Zwracamy uwagę na listę linków do stron internetowych o tematyce ekologicznej i ekologicznej tematy.

http://www.nature.ok.ru/
Rzadkie i zagrożone zwierzęta Rosji (projekt Centrum Ekologicznego Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. M.V. Łomonosowa)
Strona jest internetową wersją płyty CD o rzadkich zwierzętach Rosji, wydanej przez Centrum Ochrony Środowiska Uniwersytetu Moskiewskiego w 1995 roku. Strona zawiera sekcje: klasyfikacja zwierząt, głosy zwierząt, biblioteka, relacje wideo, konferencje, linki, album fotograficzny . Ponadto w serwisie znajduje się wewnętrzna wyszukiwarka, forum internetowe oraz newsletter e-mailowy, na który można automatycznie zapisać się. Serwis zawiera ponad 450 stron tekstu przygotowanego przez zoologów z Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego i szeregu instytutów Rosyjskiej Akademii Nauk; ponad 600 unikalnych fotografii i rysunków zagrożonych zwierząt w Rosji.

http://www.aseko.org/
Edukacja ekologiczna. Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju
Strona wspierana przez stowarzyszenie „Edukacja Ekologiczna” zawiera aktualności dotyczące edukacji ekologicznej w krajach WNP i krajach bałtyckich. W dziale Teoria opublikowano artykuły: „Humanistyczny model edukacji ekologicznej”, „Formuła edukacji ekologicznej” i „Etyka ekologiczna”. W dziale Zasoby internetowe można znaleźć listę serwisów informacyjnych, baz danych i pełnotekstowych bibliotek elektronicznych, kursów edukacji ekologicznej na odległość oraz projektów edukacyjnych online.

http://www.ecoline.ru/books/
Elektroniczna biblioteka ekologiczna
Biblioteka posiada dwa działy: czasopism nieperiodycznych (książek) i periodycznych publikacji elektronicznych. Tutaj możesz znaleźć ich listę z adnotacjami, przeczytać tekst on-line, zapoznać się ze szczegółowymi opisami książek, pobrać ich archiwum i zapisać się na wydanie elektroniczne.

http://www.education.spb.ru/gtp/gtp.htm
Witamy w projekcie Global Thinking
Projekt „Global Thinking” to projekt edukacyjny z zakresu ochrony środowiska, skupiający uczniów i nauczycieli z całego świata. Udział uczniów koncentruje się wokół projektów środowiskowych, takich jak Zielona Klasa, Czyste Powietrze, Nauka o Wodzie, Glebie i Miesiąc Ziemi. Witryna może służyć do udostępniania danych lokalnych uczniom na całym świecie. Istnieje możliwość uczestniczenia w dialogach za pośrednictwem tablicy ogłoszeń PGM. Istnieje również „czat” i wideokonferencje.

http://fadr.msu.ru/ecocoop/
Projekt telekomunikacji dla dzieci „Wspólnota Ekologiczna”
„Wspólnota Ekologiczna” to rosyjski projekt telekomunikacyjny dla dzieci. W ramach projektu koordynowane są badania środowiskowe uczniów, których wyniki publikowane są na stronie internetowej i omawiane podczas telekonferencji. Obecnie w projekcie współpracuje 137 dziecięcych organizacji ekologicznych i instytucji edukacyjnych z 52 regionów Rosji, Białorusi i Ukrainy.

http://bella-terra.hotbox.ru
Projekt edukacyjny stanu Bella Terra
Projekt edukacyjny na rzecz poprawy sytuacji ekologicznej. Wspierany przez zespół młodych nauczycieli.

http://express.irk.ru/sc/ecology/azbuka/index.htm
Ekspres Irkuck. Ekologiczne ABC
Na podstawie materiałów z „Ekologicznego ABC dla Dzieci i Młodzieży”. - Wydawnictwo MNEPU, 1997. Na stronie można znaleźć także praktyczne porady dotyczące bezpieczeństwa ekologicznego: jak pozyskać żywność ekologiczną, bezpieczeństwo ekologiczne w domu i na podwórku, monitoring bez przyrządów, proste wskazówki dla miłośników dzikiej przyrody.

http://zelenyshluz.narod.ru/
Zielona Brama
„Zielona Brama” to internetowy przewodnik po zasobach środowiska. Celem serwisu jest pomoc użytkownikom sieci w odnalezieniu informacji o stanie i zanieczyszczeniu środowiska, wpływie stanu środowiska na zdrowie, sposobach rozwiązywania problemów środowiskowych, a także innych zagadnień środowiskowych.

http://www.refer.ru/9838
Ekologia i środowisko
Katalog i przewodnik po zasobach środowiska.

http://www.greenpeace.ru/gpeace/
Greenpeace Rosja
Strona internetowa rosyjskiego oddziału niezależnej organizacji międzynarodowej GRENPEACE, która pokojowo chroni przyrodę.

http://ecology.in-fo.ru/
IN-FO ru | Ekologia
Strona zawiera przegląd materiałów środowiskowych przedstawionych w działach: doktryna ekologiczna Federacji Rosyjskiej, ustawodawstwo, ekologia i problemy środowiska, życie chronione, parki narodowe i rezerwaty.

http://www.cl.ru/catalog/periodika/index.html
Katalog artykułów w czasopismach o tematyce edukacyjnej z adnotacjami
Zawiera opisy artykułów w czasopismach, podzielone na sekcje zgodnie z podanymi poniżej tytułami tematycznymi, w tym także dotyczącymi ekologii.

http://ecology.samara.ru/
Informacje prawne z zakresu ochrony środowiska
Serwis składa się z kilku obszernych tematycznie zbiorów dokumentów i różnorodnych materiałów z zakresu ekologii. Esej „Stepy Eurazji” daje wyobrażenie o florze i faunie stepów. Oferowane są informacje o środowisku w regionie Samara, przegląd biuletynów środowiskowych oraz wybór zasobów internetowych na temat ekologii.

http://www.trizminsk.org/e/prs/233016.htm
Program edukacji ekologicznej dla dzieci...
Program edukacji ekologicznej dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym w sanatorium dziecięcym. Kurs został opracowany na zlecenie białoruskiego oddziału międzynarodowej organizacji ekologicznej „Zielony Krzyż” w ramach programu sanatoryjnej szkoły ekologicznej dla matek z dziećmi w wieku przedszkolnym – „Matka i Dziecko”.

http://referat.sumy.ua/ecology/ecology.html
Streszczenia o ekologii
Streszczenia dotyczące ekologii prezentowane są w formacie zip.

http://www.ecolife.org.ua/
Projekt internetowy dotyczący środowiska publicznego EcoLife
Ekologiczny serwis internetowy, który pomoże nawiązać kontakty pomiędzy osobami zainteresowanymi rozwiązywaniem problemów środowiskowych. Strona jest obsługiwana przez nauczycieli i absolwentów Wydziału Działań Środowiskowych Donieckiego Narodowego Uniwersytetu Technicznego i zawiera sekcje: ustawodawstwo, materiały dydaktyczne, organizacje ekologiczne, edukacja, linki.

http://www.debryansk.ru/~lpsch/uchitel/bilet/index.htm
Przykładowe arkusze egzaminacyjne dla instytucji
Bilety i pytania na egzaminy dla klas 9 i 11 z zakresu ekologii.

http://greenfield.fortunecity.com/flytrap/250/index.htm
Portal Czarnobyla
Serwis prowadzony jest przez Instytut Problemów Człowieka. Zainteresowania instytutu obejmują problemy człowieka w kontekście rozwijającej się cywilizacji technologicznej. Na stronie można znaleźć materiały dotyczące katastrofy w Czarnobylu, a także innych zagrożeń technologicznych dla człowieka i sposobów ochrony przed nimi.

http://www.examen.ru/
Egzaminy w Internecie
„Egzaminy Online” to projekt edukacyjny firmy Begin.Ru, którego głównym celem jest stworzenie zasobu informacyjnego zawierającego materiały edukacyjne, egzaminacyjne i rozrywkowe dla tych, którzy chcą sprawdzić swoją wiedzę i umiejętności w różnych obszarach życia ludzkiego działalność. W dziale Nauk Humanistycznych Można znaleźć artykuły na temat ekologii.

Program „Młody Ekolog” ma na celu kształtowanie podstaw kultury ekologicznej u dzieci w wieku 2-7 lat w przedszkolu, kształtowanie u dzieci humanitarnego stosunku do istot żywych oraz rozwijanie umiejętności opieki nad mieszkańcami zakątka Natura. Program został zbudowany z uwzględnieniem wyników badań naukowców z zakresu psychologii i pedagogiki dziecięcej (A.V. Zaporozhets, L.A. Wenger, V.S. Mukhina, N.N. Poddyakova, P.G. Samorukova itp.).

Cel programu: edukacja kultury środowiskowej przedszkolaków.

Zasady realizacji programu:

• stopniowy wzrost objętości materiału;
• priorytetowe wykorzystanie środowiska naturalnego: roślin i zwierząt zielonej strefy przedszkola i działek;
• promowanie dzieci od pojedynczych wrażeń zmysłowych do różnorodności tych wrażeń, następnie do konkretnych pomysłów, a następnie do uogólnienia pomysłów;
• powszechne stosowanie różnego rodzaju zajęć praktycznych;
• prezentowanie materiałów edukacyjnych z wykorzystaniem technik wzbudzających zainteresowanie i pozytywne emocje u dzieci.

W programie sekcje: „Przyroda nieożywiona – środowisko życia roślin, zwierząt, człowieka”; „Zalecenia dotyczące dystrybucji materiałów według grup wiekowych.” Ujawniane są także warunki, których przestrzeganie przyczynia się do pomyślnej realizacji programu „Młody Ekolog” w praktyce przedszkola. Podano praktyczne zalecenia dotyczące tworzenia rozwijającego się środowiska tematycznego w placówce przedszkolnej. Udostępniono szeroką gamę materiałów ilustracyjnych, które stanowią podstawę do stworzenia niezbędnych pomocy wizualnych. Planowane wyniki rozwoju tego programu odpowiadają celom określonym w Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym dla Edukacji, a mianowicie:

dziecko wykazuje ciekawość, zadaje pytania dorosłym i rówieśnikom, interesuje się związkami przyczynowo-skutkowymi, stara się samodzielnie szukać wyjaśnień zjawisk przyrodniczych i działań ludzi;

dziecko jest skłonne do obserwacji i eksperymentowania;

posiada podstawową wiedzę o sobie, o świecie przyrodniczym i społecznym, w którym żyje;

zna dzieła literatury dziecięcej, ma podstawową wiedzę z zakresu dzikiej przyrody, nauk przyrodniczych, matematyki, historii itp.

​ Program „Młody Ekolog” podkreśla dwa aspekty treści edukacji ekologicznej: przekazywanie wiedzy ekologicznej i jej przekształcenie w postawy.

„Edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym” składa się z 7 działów.

Dział 1 – podstawowe informacje o wszechświecie, nieożywionej naturze Ziemi i jej znaczeniu w życiu istot żywych, rozpatrywane zarówno same w sobie, jak i jako składniki środowiska życia istot żywych. Pokazano, że bez wody, powietrza, gleby życie roślin, zwierząt i ludzi nie jest możliwe, że planeta Ziemia, w przeciwieństwie do innych planet Układu Słonecznego, posiada cały kompleks warunków niezbędnych do życia we wszystkich jego formach.

Części 2, 3 - znajomość aktualnych praw ekologicznych przyrody - życie roślin i zwierząt w ich siedlisku i w zbiorowisku. Co ciekawe, praw tych można się nauczyć już w wieku przedszkolnym, aby je zrozumieć, zaznajomić się z nimi w swoim zachowaniu i żyć zgodnie z nimi na Ziemi.

W części 4 prześledzono rolę siedliska w procesie ontogenezy – wzrostu i rozwoju niektórych gatunków roślin i zwierząt wyższych.

W części 5 omówiono relacje wewnątrz społeczności, jakie mogą zaobserwować dzieci.

W rozdziale 6 przedstawiono różne formy interakcji człowieka z przyrodą.

Wiedza ekologiczna nie jest celem samym w sobie, a jedynie środkiem kształtowania postawy wobec przyrody, która budowana jest w oparciu o wrażliwość emocjonalną, przejawianą przez dziecko w różnego rodzaju aktywnościach.

Znane na całym świecie marki wspierają ruchy ekologiczne i fundusze ochrony zwierząt. Do jakich korzyści dążą firmy i czy inwestycje w szczytnym celu się opłacają? Spójrzmy na konkretne przykłady.

Znaczenie wspólnego marketingu dużych korporacji z organizacjami ekologicznymi dla ochrony przyrody

Jeden ze światowych liderów w produkcji napojów bezalkoholowych, firma Coca-Cola od wielu lat realizuje różnorodne inicjatywy mające na celu ochronę środowiska. Do priorytetów światowego giganta należy dbałość o zaopatrzenie w świeżą wodę, recykling odpadów i opakowań, a także kwestie oszczędzania energii. Każdego roku Coca-Cola organizuje różne projekty środowiskowe, zapewniając ukierunkowane dotacje na wsparcie organizacji ekologicznych.

Coca-Cola dołącza do Niedźwiedziego Patrolu

W 2008 roku firma Coca-Cola została partnerem wyjątkowego projektu – Bear Patrol World Wildlife Fund (WWF). Celem programu była ochrona populacji niedźwiedzi polarnych na arktycznym wybrzeżu Federacji Rosyjskiej, gdzie żyje około jedna trzecia wszystkich niedźwiedzi polarnych z całego świata.

W ramach wspólnego projektu z WWF Coca-Cola sfinansowała prace patroli niedźwiedzi. Dochody ze słynnej marki zostały przeznaczone na opłacenie pracowników, zakup skuterów śnieżnych, zapewnienie sprzętu komunikacyjnego i inne potrzeby. Program marketingu środowiskowego uratował życie kilkudziesięciu niedźwiedzi polarnych. Ale dodatkowo przeprowadzono kampanię wzywającą do bardziej odpowiedzialnych zachowań samych ludzi.

Kampania zapadła w pamięć wielu osobom, ponieważ niedźwiedź polarny od dawna jest symbolem Coca-Coli. Ten i wiele innych projektów firmy znajduje odzew wśród milionów zwolenników marki (patrz), dlatego możemy śmiało powiedzieć, że wspólne projekty z ekologami i marketingiem środowiskowym są dla firmy doskonałą szansą na poprawę swojego wizerunku i wzmocnienie jej reputacji.

Promocja na tle symbolu to dobry pomysł, który wykorzystano także w kampanii cyfrowej singapurskiej marki piwa Tiger i WWF. Projekt 3890Tygrysy jest próbą zwrócenia uwagi opinii publicznej na problem znikania tygrysów. Dokładnie tyle – na wolności występuje 3890 przedstawicieli tego wspaniałego gatunku.

Do udziału w projekcie zaproszono światowej sławy artystów reprezentujących różne style i trendy. Stworzyli unikalne filtry, dzięki którym selfie zwykłego użytkownika zamienia się w prawdziwe dzieło sztuki. Jak twierdzą organizatorzy, we wspólnym projekcie starali się połączyć nowoczesną technologię, sztukę i problem eksterminacji tygrysów. I udało im się to doskonale!

Współpraca producenta piwa z wiodącą organizacją z zakresu ochrony środowiska otworzyła nowe możliwości pozycjonowania marki. Miłośnicy konkretnej marki piwa mieli okazję przyłączyć się do wysokiej misji i stać się uczestnikami ruchu ekologicznego. Ponadto, zgodnie z koncepcją marketingu środowiskowego firmy, nie byli zobowiązani do uiszczania żadnych opłat ani darowizn za wyrażenie swojego stanowiska.

Korporacje zmagają się z problemem zanieczyszczenia planety opakowaniami z tworzyw sztucznych

Problem pojemników i opakowań staje się coraz bardziej istotny dla dużych producentów. Recykling i recykling to kluczowe obszary ekostrategii wielu firm, jednak nie każdy jest w stanie zrobić to sam. W związku z tym połączenie wysiłków zoptymalizuje koszty i zapewni bardziej wydajną produkcję.

Ta strategia co-brandingu stała się podstawą współpracy pomiędzy grupą firm Danone a oddziałem szwajcarskiej firmy Nestlé – Nestlé Waters. Firma postanowiła ograniczyć produkcję plastikowych pojemników, które są jedną z najsilniejszych i najbardziej rozpowszechnionych substancji zanieczyszczających środowisko. Planuje się, że produkcja będzie zorganizowana w oparciu o startup Materiały pochodzenia— firmą rozwijającą technologię, która umożliwi rezygnację z niebezpiecznego plastiku i tym samym realizację ekologicznej strategii marketingowej.

Projekty z zakresu ekologii i marketingu środowiskowego pozytywnie wpływają na wizerunek każdej firmy. Przyciągając uwagę konsumentów, którym nie są obojętne kwestie ochrony środowiska i zanikanie rzadkich gatunków, można przyciągnąć konkretną grupę odbiorców. Co-marketing z organizacją ekologiczną to jeden z najszlachetniejszych, a jednocześnie skutecznych sposobów na zwiększenie lojalności klientów, budowanie zyskownej reputacji i stymulowanie wzrostu sprzedaży.

Ale bez względu na korzyści i cele, do których dąży firma, najważniejsze jest to, aby ci, którzy potrzebują pomocy, otrzymali uwagę i wsparcie silnych i odnoszących sukcesy.

Opinia eksperta -

Czy korporacje ratują przyrodę, czy ją niszczą?

Alena August, koordynatorka publicznego projektu ekologicznego „Dzieci Kremlowskiej Choinki”

W trakcie analizy danych w celu stworzenia oceny środowiskowej regionów organizacja publiczna „Zielony Patrol” często musi mierzyć się z wyraźnie negatywnym nastawieniem do korporacji, które w ten czy inny sposób wpływają na równowagę ekologiczną. Jednak negatywne oceny nie zawsze odpowiadają rzeczywistemu stanowi rzeczy. Konkluzja jest taka, że ​​ogromna liczba gałęzi przemysłu zlokalizowanych na terytorium Rosji próbuje samodzielnie przejść na nowy poziom bezpieczeństwa ekologicznego, ale… chętnie pójdziemy do nieba, ale ponowne wyposażenie techniczne kosztuje dużo pieniędzy i wymaga czasu.

Historia jest taka, że ​​zasadniczo łatwiej jest zburzyć fabrykę i zbudować ją od nowa. Ale kto miałby się na to zdecydować? Niemniej jednak trwają prace nad ponownym wyposażeniem, a w niektórych miejscach producenci potrzebują wsparcia czysto reputacyjnego - musimy współpracować z opinią publiczną, ponieważ czasami negatywne mity na temat szkodliwości dla środowiska nie opierają się na niczym, a mimo to są bardzo uporczywe. Projekt „Zielony Certyfikat” ma na celu działać w tym kierunku, gdy produkcja przechodzi niezależną ocenę ekspercką w obszarze ochrony środowiska i na podstawie jej wyników otrzymuje (lub nie) „zielony certyfikat”. Co więcej, może zostać nagrodzona także w pozycji „Ponowne wyposażenie pod kontrolą ekologów”, która motywuje zarówno przedsiębiorców, jak i społeczeństwo do wprowadzania pozytywnych zmian.

Ważne jest także, aby nie tylko zwrócić uwagę na korporacje, ale radykalnie zmienić pozycję społeczeństwa z konsumenta-użytkownika na obywatela odpowiedzialnego. Pracujemy nad edukacją młodego, odpowiedzialnego pokolenia w projekcie „Dzieci choinki kreslewskiej” - w którym dzieci samodzielnie wychowują dzieci prawdziwej kremlowskiej choinki, z którą świętowały Nowy Rok 2017 na Placu Katedralnym na Kremlu - od nasionka do drzewa. W ten sposób zdobywają żywe doświadczenie zrozumienia, że ​​przyroda na co dzień oddziałuje na świat, w którym żyjemy, a także kształtują postawę wobec ekologii jako nowej mody w relacji człowieka z przyrodą. Dzieci wymieniają się zdjęciami choinek swoich podopiecznych, doświadczeniami związanymi z kiełkowaniem i wskazówkami w grupach na portalach społecznościowych.

Artykuł przygotowali specjaliści z Rosyjskiego Stowarzyszenia Co-Marketingu.

Ludzie zawsze dążą do piękna. Ludzkość nie może żyć bez piękna. Piękno zbawi świat (A. Dostojewski). Ale z kolei w nowoczesnych warunkach świat musi ratować piękno. Każdy mieszkaniec ziemi musi mieć głęboką świadomość, że rośliny i przyroda nie są organicznym ciałem człowieka i to „ciało” należy utrzymywać w czystości, pięknie i zdrowiu. W naszych szybkich czasach komunikacja z naturą, zaszczepianie miłości do ojczyzny i kształtowanie gustu estetycznego stają się bardzo istotne. Uważamy to za główną celowość pedagogiczną zajęć pozalekcyjnych uczniów.

Nasz program nazywa się „Młody ekolog” Program koła zajęć pozalekcyjnych przeznaczony jest dla klas 1-2 szkoły podstawowej i obejmuje 67 lekcji: klasa I – 33 godziny, klasa II – 34 godziny (1 lekcja tygodniowo. Nauczanie koła opiera się na zdobywaniu przez uczniów wiedzy i dbałości o środowisko umiejętności.

Cel programu „Młody Ekolog”. ” – kształtowanie kompetencji uczniów poprzez opanowanie systemu zintegrowanej wiedzy o przyrodzie i człowieku, podstawy świadomości ekologicznej uczniów szkół podstawowych, rozwój cennych cech w stosunku do przyrody.

Program ten nauczy dziecko dostrzegać piękno przyrody i twórczo je odtwarzać, potrafić ją podziwiać, nie szkodzić, dać roślinom drugie życie, a także wprowadzić nową technologię wykonywania rękodzieła z naturalne materiały i suszone kwiaty, które są dostępne dla każdego dziecka.

Program jest istotny, ponieważ pozwoli przezwyciężyć alienację dziecka od przyrody i pomoże w kształtowaniu kultury ekologicznej ucznia szkoły podstawowej, jego poznawczych, estetycznych, emocjonalnych, moralnych i praktycznych relacji ze środowiskiem naturalnym.

Wytyczne dotyczące treści tego programu w szkole podstawowej są następujące:

• rozwój estetycznego postrzegania otaczającego świata uczniów;
• kształtowanie wyobrażeń o przyrodzie jako wartości uniwersalnej;
• badanie tradycji ludowych odzwierciedlających stosunek miejscowej ludności do przyrody; rozwój umiejętności związanych z badaniem środowiska;
• rozwój trwałego zainteresowania poznawczego otaczającym nas światem przyrody;
• rozwój idei dotyczących różnych metod poznania przyrody (sztuka jako metoda poznania, metody naukowe);
• kształtowanie podstawowych umiejętności związanych z realizacją badań edukacyjnych;
• angażowanie uczniów w rzeczywiste działania mające na celu badanie i ochronę najbliższego środowiska naturalnego.

Organizacja zajęć pozalekcyjnych w ramach tego programu stworzy warunki do osiągnięcia następujących wyników osobistych, metaprzedmiotowych i przedmiotowych.

Planowane efekty opanowania programu przez studentów poza programem szkolnymzajęcia.

Wyniki przedmiotu:

– rozróżnia i podaje przykłady obiektów przyrody żywej i nieożywionej;
- wymienić charakterystyczne cechy pór roku;
– rozróżnia, nazywa i podaje przykłady roślin uprawnych i dzikich, zwierząt dzikich i domowych;
– wymienić kilka charakterystycznych cech głównych grup zwierząt (owady, ryby, płazy, gady, ptaki, zwierzęta);
– pielęgnować i rozmnażać rośliny domowe;
– zainteresowanie zrozumieniem świata przyrody;
– konieczność prowadzenia działań proekologicznych;
– świadomość miejsca i roli człowieka w biosferze;
– przewaga motywacji do harmonijnego współdziałania z przyrodą z punktu widzenia akceptowalności środowiskowej.

Wyniki osobiste:

– zrozumienie potrzeby troskliwego i pełnego szacunku podejścia do środowiska;
– skupienie się na przestrzeganiu podstawowych zasad bezpiecznego zachowania w przyrodzie;
– akceptacja przez uczniów zasad zdrowego stylu życia;
– rozwój świadomości moralnej i etycznej.

Wyniki meta-przedmiotu:

Przepisy:

– rozumieć swoje postępy w opanowaniu treści kursu;
– zauważaj i poprawiaj swoje błędy podczas studiowania tego programu.

Kognitywny:

– opanowanie początkowych form działalności badawczej;
– rozumieć informacje przedstawione w formie tekstu, obrazów, diagramów;
– nazywać i rozróżniać otaczające przedmioty oraz ich znaki; szukać informacji podczas wykonywania zadań,
– porównuj obiekty, podkreślając podobieństwa i różnice;
– ustalić prawidłową sekwencję zdarzeń;
– grupować różne obiekty według danej cechy.

Rozmowny:

– brać udział w dialogu podczas wykonywania zadań;
– przeprowadzać wzajemne kontrole podczas pracy w parach;
– kształtowanie umiejętności komunikacyjnych.

Cele programu:

– rozwijanie zainteresowań badaniem przyrody ojczyzny;
– rozwijać zdolności twórcze uczniów;
– rozwinąć umiejętność dostrzegania niezwykłego i zaskakującego w tym, co najzwyklejsze;
– zapoznawanie uczniów z różnymi rodzajami sztuki;
– pogłębiać i wzbogacać horyzonty dzieci dotyczące ich ojczyzny;
– uczyć się i poznawać z dziećmi konkretne obiekty przyrodnicze;
– kształtowanie pomysłów na temat zbiorowisk przyrodniczych regionu;
– zapewnienie szerszej i bardziej zróżnicowanej aktywności praktycznej studentów w zakresie badań i ochrony środowiska mikropowiatu, regionu, ojczyzny;
– kształtowanie pomysłów na temat chronionych roślin i zwierząt wymienionych w Czerwonej Księdze.

Praktyczna orientacja kursu odbywa się poprzez zadania twórcze, zadania z gry, warsztaty i pracę eksperymentalną.

Program ten przyczynia się do kształtowania orientacji wartościowych uczniów, rozwoju sfery wartościowo-semantycznej jednostki w oparciu o uniwersalne zasady moralności i humanizmu, rozwoju szerokich zainteresowań poznawczych i kreatywności.

Plan edukacyjno-tematyczny

Program klubowy „Młody Ekolog” (I klasa) 33 godziny.

Planowanie tematyczne (1 rok studiów)

Część 1 – „Wprowadzenie do ekologii”

Ta część programu ma na celu kształtowanie zasad kultury ekologicznej, świadomie prawidłowego stosunku do zjawisk i obiektów przyrody ożywionej i nieożywionej. Dziecko rozwija wstępne zrozumienie pewnych aspektów interakcji człowieka z przyrodą: człowiek jako żywa istota potrzebująca pewnych warunków życiowych; człowiek jako użytkownik przyrody, konsumujący przyrodę w jak największym stopniu.

Sekcja 2 „Piękno jesiennej przyrody”

Tworzy się uogólnione pojęcie jesieni, obejmujące wiedzę o zjawiskach jesiennych w przyrodzie nieożywionej (opady atmosferyczne, temperatura powietrza, warunki glebowo-wodne). O stanie roślin jesienią i jego przyczynach, o cechach życia zwierząt. Zależność istnienia roślin i zwierząt od warunków środowiskowych. Uczniowie zapoznają się z opisem piękna jesiennej przyrody poprzez poezję, malarstwo i muzykę.

Część 3 „Odkrywanie naszej ojczyzny”. W tej części uczniowie zdobywają wiedzę i wyobrażenia na temat zagrożenia wyginięciem i zniszczeniem świata przyrody, zapoznają się z Czerwoną Księgą, z wymienionymi w niej zwierzętami i roślinami. Wpaja się troskliwą postawę wobec przyrody ojczystej ziemi.

Sekcja 4 „Witaj zima-zimo!”

Kształtuje się uogólnione zrozumienie zjawisk zimowych, stanu roślin i zwierząt zimą oraz jego przyczyn i cech życia zwierząt. Wpaja się troskliwą postawę wobec zimujących ptaków i umiejętność obserwacji zjawisk przyrodniczych. Uczniowie zdobywają wiedzę na temat wykonywania różnych karmników, biorą udział w quizie ekologicznym i publikują zbiorową gazetkę ścienną opisującą piękno zimowej przyrody. Zapoznaj się z twórczością kompozytorów, poetów i artystów o zimie.

Część 5 „Ptaki są naszymi przyjaciółmi”

W trakcie zajęć studenci zapoznają się z pojęciami „ptaki zimujące i wędrowne”, identyfikują cechy charakterystyczne zachowania ptaków zimą oraz trudności, jakie przeżywają w tym czasie. Sekcja poświęca czas na budowanie domków dla ptaków i organizowanie święta „Spotkanie Pierzastych Przyjaciół”. Dużo czasu poświęca się także na oglądanie ilustracji, celowe obserwowanie zachowań ptaków na ulicy, czytanie wierszy, opowiadań i rozwiązywanie zagadek. .

Sekcja 6 „Szklarnia w oknie”.

Uczniowie poznają ojczyznę roślin domowych, uczą się pielęgnacji, uprawy i rozmnażania roślin domowych. Dzieci angażują się w prace badawcze nad wpływem światła i żyzności gleby na wzrost i rozwój roślin domowych.

Część 7 „Wiosenna opowieść”

Uczniowie zapoznają się ze zmianami w przyrodzie: wraz z nadejściem wiosny na poranku tematycznym „Wiosenna opowieść”, wykorzystując wiersze i utwory muzyczne. Obserwują oznaki wiosny i uczą się wpisywać do „Kalendarza Przyrody” w kąciku lekcyjnym. Wykonują pracę grupową „Wiosenne kwiaty w wazonie” oraz biorą udział w konkursach rysunkowych i rękodzielniczych. Przygotowują glebę pod sadzenie drzew na działce szkolnej i pielęgnują je.

Plan edukacyjno-tematyczny

Program klubowy „Młody ekolog” (II rok studiów) 34 godziny.

Planowanie tematyczne

1 sekcja „Wprowadzenie do ekologii”

Ekologia i my. Prawa ekologii. Koncepcja ekologii jako nauki badającej, w jaki sposób rośliny i zwierzęta są ze sobą powiązane, jak przystosowały się do otaczającej przyrody i jak same wpływają na przyrodę.

Sekcja 2 „Łąka warzywna”

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat obiektu naturalnego - ziemi. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat owoców, warzyw i zbóż. Rozwijaj umiejętność łączenia owoców w oparciu o podobne cechy i znajdowania różnic. Zapoznanie z gałęziami produkcji roślinnej w naszym regionie. Poznaj zalety roślin ogrodowych dla człowieka. Rozwijaj kreatywność uczniów.

Rozdział 3 „Do królestwa Berendey”

Przedstaw różnorodność roślin występujących w lesie, zwróć uwagę na piękno roślin i pokaż znaczenie roślin dla człowieka. Podsumuj wiedzę dzieci na temat związku między roślinami a środowiskiem. Zasady postępowania w przyrodzie w stosunku do roślin.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z różnorodnością grzybów i jagód, identyfikując grupy jadalnych i niejadalnych. Wyjaśnij zasady zbierania roślin. Wzbogać słownictwo dzieci o słowa oznaczające nazwy grzybów i jagód. Spośród ich różnorodności wybierzcie te, które występują w naszym regionie. Zachęcaj do aktywności poznawczej u dzieci.

Sekcja 4 „Niesamowite rzeczy w świecie zwierząt zimą”

Fauna (pojęcie ogólne). Kształtowanie pomysłów dzieci na temat zwierząt i ich adaptacji do środowiska. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat świata zwierząt, pokazuj jego różnorodność. Zwierzęta żyjące w naszym regionie. Czerwona Księga regionu. Życie zwierząt zimą. Rola zwierząt w życiu człowieka. Prezentacja „Pies przyjacielem człowieka” Ochrona zwierząt.

Rozdział 5 „Woda życiodajna”

Woda w przyrodzie. Podstawowe właściwości wody (doświadczenia). Różne stany wody (lód, para, woda). Wprowadzenie do obiegu wody w przyrodzie (podróż kropelki). Woda w życiu człowieka, zwierząt i roślin. Wykorzystanie wody przez człowieka. Woda w naszym domu. Konieczność oszczędzania wody. Ryby żyjące w rzekach regionu. Ryba komercyjna. Utrwalić wiedzę o innych mieszkańcach zbiorników wodnych (żaby, pijawki, raki). Gospodarstwa stawowe w regionie. Ryby akwariowe. Wykonanie panelu „Mieszkańcy naszej rzeki” Kształtowanie szacunku do wody.

Sekcja 6 „Owady”

Owady: gatunki, siedliska. Szkodniki owadów. Jadowite owady. Gdzie i jak hibernują owady. Ochrona pożytecznych owadów. Sposoby poruszania się owadów. Ich rola na ziemi. Owady naszego regionu są również w Czerwonej Księdze. Pielęgnuj troskliwe podejście do owadów. Wykonaj pracę grupową „Te niesamowite owady”

Formy i metody nauczania

W programie różnorodne formy zajęć: wycieczki, rozmowy, obserwacje, praca praktyczna, wakacje, udział w wydarzeniach ekologicznych, gry fabularne, konkursy, quizy.

Aby osiągnąć cele i zadania programu, stosuje się: formy i metody nauczania, co zapewni rozwój proekologicznych zachowań i postaw dziecka, a także rozwój cech osobowości twórczej.

Główne metody organizacji procesu edukacyjnego: badawcze, praktyczne, wyjaśniające i ilustracyjne, reprodukcyjne wiążą się z przyswajaniem gotowej wiedzy, która jest przekazywana przez nauczyciela, a następnie odtwarzana przez uczniów. Odpowiadają one poniższym techniki, jako opowieść nauczyciela, wyjaśnienia, demonstracje filmów, prezentacje.

Struktura lekcji może obejmować kilka części powiązanych tematycznie, ale różniących się rodzajem zajęć, na przykład opowieść nauczyciela, gra, analiza ilustracji, dzieła literackie, rozmowa. Dużo uwagi poświęca się pracy praktycznej.

Zasoby informacyjne dla nauczycieli i uczniów:

1. Vinogradova N.F. „Świat wokół nas” klasy 1-2, M. „Ventana-Hrabia” 2011
2. Dmitrieva N.Ya., I.P. Tovpinets „Nauki przyrodnicze” M.: Edukacja, 2002.
3. Nikiforova N.A. Romanova O.E. „Alfabet młodego obywatela Astrachania lub alfabet według jego ojczyzny” – M. „Planeta”, 2011.
4. Sorokina AI „Zabawy dydaktyczne” 1982
5. Dmitriev Yu „Księga natury” - M. 1998
6. Vogina V.V. Zwiedzanie natury. – M.: 1997.
7. Korabeinikov V.A. „Barwy Natury” – M. 1990
8. Pietrow V.V. Flora naszej Ojczyzny. – M.: 1991.
9. Ryzhova N.A. „Nie tylko bajki” (historie ekologiczne, bajki, wakacje).
10. Ryzhova N.A. „Naszym domem jest natura”.
11. Wielka encyklopedia świata zwierząt. M. 2007.
12. „Wszystko o wszystkim”. – M. 1998
13. „Odkrywam świat” – M. 1995

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-1.jpg" alt=">Promocja projektów środowiskowych">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-2.jpg" alt="> Marketing środowiskowy Granice wzrostu Zrównoważony rozwój"> Экологический маркетинг Пределы роста Устойчивое развитие Связь материальная Связь психологическая Связь духовная!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-3.jpg" alt=">Znaczenie ekologii dzisiaj">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-4.jpg" alt=">Badania, analizy">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-5.jpg" alt="> Targetowanie Targetowanie aktywnej części populacji:">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-6.jpg" alt="> Projekt Lif. Eko. ru Life - Ekologia. .">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-7.jpg" alt="> Czym jest życie - ekologia. . Życie jest ekologią. ."> Что такое Жизнь – Экология. . Жизнь - это Экология. .  Экология,  как Гармоничное Взаимоотношение, Взаимодействие с Собой  и с Окружающим Миром.!}

Pdf-img/172394332_324917534.pdf-8.jpg" alt="> Dlaczego potrzebny jest projekt Lif.Eko"> Зачем нужен проект Lif. Eko "Жизнь - Экология. . " открывает для вас массу дверей, где вы сможете познакомиться с любым мастером своего дела по своей потребности и желанию, познакомиться с единомышленниками, найти любой товар или услугу, касающийся пометки ЭКО.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-9.jpg" alt="> Jak zorganizowany jest projekt Zbieramy najciekawsze narzędzia do przyciągania"> Как организован проект Мы собираем наиболее интересные инструменты для привлечения и развития, как потенциальных и нынешних участников, так и организаторов различных течений (группы, клубы, творческие кружки и т. д.)!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-10.jpg" alt="> Złożoność Kreatywność (kręgi, kluby, wydarzenia) Handel (usługi i ich"> Комплексность Творчество (кружки, клубы, мероприятия) Коммерция (услуги и их реализация) Благодеятельность (волонтёрство)!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-11.jpg" alt="> Promocja online Wyszukiwarki: Sieci społecznościowe:"> Онлайн продвижение Поисковые системы: Социальные сети: Базы подписчиков: - е-mail рассылки; Видеоконтент:!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-13.jpg" alt="> Dla klubów i ruchów Najnowocześniejsze narzędzia promocji.">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-14.jpg" alt="> Portal współpracy Życie - Ekologia jest zatem ruchem non-profit W"> Сотрудничество Портал Жизнь – Экология это некоммерческая движение, соответственно в ход в него и размещение своей информации в Дар.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-15.jpg" alt="> Perspektywa Perspektywa rozwoju projektu Lif. Eko. ru Projekt „Życie -"> Перспектива Перспектива развития проекта Lif. Eko. ru Проект «Жизнь – Экология. . » намерена не останавливаться на одном городе Сыктывкар и готова идти дальше, сначала по городам и населённым пунктам Республики Коми, а в дальнейшем по всему русскоязычному пространству.!}

Pdf-img/172394332_324917534.pdf-16.jpg" alt="> Zespół wdzięczności i krytyki "> Благодарность и критика Коллектив "Жизнь - Экология. . " примет  любую вашу критику,  благодарность по поводу организации ведения сайта и общего дела.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-17.jpg" alt="> Świat możliwości Świat nieograniczonych możliwości i jesteśmy w"> Мир возможностей Мир безграничных возможностей и мы в этом живём.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-18.jpg" alt="> Ograniczające przekonania Zastanów się, czy masz ograniczenia? Jest prawdopodobne, że Istnieją Jest,"> Ограничивающие убеждения Задумайтесь, есть ли у вас ограничения? Вероятно, что есть, т. к. освобождаясь от одних ограничивающих факторов, наш путь перемещает нас в другие события, где уже новые условия, новые формы взаимоотношение, новые потенциалы и перспективы.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-19.jpg" alt=">Zdolność widzenia, słyszenia, mówienia. .">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-20.jpg" alt="> Stwórzcie się razem. Portal Lifeko.ru nie będzie mógł Do"> Твори себя сам совместно. Портал Lifeko. ru не сможет за вас кем то стать, но вполне, сможет создать условия для исполнения ваших желаний, что устремлены к Счастью и Свободе.!}