbi. Krasnodara. 1999. gads.
12. Bondars N.I. Ko mēs viens par otru zinām? Etnogrāfiska eseja par Kubas tautām // Kubas novadpētniekam’ 90. Gadagrāmata. Krasnodara. 1990. gads.
13. Borisova O.G. Kubas dialekti: materiāli vārdnīcai. Krasnodara 2005.
14. Varabbas I.F. Kubanas kazaku dziesmas. Krasnodara. 1966. gads.
15. Volkostrels T.M. Pareizticības atspoguļojums Kubanas austrumu slāvu iedzīvotāju sakāmvārdos. // Pareizticība, tradicionālā kultūra, izglītība. Krasnodara. 2000. gads.
16. Volkostrels T.M. Kubanas sakāmvārdi un teicieni (vēsturiskie un etniskie aspekti). // Kazaku Kubanas attīstība: vēstures un kultūras jautājumi. Krasnodara. 2002. gads.
17. Voroņins V.V. Kubas kazaku ikdienas galda etiķete // Tautas glābšana: tradicionālā tautas kultūra. Krasnodara. 2007. gads.
18. Voroņins V.V. Cilvēka ekonomiskā darbība tradicionālajā Kubas kazaku kultūrā: pirmā ienākšana laukā // Ziemeļkaukāza slāvu pasaule. 2. izdevums. Krasnodara. 2005. gads.
19. Gangur N.A. Kubanas slāvu iedzīvotāju tautas izšuvumu ornaments. Krasnodara. 1999. gads.
20. Gončarova E.S. Kubanas tradīcijas un leģendas par svētavotiem // Kazaku Kubanas attīstība: vēstures un kultūras jautājumi. Krasnodara. 2002. gads.
21. Zagradskaja S. Kubas kazaku kāzas // Kāzu spēlēšana. M. 1987. gads.
22. Zaharčenko V.G. Kubanas tautas dziesmas. T. 1-2. Krasnodara. 1997. gads.
23. Zaharčenko V.G. Dzied Kubas kazaku koris. Pirmais numurs. Krasnodara. 2002. gads.
24. Kapiškina (Hačatrjana) S.Ju. Dekoratīvā un lietišķā māksla tradicionālās kultūras priekšmeta koda izpētes kontekstā (pamatojoties uz Kubanas austrumslāvu iedzīvotāju folkloras un etnogrāfiskajiem materiāliem). Dikarevska lasījumi (4). Kubas etnisko kultūru folkloras un etnogrāfisko pētījumu rezultāti par 1997. gadu. Belorečenska. 1998. gads.
25. Kovešņikovs V.N. Esejas par Kubanas toponīmiju. Krasnodara. 2006. gads.
26. Koļesņikovs V.A. Odnodvorci kazaki. Sanktpēterburga 2000. gads.
27. Kubas kazaki: vēsture, etnogrāfija, folklora. M. 1995. gads.
28. Kukuškins V.S., Stolyarenko L.D. Etnopedagoģija un etnopsiholoģija Rostova pie Donas. 2000. (Ieskaitot tautas izglītības tradīcijas)
29. Matvejevs O.V. Daži vārdi par Kubas kazakiem. Krasnodara. 1995. gads.
30. Matvejevs O.V., Frolovs B.E. Esejas par Kubas kazaku formas tērpu vēsturi (XVIII beigas - 1917). Krasnodara. 2000. gads.
31. Matvejevs O.V., Frolovs B.E. Kubas kazaku militārās vēstures lappuses. Krasnodara. 2007. gads.
32. Bērnības pasaule un tradicionālā kultūra. M. 1996.
33. Virietis un sieviete. Vīrišķais un sievišķais krievu tradicionālajā kultūrā. Ilustrētā enciklopēdija. Sanktpēterburga 2005. gads.
34. Osorina M.V. Bērnu slepenā pasaule pieaugušo pasaules telpā. Sanktpēterburga 2000. gads.
35. Pjotrs Tkačenko. Kubas dialekts. Autora vārdnīcas pieredze. M. 1998.
36. Popova O.S. Tradicionālā kultūra un pareizticība (I.A. Iļjins par garīgo krīzi un tās pārvarēšanu) // Tautas glābšana: tradicionālā tautas kultūra. Krasnodara. 2007. gads.
37. Sementsovs M.V. Kubas kazaku tradicionālā medicīna. Krasnodara. 1993. gads.
38. Smirnova E.S. Svētās vietas Kubanas austrumu slāvu iedzīvotāju tradicionālās kultūras sistēmā (Par svēto avotu rašanos) // Pareizticība, tradicionālā kultūra, izglītība. Krasnodara. 2000. gads.
39. Fetisova A.G. Izglītība caur spēli kazaku ģimenē // Dikarevska lasījumi (5). Kubas etnisko kultūru folkloras un etnogrāfisko pētījumu rezultāti par 1998. gadu. Krasnodara.

b) literatūras saraksts studentiem

1. Kubas tautas šūpuļdziesmas. Krasnodara. 2002. gads.
2. Kubas tautas pasakas un leģendas. Sastādījis V.V. Voroņins. Krasnodara. 2001. gads.
3. Kubanas tautas proza. Autori un sastādītāji: L.B.Martynenko, I.V. Uvarovs. Krasnodara. 2003. (Pasaka un leģendas, anekdotes, stāsti, pasakas).
4. No jokiem līdz epikai. Krievu folklora. M. 1991. gads.
5. Kubanas sakāmvārdi, teicieni un mīklas. Sastādīja: L.B.Martynenko, I.V. Krasnodara. 1993. gads.
6. Kubanas sakāmvārdi, teicieni un mīklas. Sastādīja: L.B., I.V. Krasnodara. 2000. gads.

IN) tehniskajiem līdzekļiem apmācību

Dators, interaktīvā tāfele.

d) ekrāna tematiskās rokasgrāmatas

Prezentācijas, dziesmu kompaktdiski.