مقدمة

وسائل الإعلام مرآة، مرآة بلا شك، متعددة الأوجه، هناك الكثير من إمكانيات التفكير - من الصحف الإقليمية إلى القنوات التلفزيونية المركزية.

في روسيا الحديثة، لا تقرأ كل عائلة المنشورات المطبوعة، وفي كل منزل يوجد جهاز تلفزيون. ووفقا للإحصاءات، يقضي المواطن العادي في بلدنا ثلاث إلى ثلاث ساعات ونصف كل يوم أمام شاشة التلفزيون. في المنزل الروسي العادي، يتم تشغيل التلفزيون لمدة سبع ساعات تقريبًا يوميًا (وهذا لا يعني أنه تتم مشاهدته باستمرار؛ إذ إن علماء النفس واثقون من أنه حتى البث في الخلفية يمكن أن يكون له تأثير قوي إلى حد ما على الوعي واللاوعي).

قد يكون المجتمع بطيئًا في إدراك القوة الجديدة والمؤثرة التي اكتسبها في شكل التلفزيون. فالتلفزيون يحمل معلومات، ويوسع الآفاق، ويثير الإنسان، ويسعده، ويحزنه؛ على أية حال، فهو يجعل حياته أكثر ثراءً وتنوعًا. لا يمكنها أن تعطي الخبز، لكنها تستطيع أن تعطي الجميع عرضًا.

فالتلفزيون لا يعرف حدوداً سياسية أو جغرافية ويتجاوز المكان والزمان. يجعل الإنسان مشاركاً في الأحداث، حتى تلك التي تجري بدونه.

يخلق التلفزيون خلفية حياتنا، ويغير عاداتنا، ويجذب النقاش مشاكل مختلفة، يشكل الوعي العام.

لا توجد وسيلة إعلام أخرى لديها مثل هذا التاريخ القصير والغني في نفس الوقت. ويستمر التلفزيون في التطور، سواء من الناحية الفنية أو من حيث المحتوى. الاتجاه العام للعالم الحديث هو أنه لا يوجد شيء يتطور بشكل أسرع مساحة المعلوماتوقنوات نشر المعلومات. إن فعالية التأثير التلفزيوني هائلة، والصحف والإذاعة تفقد مواقعها. صحيح أن الإنترنت تلاحق كليهما.

التلفزيون كنوع من وسائل الإعلام

يعد التلفزيون، باعتباره أحد وسائل الإعلام، أكثر وسائل الإعلام انتشارًا، حيث يغطي شرائح السكان التي تظل خارج تأثير وسائل الإعلام الأخرى. يتم تفسير قدرة التلفزيون هذه على خصوصيتها كوسيلة لإنشاء المعلومات ونقلها وإدراكها.

أولاً، تكمن هذه الخصوصية في قدرة الذبذبات الكهرومغناطيسية على حمل الإشارة التلفزيونية اختراق أي نقطة في الفضاءضمن نطاق الارسال. مع ظهور القنوات الفضائية، اختفى القيد الأخير، مما عزز مكانة التلفزيون.

ثانيا، خصوصية التلفزيون (على عكس الراديو) في قابلية الشاشة,أي في نقل المعلومات من خلال صورة متحركة مصحوبة بالصوت. بالضبط توفر قابلية الشاشة الإدراك الحسي المباشر للصور التلفزيونية،وبالتالي إمكانية وصولها إلى أوسع جمهور. على عكس الراديو، على سبيل المثال، يتم نقل المعلومات التلفزيونية إلى المشاهد في طائرتين:

· لفظي (لفظي)

غير لفظي، بصري

تتكثف الطبيعة الصوتية والمرئية للاتصالات التلفزيونية تجسيد المعلوماتوالتلفزيون في عدد كبير من الحالات يعني اتصالات شخصية بين المؤلف أو المقدم والمشاركين في البرنامج مع الجمهور. لقد تم تأسيس تجسيد المعلومات التلفزيونية منذ فترة طويلة في جميع أنحاء العالم كمبدأ للبث، باعتباره الفرق الأساسي بين الصحافة التلفزيونية وأنواعها الأخرى.

ثالثا، التلفزيون قادر على الإبلاغ بشكل سمعي ومرئي عن حدث ما في لحظة حدوثه. ربما يكون تزامن الحدث وعرضه على شاشة التلفزيون (التزامن) هو الخاصية الأكثر تميزًا للتلفزيون.

التزامنلا يكون موجودًا باستمرار في البرامج التلفزيونية، إلا أنه ذو أهمية كبيرة بالنسبة إلى نفسية إدراك المشاهد، كما لو كان تذكيرًا بصحة الحدث الذي يحدث على الشاشة. التزامن الذي يخلق تأثير حضور المشاهد في مسرح الأحداث يمنح، كما أسلفنا، للرسالة التلفزيونية أصالة خاصة وتوثيقية وواقعية، مما يضمن التفرد في حل المشكلات المعلوماتية عن طريق التلفزيون كأحد أنواع وسائل الإعلام. .

وعلى هذه الخصائص المحددة للتلفزيون، تعتمد بدورها العديد من الميزات والقدرات الوظيفية والهيكلية والتعبيرية والجمالية للتلفزيون، والتي، مع تطوير وتحسين قاعدتها التقنية، احتلت مكانة خاصة في نظام الجماهير وسائط. ويحدد توفر الفرص أيضًا الوظائف التي يؤديها التلفزيون العالم الحديث.

يعد التلفزيون، باعتباره أحد وسائل الإعلام، أكثر وسائل الإعلام انتشارًا، حيث يغطي شرائح السكان التي تظل خارج تأثير وسائل الإعلام الأخرى. الخصوصية كوسيلة لإنشاء المعلومات ونقلها وإدراكها. أولاً، تكمن هذه الخصوصية في قدرة الذبذبات الكهرومغناطيسية على حمل الإشارة التلفزيونية اختراق أي نقطة في الفضاءضمن نطاق الارسال. مع ظهور القنوات الفضائية، اختفى القيد الأخير، مما عزز مكانة التلفزيون. ثانيا، خصوصية التلفزيون (على عكس الراديو) في قابلية الشاشة,أي في نقل المعلومات من خلال صورة متحركة مصحوبة بالصوت. بالضبط توفر قابلية الشاشة الإدراك الحسي المباشر للصور التلفزيونية،وبالتالي إمكانية وصولها إلى أوسع جمهور. ثالثا، التلفزيون قادر على الإبلاغ بشكل سمعي ومرئي عن حدث ما في لحظة حدوثه. ربما يكون تزامن الحدث وعرضه على شاشة التلفزيون (التزامن) هو الخاصية الأكثر تميزًا للتلفزيون.

1. وظيفة المعلومات.الغرض من جميع وسائل الإعلام هو تلبية الاحتياجات المعلوماتية للشخص والمجتمع والدولة. وينطبق هذا أيضًا على التلفزيون، الذي يختلف فقط في قدرته على نشر المعلومات بشكل أكمل وأسرع وأكثر دقة وأكثر ثراءً عاطفيًا من الراديو أو الوسائط المطبوعة.

2. الوظيفة الثقافية والتعليمية. وبطبيعة الحال، يتم تنفيذ الوظيفة الثقافية والتعليمية للتلفزيون من خلال بث أي أحداث ثقافية: العروض والحفلات الموسيقية والأفلام والأفلام التلفزيونية. عند الحديث عن تعريف الجمهور بالفن من خلال التلفزيون، لا يسع المرء بالطبع إلا أن يلاحظ "دونية" معينة في مثل هذا التعارف مع الرائع، ومع ذلك، ينبغي الاعتراف به: بالنسبة لعدد كبير من الناس، هذا هو الشيء الوحيد تقريبًا فرصة للتعرف على بعض الأعمال الفنية. غالبًا ما تحتوي البرامج الثقافية والتعليمية على عنصر تعليمي وتنوير. مهمة المؤلفين هي جعلها غير مزعجة وحساسة للغاية.

3. وظيفة تكاملية. تدعم جميع وسائل الإعلام الأداء الطبيعي للمجتمع المتأثر بها. يتشكل مجتمع معين من الأشخاص الذين يشكلون جمهور وسائل الإعلام التليفزيونية من حقيقة أن عددًا معينًا من الأشخاص يشاهدون هذا البرنامج أو ذاك بوعي. تتمثل مهمة التلفزيون في تنمية الشعور بالانتماء لدى الجميع للجميع. إن تعزيز القيم المشتركة للجمهور (أنظمة القيم العالمية والوطنية وغيرها)، وكذلك التصدي للنزعات المدمرة للمجتمع، يجب أن تكون السمة الغالبة للتلفزيون، مثل أي وسيلة إعلام أخرى. وبهذا المعنى، يصبح تنفيذ الوظيفة التكاملية للتلفزيون أكثر تعقيدًا عندما يكون تكوين جمهور المشاهدة معقدًا: من الناحيتين الوطنية والدينية. ومن الضروري أيضًا مراعاة مصالح مختلف الفئات الاجتماعية والعمرية.

4. وظيفة اجتماعية تربوية أو إدارية. ويفترض أداء هذه الوظيفة المشاركة المباشرة في نظام أو آخر للتأثير على السكان، وتعزيز أسلوب حياة معين مع مجموعة مقابلة من القيم السياسية والأخلاقية والروحية. وتعتمد درجة هذه المشاركة ودرجة تأثير التلفزيون على الجمهور من حيث أداء هذه الوظيفة على النظام الذي تعمل فيه هذه الوسائط التلفزيونية.

5. وظيفة التنظيم.. مثال على تنفيذ هذه الوظيفة يمكن أن يكون، على سبيل المثال، telethons متعددة الساعات لأغراض خيرية. وينبغي تمييزها بوضوح عن الوظيفة الإدارية، حيث يعمل التلفزيون كأداة.

6. الوظيفة التعليمية. هذه الوظيفة لا علاقة لها عمليا بالصحافة نفسها. تُفهم الوظيفة التعليمية للتلفزيون على أنها بث دورات تعليمية لمساعدة الأشخاص الذين يتلقون هذا التعليم أو ذاك (على سبيل المثال، البرامج التعليمية لمتعلمي اللغة، لأولئك الذين يلتحقون بالجامعات، وما إلى ذلك).

7. وظيفة ترفيهية. كما أن لها علاقة قليلة بالصحافة. الترفيه هو الراحة، والاسترخاء، والاستجمام. يمكن للصحفيين المشاركة في إنشاء برامج ترفيهية ترفيهية كمحررين ومقدمين.

مشترك مع وسائل الإعلام الأخرى. (من ملاحظات نيكيتوس)

الراديو: - طبيعة الإشارة الكهرومغناطيسية؛ - الوظائف العامة؛ - المهن؛ - استهداف الجماهير؛ - الكلام (الشفوي والأدبي)؛ - تفرد النوع؛ - المنتج موجود في المكان والزمان؛ - التنسيق والتقييمات والتوقيت. - موجود في عصر الانترنت .

مع المسرح: -الذهولية، -المدى، -التزامن، -أصالة المكان.

مواصفات التلفزيون.

الفورية. كلية الوجود؛ قابلية الشاشة؛ تزامن الحدث وعرضه على شاشة التلفزيون (التزامن)؛ تأثير المشاركة؛ الحد الأقصى للتجسيد (الأشخاص المشهورين)؛ وثائقي، والصدق، والموثوقية، telegenicity.

يعد التلفزيون، باعتباره أحد وسائل الإعلام، أكثر وسائل الإعلام انتشارًا، حيث يغطي شرائح السكان التي تظل خارج تأثير وسائل الإعلام الأخرى. يتم تفسير قدرة التلفزيون هذه على خصوصيتها كوسيلة لإنشاء المعلومات ونقلها وإدراكها. أولاً، تكمن هذه الخصوصية في قدرة الذبذبات الكهرومغناطيسية على حمل الإشارة التلفزيونية اختراق أي نقطة في الفضاءضمن نطاق الارسال. مع ظهور القنوات الفضائية، اختفى القيد الأخير، مما عزز مكانة التلفزيون. ثانيا، خصوصية التلفزيون (على عكس الراديو) في قابلية الشاشة,أي في نقل المعلومات من خلال صورة متحركة مصحوبة بالصوت. بالضبط توفر قابلية الشاشة الإدراك الحسي المباشر للصور التلفزيونية،وبالتالي إمكانية وصولها إلى أوسع جمهور. على عكس الراديو، على سبيل المثال، يتم نقل المعلومات التلفزيونية إلى المشاهد في طائرتين: لفظي (لفظي) وغير لفظي، بصري. تتكثف الطبيعة الصوتية والمرئية للاتصالات التلفزيونية تجسيد المعلوماتوالتلفزيون في عدد كبير من الحالات يعني اتصالات شخصية بين المؤلف أو المقدم والمشاركين في البرنامج مع الجمهور. لقد تم تأسيس تجسيد المعلومات التلفزيونية منذ فترة طويلة في جميع أنحاء العالم كمبدأ للبث، باعتباره الفرق الأساسي بين الصحافة التلفزيونية وأنواعها الأخرى. ثالثا، التلفزيون قادر على الإبلاغ بشكل سمعي ومرئي عن حدث ما في لحظة حدوثه. ربما يكون تزامن الحدث وعرضه على شاشة التلفزيون (التزامن) هو الخاصية الأكثر تميزًا للتلفزيون.

بث مباشر، عبر الإنترنت.

التزامنلا يكون موجودًا باستمرار في البرامج التلفزيونية، إلا أنه ذو أهمية كبيرة بالنسبة إلى نفسية إدراك المشاهد، كما لو كان تذكيرًا بصحة الحدث الذي يحدث على الشاشة. التزامن الذي يخلق تأثير حضور المشاهد في مسرح الأحداث يمنح، كما أسلفنا، للرسالة التلفزيونية أصالة خاصة وتوثيقية وواقعية، مما يضمن التفرد في حل المشكلات المعلوماتية عن طريق التلفزيون كأحد أنواع وسائل الإعلام. . وعلى هذه الخصائص المحددة للتلفزيون، تعتمد بدورها العديد من الميزات والقدرات الوظيفية والهيكلية والتعبيرية والجمالية للتلفزيون، والتي، مع تطوير وتحسين قاعدتها التقنية، احتلت مكانة خاصة في نظام الجماهير وسائط. يحدد توفر الفرص أيضًا الوظائف التي يؤديها التلفزيون في العالم الحديث.

وظيفة المعلومات

الغرض من جميع وسائل الإعلام هو تلبية الاحتياجات المعلوماتية للشخص والمجتمع والدولة. وينطبق هذا أيضًا على التلفزيون، الذي يختلف فقط في قدرته على نشر المعلومات أكثر اكتمالا وأكثر موثوقية وأكثر ثراء عاطفيا من وسائل الإعلام الإذاعية أو المطبوعة. عند الحديث عن وظيفة المعلومات في التلفزيون، ربما يكون من الضروري أن نقتصر على تفسير ضيق ومحدد لمفهوم "المعلومات" نفسه. أصبح تلقي المعلومات الاقتصادية والسياسية والاجتماعية والثقافية بانتظام من قبل الناس في العالم الحديث هو قاعدة الحياة. ومن هنا حقيقة ذلك برامج المعلومات هي نقاط الربط لشبكة البث لأي شركة تلفزيونيةوتقع كافة البرامج الأخرى في الفترات الفاصلة بين النشرات الإخبارية. إن الجاذبية الشديدة للمعلومات التلفزيونية للأحداث التي تنحرف عن القاعدة: النزاعات المسلحة والكوارث والكوارث الطبيعية وما إلى ذلك تتطلب اهتمامًا خاصًا. ويمكن تفسير هذه الظاهرة بالسعي وراء المواد المثيرة من أجل زيادة اهتمام المشاهدين ورفع التقييمات وبالتالي ربحية شركة البث. ومع ذلك، مع إدراك هذا العامل، من الضروري ملاحظة شيء آخر. لأي نظام - من الجهاز الفنيقبل الكائن البيولوجي والمجتمع البشري، فإن المعلومات حول الانحرافات عن القاعدة مهمة. تقوم الآلة بالإبلاغ عن ذلك عن طريق تشغيل المؤشر المقابل، والكائن الحي - بإحساس مؤلم. يمكن اعتبار الرغبة في عكس الظواهر غير المعيارية في حياة المجتمع مثل هذا "المؤشر" و "الإحساس المؤلم" بالمجتمع. يتم تنفيذ هذه الوظيفة الإعلامية من خلال نشرات الأخبار التلفزيونية. هذه ممارسة عالمية لا تسمح باستبدال المعلومات بالدعاية. شيء آخر هو إيجاد النغمة اللازمة للرسائل المتعلقة بالكوارث والحروب. معيار عالمي تم اختباره لعقود من الزمن: البيان الصحفي، على الرغم من وفرة الأخبار السيئة، لا ينبغي أن يترك المشاهدين يشعرون بالاكتئاب واليأس. كل شيء جيد في الاعتدال. للتغطية السريعة للأحداث من هذا النوع، والتي، بالطبع، لا شيء معروف مقدما، هناك ثلاثة شروط ضرورية: الاحتراف للموظفين، والمعدات التقنية لشركة التلفزيون ومستوى عال من التنظيم.

تلفاز، كأحد وسائل الإعلام، هو الأكثر انتشارا من وسائل الإعلام، تغطي تلك الشرائح من السكان التي تظل خارج تأثير وسائل الإعلام الأخرى.

ثانياً، خصوصية التلفزيون (خلافاً للراديو) هي طبيعة شاشته، أي في نقل المعلومات من خلال صورة متحركة مصحوبة بالصوت. إن وجود الشاشة هو الذي يضمن الإدراك الحسي المباشر للصور التلفزيونية، وبالتالي إمكانية وصولها إلى أوسع جمهور. على عكس الراديو، على سبيل المثال، يتم نقل المعلومات التلفزيونية إلى المشاهد في طائرتين: لفظي (لفظي) وغير لفظي، بصري. يتم تعزيز الطبيعة الصوتية والمرئية للاتصالات التلفزيونية من خلال تجسيد المعلومات؛ فالتلفزيون في عدد كبير من الحالات يعني اتصالات شخصية بين المؤلف أو المقدم والمشاركين في البرنامج مع الجمهور. لقد تم تأسيس تجسيد المعلومات التلفزيونية منذ فترة طويلة في جميع أنحاء العالم كمبدأ للبث، باعتباره الفرق الأساسي بين الصحافة التلفزيونية وأنواعها الأخرى.

ثالثا، التلفزيون قادر على الإبلاغ بشكل سمعي ومرئي عن حدث ما في لحظة حدوثه. تزامن الحدث وعرضه على شاشة التلفزيون ( التزامن) ربما تكون الخاصية الأكثر تميزًا للتلفزيون. لا يوجد التزامن دائمًا في البرامج التلفزيونية، إلا أنه ذو أهمية كبيرة بالنسبة إلى نفسية إدراك المشاهد، كما لو كان تذكيرًا بصحة الحدث الذي يحدث على الشاشة. التزامن الذي يخلق تأثير حضور المشاهد في مسرح الأحداث يمنح، كما أسلفنا، للرسالة التلفزيونية أصالة خاصة وتوثيقية وواقعية، مما يضمن التفرد في حل المشكلات المعلوماتية عن طريق التلفزيون كأحد أنواع وسائل الإعلام. .

وعلى هذه الخصائص المحددة للتلفزيون، تعتمد بدورها العديد من الميزات والقدرات الوظيفية والهيكلية والتعبيرية والجمالية للتلفزيون، والتي، مع تطوير وتحسين قاعدتها التقنية، احتلت مكانة خاصة في نظام الجماهير وسائط. يحدد توفر الفرص أيضًا الوظائف التي يؤديها التلفزيون في العالم الحديث.

تدعم جميع وسائل الإعلام الأداء الطبيعي للمجتمع المتأثر بها. يتشكل مجتمع معين من الأشخاص الذين يشكلون جمهور وسائل الإعلام التليفزيونية من حقيقة أن عددًا معينًا من الأشخاص يشاهدون هذا البرنامج أو ذاك بوعي. تحدي التلفاز- تنمية هذا الشعور بالانتماء للجميع للجميع. إن تعزيز القيم المشتركة للجمهور (أنظمة القيم العالمية والوطنية وغيرها)، وكذلك التصدي للنزعات المدمرة للمجتمع، يجب أن تكون السمة الغالبة للتلفزيون، مثل أي وسيلة إعلام أخرى. وبهذا المعنى، يصبح تنفيذ الوظيفة التكاملية للتلفزيون أكثر تعقيدًا عندما يكون تكوين جمهور المشاهدة معقدًا: من الناحيتين الوطنية والدينية. ومن الضروري أيضًا مراعاة مصالح مختلف الفئات الاجتماعية والعمرية.

يتم الحديث عن التلفزيون كوسيلة لسيطرة الناس على تصرفات السلطات (بلغة مصطلحات التلفزيون - الجمهور الذي يقف وراء النظام). هذا الموقف تجاه وسائل الإعلام بشكل عام والتلفزيون بشكل خاص قوي بشكل خاص بين سكان دول ما بعد الاتحاد السوفيتي. وينتظر الناس رد فعل السلطات على الخطابات المنتقدة لبعض ظواهر الحياة، بسبب الجمود الموروث عن النظام السوفييتي، في حين أن وسائل الإعلام ما هي إلا وسيلة لإيصال المعلومات عن هذه الظواهر إلى جمهورها.

الغرض من جميع وسائل الإعلام هو تلبية الاحتياجات المعلوماتية للشخص والمجتمع والدولة. وينطبق هذا أيضًا على التلفزيون، الذي يتميز بقدرته على نشر المعلومات بشكل أكمل وأسرع وأكثر أصالة وعاطفية من الراديو أو الوسائط المطبوعة.

تاريخ البث التلفزيوني للمعلومات.

دخل عام 1895 في تاريخ البشرية باعتباره عام اكتشاف الراديو والسينما. ولكن حتى في وقت سابق، في العديد من البلدان حول العالم، جرت محاولات لنقل الصور عبر مسافة عبر الأسلاك.

في عام 1880 ب. اقترح باخميتيف مخططًا شكل فيما بعد أساسًا للتلفزيون: من أجل الإرسال عبر مسافة، يجب أولاً أن تتحلل الصورة إلى عناصر يتم إرسالها وإعادة تجميعها في كل واحد.

في 1888-1889 البروفيسور أ.ج. اكتشف ستوليتوف الإمكانية الأساسية لتحويل الطاقة الضوئية مباشرة إلى طاقة كهربائية.

في عام 1907 ب. حصل Rosing على براءة اختراع لمبدأ ينطبق أيضًا على أجهزة التلفزيون الحديثة: التحويل الإشارات الكهربائيةيتم استخدام أنبوب أشعة الكاثود (الذي ابتكره الإنجليزي دبليو كروكس وقام بتحسينه الألماني إف براون) لإنتاج صورة مضيئة. ب.ل. يعتبر روزينج مؤسس التلفزيون الإلكتروني في جميع أنحاء العالم.

ومن الناحية العملية، ولأول مرة، تم نقل صورة متحركة عبر مسافة إلكترونيا 26 يوليو 1928 في مختبر في طشقند من قبل المخترعين السوفييت. في الوقت نفسه، عمل المهاجرون الروس V. Zvorykin وD. Sarnov على فكرة التلفزيون الإلكتروني في الولايات المتحدة. اعتمد أول نظام تلفزيون ملون في العالم على تطورات العالم الروسي أ. بولويكتوف، والأرميني أ. أداميان، والأمريكي ف. فارنسورث، والإنجليزي ك. سوينتون وإل بيرد. تم إجراء أول جلسة تلفزيونية في العالم عام 1928 في ألمانيا، وبدأ البث التجريبي عام 1935.

من عام 1936 إلى عام 1939، تم بث برامج بي بي سي بشكل منتظم، ولكن توقفت بسبب الحرب. بدأ تاريخ البث التلفزيوني في الولايات المتحدة عام 1939.

30 أبريل 1931تم تنفيذ أول بث تلفزيوني تجريبي من موسكو، وفي 1 أكتوبر 1931، بدأ البث الصوتي المنتظم في نطاق الموجة المتوسطة. كانت أجهزة الاستقبال التلفزيونية في معظم الحالات محلية الصنع، من صنع هواة الراديو.

بدأ الإنتاج الضخم الحقيقي لأجهزة التلفزيون الإلكترونية في عام 1950؛ وكانت العلامة التجارية التلفزيونية "KVN-49" (وفقًا للأحرف الأولى من ألقاب المصممين - كينيجسون، وفارشافسكي، ونيكولايفسكي) بشاشة مقاس 18 سم قطريًا.

في عام 1950، كان لدى ثلاث دول في العالم تلفزيون: الاتحاد السوفييتي والولايات المتحدة الأمريكية وإنجلترا. بحلول عام 1960، تم تنفيذ البث التلفزيوني في 20 دولة أوروبية. بحلول بداية الثمانينات، وفقا لليونسكو، كان التلفزيون موجودا في 137 دولة في العالم.

في النصف الثاني من الخمسينيات، بدأ بناء خطوط الكابلات التلفزيونية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، وفي أوروبا في الخمسينيات، كانت هناك بالفعل شبكة كابلات كثيفة. في الستينيات مع التحسن الوسائل التقنيةبالنسبة للبث الأرضي، بدأت شبكة محطات الترحيل الراديوية في النمو، والتي يتم من خلالها إرسال الإشارة التلفزيونية عبر مسافة عبر الهواء - من محطة إلى أخرى. في نفس الوقت تقريبًا، بدأ البث التلفزيوني عبر الأقمار الصناعية في التطور.

آخر مشكلة فنية، والذي تم حله مع تطور التلفزيون، كان تثبيت الصورة التلفزيونية. بالفعل في الخمسينيات، في معظم البلدان التي يوجد فيها تلفزيون، توصلوا إلى استنتاج مفاده أن استخدام التصوير في التلفزيون غير مريح. تم العثور على حل من قبل الشركة الأمريكية Ampex، التي أسسها المهاجر الروسي أناتولي ميخائيلوفيتش بيكسين، والتي اقترحت معدات وتكنولوجيا لتسجيل الصور والصوت على الأفلام المغناطيسية. لم يكن الأمر أكثر من مجرد تسجيل فيديو مغناطيسي (VMR).

في عملية التطوير الإبداعي للصحافة التلفزيونية والتلفزيونية، من الضروري ملاحظة التاريخ 1 يناير 1968وذلك عندما تم بث الحلقة الأولى من البرنامج الإعلامي «تايم». حدثت طفرة معينة في النصف الثاني من الثمانينات، خلال فترة البيريسترويكا: شهدت هذه الفترة نشوة البث المباشر (البث المباشر من مؤتمرات نواب الشعب في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، والبرامج الصحفية في يعيش- "انظر"، "الطابق الثاني عشر").

بدأ تاريخ التلفزيون في الدول المستقلة الجديدة التي تشكلت على أراضي الاتحاد السوفييتي في عام 1991. تميزت فترة التسعينيات بحقيقة أخرى: يتفق جميع منظري التلفزيون تقريبًا على أن الهيمنة غير المقسمة التلفزيون الأرضيالنهاية قادمة. وبحلول نهاية العقد، تم تشكيل المجموعة أخيرًا أحدث التقنياتالاتصالات: البث الكابلي، المباشر الفضائياتوالبث التلفزيوني والإذاعي في شبكة الكمبيوترإنترنت. بالإضافة إلى ذلك، يتم تشكيل مجموعة من تقنيات "القنوات الضخمة" التي يحتمل أن تكون واعدة: التلفزيون الرقمي، وأنظمة الألياف الضوئية التي تحتوي على 500 قناة تفاعلية أو أكثر، والراديو والتلفزيون الخلوي، وما إلى ذلك.

كان الاتجاه الأكثر أهمية في نهاية الألفية هو الأزمة العالمية للتلفزيون الحكومي. أصبحت أشكال البث المركزية في جميع أنحاء العالم شيئًا من الماضي، ويجري إضفاء الطابع الإقليمي على البث التلفزيوني - أولاً، أصبحت تقنيات التلفزيون التفاعلية (ثنائية الاتجاه) واعدة - ثانيًا. ومع ذلك، فهذه هي آفاق القرن الحادي والعشرين، وفي العقود المقبلة، لن يتم استكمال التلفزيون الأرضي الكلاسيكي إلا بأحدث تقنيات التلفزيون، مع تحفيز تطورها في نفس الوقت.

مقدمة

الفصل 1.التلفزيون كنوع من وسائل الإعلام

1.1 وظيفة المعلومات

1.2 الوظيفة الثقافية والتعليمية

1.3 الوظيفة التكاملية

1.4 وظيفة اجتماعية وتربوية أو إدارية

1.5 وظيفة التنظيم

1.6 الوظيفة التعليمية

1.7 الوظيفة الترفيهية

الفصل 2.تاريخ واتجاهات تطور الصحافة التلفزيونية والتلفزيونية

الفصل 3.نشأة التلفزيون وتطوره كشكل من أشكال الفن

3.1 التلفزيون والأدب

3.2 المسرح والتلفزيون

3.3 الموسيقى والتلفزيون

الاستنتاجات

1.1 وظيفة المعلومات

الغرض من جميع وسائل الإعلام هو تلبية الاحتياجات المعلوماتية للشخص والمجتمع والدولة. وينطبق هذا أيضًا على التلفزيون، الذي يختلف فقط في قدرته على نشر المعلومات بشكل أكمل وأسرع وأكثر دقة وأكثر ثراءً عاطفيًا من الراديو أو الوسائط المطبوعة. عند الحديث عن وظيفة المعلومات في التلفزيون، ربما يكون من الضروري أن نقتصر على تفسير ضيق ومحدد لمفهوم "المعلومات" نفسه.

أصبح تلقي المعلومات الاقتصادية والسياسية والاجتماعية والثقافية بانتظام من قبل الناس في العالم الحديث هو قاعدة الحياة. وهذا يؤدي إلى حقيقة أن برامج المعلومات هي نقاط الربط لشبكة البث الخاصة بأي شركة تلفزيونية، وتقع جميع البرامج الأخرى في الفترات الفاصلة بين النشرات الإخبارية. إن الجاذبية الشديدة للمعلومات التلفزيونية للأحداث التي تنحرف عن القاعدة: النزاعات المسلحة والكوارث والكوارث الطبيعية وما إلى ذلك تتطلب اهتمامًا خاصًا.

ويمكن تفسير هذه الظاهرة بالسعي وراء المواد المثيرة من أجل زيادة اهتمام المشاهدين ورفع التقييمات وبالتالي ربحية شركة البث. ومع ذلك، مع إدراك هذا العامل، من الضروري ملاحظة شيء آخر. بالنسبة لأي نظام - من الجهاز الفني إلى الكائن البيولوجي والمجتمع البشري، فإن المعلومات حول الانحرافات عن القاعدة مهمة. تقوم الآلة بالإبلاغ عن ذلك عن طريق تشغيل المؤشر المقابل، والكائن الحي - بإحساس مؤلم. يمكن اعتبار الرغبة في عكس الظواهر غير المعيارية في حياة المجتمع مثل هذا "المؤشر" و "الإحساس المؤلم" بالمجتمع.

يتم تنفيذ هذه الوظيفة الإعلامية من خلال نشرات الأخبار التلفزيونية. هذه ممارسة عالمية لا تسمح باستبدال المعلومات بالدعاية. شيء آخر هو إيجاد النغمة اللازمة للرسائل المتعلقة بالكوارث والحروب. معيار عالمي تم اختباره لعقود من الزمن: البيان الصحفي، على الرغم من وفرة الأخبار السيئة، لا ينبغي أن يترك المشاهدين يشعرون بالاكتئاب واليأس. كل شيء جيد في الاعتدال. ومن أجل التغطية السريعة لأحداث من هذا النوع، والتي، بالطبع، لا يُعرف عنها شيء مقدمًا، لا بد من ثلاثة شروط:

· الكفاءة المهنية للموظفين

· المعدات الفنية الخاصة بشركة التلفزيون

· مستوى عال من التنظيم

1.2 الوظيفة الثقافية والتعليمية

أي برنامج تلفزيوني يعرّف الشخص بالثقافة إلى حد ما. حتى برامج المعلومات تظهر للمشاهد المشاركين في الأحداث، والمقدمين، وأسلوب تواصلهم، ودرجة إلمامهم بالقراءة والكتابة، وما إلى ذلك.

كل هذا يؤثر على مواقف المشاهد بشكل مباشر وكمثال سلبي. وإلى حد كبير، يُنظر إلى مقدمي البرامج على أنهم قدوة. بالمناسبة، كانت هذه الحقيقة ولا تزال مدعاة للقلق بين منتقدي التلفزيون، حيث أدى ظهور العديد من القنوات التلفزيونية ذات المستويات المختلفة إلى ظهور وفرة من المذيعين غير المثقفين وغير المتعلمين بشكل كافٍ.

وبطبيعة الحال، يتم أداء الوظيفة الثقافية والتعليمية للتلفزيون من خلال بث أي فعاليات ثقافية:

· العروض

· حفلات

أفلام السينما والتلفزيون

عند الحديث عن تعريف الجمهور بالفن من خلال التلفزيون، لا يسع المرء بالطبع إلا أن يلاحظ "دونية" معينة في مثل هذا التعارف مع الجمال، ومع ذلك، ينبغي الاعتراف به: بالنسبة لعدد كبير من الناس، هذه هي الفرصة الوحيدة تقريبًا التعرف على بعض الأعمال الفنية.

غالبًا ما تحتوي البرامج الثقافية والتعليمية على عنصر تعليمي وتنوير. مهمة المؤلفين هي جعلها غير مزعجة وحساسة للغاية.

1.3 الوظيفة التكاملية

تدعم جميع وسائل الإعلام الأداء الطبيعي للمجتمع المتأثر بها. يتشكل مجتمع معين من الأشخاص الذين يشكلون جمهور وسائل الإعلام التليفزيونية من حقيقة أن عددًا معينًا من الأشخاص يشاهدون هذا البرنامج أو ذاك بوعي.

تتمثل مهمة التلفزيون في تنمية الشعور بالانتماء لدى الجميع للجميع. إن تعزيز القيم المشتركة للجمهور (أنظمة القيم العالمية والوطنية وغيرها)، وكذلك التصدي للنزعات المدمرة للمجتمع، يجب أن تكون السمة الغالبة للتلفزيون، مثل أي وسيلة إعلام أخرى. وبهذا المعنى، يصبح تنفيذ الوظيفة التكاملية للتلفزيون أكثر تعقيدًا عندما يكون تكوين جمهور المشاهدة معقدًا: من الناحيتين الوطنية والدينية. ومن الضروري أيضًا مراعاة مصالح مختلف الفئات الاجتماعية والعمرية.

1.4 وظيفة اجتماعية وتربوية أو إدارية

ويفترض أداء هذه الوظيفة المشاركة المباشرة في نظام أو آخر للتأثير على السكان، وتعزيز أسلوب حياة معين مع مجموعة مقابلة من القيم السياسية والأخلاقية والروحية.

وتعتمد درجة هذه المشاركة ودرجة تأثير التلفزيون على الجمهور من حيث أداء هذه الوظيفة على النظام الذي تعمل فيه هذه الوسائط التلفزيونية. وإذا كنا نعني بالنظام الدولة، فإن الأمر يعتمد على طبيعة الدولة، ودرجة ديمقراطيتها، وما إلى ذلك.

ومع ذلك، حتى في الدول الأكثر ديمقراطية، يعمل التلفزيون في جزء كبير من برامجه كموصل لسياسة الدولة. لذا فإن شعار هيئة الإذاعة البريطانية (بي بي سي) على سبيل المثال هو عبارة: “بلغ. محاضرة. ترفيه ".

فالسياسة دائمًا ما تكون أولية بالنسبة للدعاية التي تخدمها. ومع ذلك، لا يوجد شيء غير أخلاقي في حقيقة التعاون بين التلفزيون (أو الصحفي الفردي) والدولة: إذا لم تكن هذه الدولة غير أخلاقية. يمكن تنفيذ الوظيفة الإدارية الأكثر وضوحًا للتلفزيون في مجال المعلومات والبرامج الاجتماعية والسياسية الأخرى. يتم الحديث عن التلفزيون كوسيلة لسيطرة الناس على تصرفات السلطات (بلغة مصطلحات التلفزيون - الجمهور الذي يقف وراء النظام).

هذا الموقف تجاه وسائل الإعلام بشكل عام والتلفزيون بشكل خاص قوي بشكل خاص بين سكان دول ما بعد الاتحاد السوفيتي. وينتظر الناس رد السلطات على الخطابات الناقدة المتعلقة ببعض ظواهر الحياة، بسبب الجمود الموروث عن النظام السوفييتي، في حين أن وسائل الإعلام ما هي إلا وسيلة لإيصال المعلومات حول هذه الظواهر إلى جمهورها.

وما سيحدث بعد ذلك لم يعد يعتمد على وسائل الإعلام، التي تخرج عن السلسلة، حيث تبقى السلطات والشعب فقط. لذا، فإن المثل الأعلى للحياد والاستقلال محكوم عليه بالبقاء مجرد مثال أعلى.

من يدفع ينادي اللحن. إن الوظيفة الإدارية للتلفزيون (مثل أي وسيلة إعلام أخرى) لا تعمل بالضرورة في مخطط "الدولة - الإعلام - الناس". يمكن التحكم في وسائل الإعلام التلفزيونية من قبل حزب معين، أو الأوليغارشية المالية، أو الإقليمية، وما إلى ذلك. مجموعات.

1.5 وظيفة التنظيم

تنشأ الوظيفة التنظيمية للتلفزيون عندما يصبح التلفزيون نفسه هو البادئ بعمل عام معين. مثال على هذه الوظيفة يمكن أن يكون، على سبيل المثال، حملات تليفونية لعدة ساعات لأغراض خيرية. وينبغي تمييزها بوضوح عن الوظيفة الإدارية، حيث يعمل التلفزيون كأداة.

1.6 الوظيفة التعليمية

هذه الوظيفة لا علاقة لها عمليا بالصحافة نفسها. تُفهم الوظيفة التعليمية للتلفزيون على أنها بث دورات تعليمية لمساعدة الأشخاص الذين يتلقون هذا التعليم أو ذاك (على سبيل المثال، البرامج التعليمية لمتعلمي اللغة، لأولئك الذين يلتحقون بالجامعات، وما إلى ذلك).

1.7 الوظيفة الترفيهية

كما أن لها علاقة قليلة بالصحافة. الترفيه هو الراحة، والاسترخاء، والاستجمام. يمكن للصحفيين المشاركة في إنشاء برامج ترفيهية ترفيهية كمحررين ومقدمين.

الفصل الثاني. تاريخ واتجاهات تطور الصحافة التلفزيونية والتلفزيونية

دخل عام 1895 في تاريخ البشرية باعتباره عام اكتشاف الراديو والسينما. ولكن حتى في وقت سابق، في العديد من البلدان حول العالم، جرت محاولات لنقل الصور عبر مسافة عبر الأسلاك. في عام 1880 ب. اقترح باخميتيف مخططًا شكل فيما بعد أساسًا للتلفزيون: من أجل الإرسال عبر مسافة، يجب أولاً أن تتحلل الصورة إلى عناصر يتم إرسالها وإعادة تجميعها في كل واحد.

في 1888-1889 البروفيسور أ.ج. اكتشف ستوليتوف الإمكانية الأساسية لتحويل الطاقة الضوئية مباشرة إلى طاقة كهربائية.

في عام 1907 ب. حصل روزينج على براءة اختراع لمبدأ ينطبق أيضًا على أجهزة التلفزيون الحديثة: يتم استخدام أنبوب أشعة الكاثود (الذي ابتكره الإنجليزي دبليو كروكس وتم تحسينه بواسطة الألماني إف براون) لتحويل الإشارات الكهربائية إلى صورة مضيئة. ب.ل. يعتبر روزينج مؤسس التلفزيون الإلكتروني في جميع أنحاء العالم.

ومن الناحية العملية، تم لأول مرة نقل صورة متحركة إلكترونيًا عبر مسافة في 26 يوليو 1928 في مختبر في طشقند بواسطة مخترعين سوفيات. في الوقت نفسه، عمل المهاجرون الروس V. Zvorykin وD. Sarnov على فكرة التلفزيون الإلكتروني في الولايات المتحدة.

اعتمد أول نظام تلفزيون ملون في العالم على تطورات العالم الروسي أ. بولويكتوف، والأرميني أ. أداميان، والأمريكي ف. فارنسورث، والإنجليزي ك. سوينتون وإل بيرد.

تم إجراء أول جلسة تلفزيونية في العالم عام 1928 في ألمانيا، وبدأ البث التجريبي عام 1935. من عام 1936 إلى عام 1939، تم بث برامج بي بي سي بشكل منتظم، ولكن توقفت بسبب الحرب. بدأ تاريخ البث التلفزيوني في الولايات المتحدة عام 1939.

في 30 أبريل 1931، تم إجراء أول إرسال تلفزيوني تجريبي من موسكو، وفي 1 أكتوبر 1931، بدأ البث الصوتي المنتظم في نطاق الموجة المتوسطة. كانت أجهزة الاستقبال التلفزيونية في معظم الحالات محلية الصنع، من صنع هواة الراديو.

بدأ الإنتاج الضخم الحقيقي لأجهزة التلفزيون الإلكترونية في عام 1950؛ وكانت العلامة التجارية التلفزيونية "KVN-49" (وفقًا للأحرف الأولى من ألقاب المصممين - كينيجسون، وفارشافسكي، ونيكولايفسكي) بشاشة مقاس 18 سم قطريًا.

في عام 1950، كان لدى ثلاث دول في العالم تلفزيون: الاتحاد السوفييتي والولايات المتحدة الأمريكية وإنجلترا. بحلول عام 1960، تم تنفيذ البث التلفزيوني في 20 دولة أوروبية. بحلول بداية الثمانينات، وفقا لليونسكو، كان التلفزيون موجودا في 137 دولة في العالم.

في النصف الثاني من الخمسينيات، بدأ بناء خطوط الكابلات التلفزيونية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، وفي أوروبا في الخمسينيات، كانت هناك بالفعل شبكة كابلات كثيفة. في الستينيات، مع تحسين الوسائل التقنية للبث الأرضي، بدأت شبكة محطات الترحيل الراديوي في النمو، والتي يتم من خلالها إرسال إشارة تلفزيونية عبر مسافة عبر الأثير - من محطة إلى أخرى.

في نفس الوقت تقريبًا، بدأ البث التلفزيوني عبر الأقمار الصناعية في التطور. هناك مشكلة فنية أخرى تم حلها مع تطور التلفزيون وهي إصلاح صورة التلفزيون. بالفعل في الخمسينيات، في معظم البلدان التي يوجد فيها تلفزيون، توصلوا إلى استنتاج مفاده أن استخدام التصوير في التلفزيون غير مريح.

تم العثور على حل من قبل الشركة الأمريكية Ampex، التي أسسها المهاجر الروسي أناتولي ميخائيلوفيتش بيكسين، والتي اقترحت معدات وتكنولوجيا لتسجيل الصور والصوت على الأفلام المغناطيسية. لم يكن الأمر أكثر من مجرد تسجيل فيديو مغناطيسي (VMR).

في عملية التطوير الإبداعي للصحافة التليفزيونية والتليفزيونية، لا بد من الإشارة إلى تاريخ الأول من يناير عام 1968، عندما تم بث العدد الأول من البرنامج الإعلامي "تايم". حدثت طفرة معينة في النصف الثاني من الثمانينات، خلال فترة البيريسترويكا: شهدت هذه الفترة نشوة البث المباشر (البث المباشر من مجالس نواب الشعب في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، البث الصحفي المباشر - "Vzglyad"، "الطابق الثاني عشر" "). بدأ تاريخ التلفزيون في الدول المستقلة الجديدة التي تشكلت على أراضي الاتحاد السوفييتي في عام 1991. تميزت فترة التسعينيات بحقيقة أخرى: يتفق جميع منظري التلفزيون تقريبًا على أن الهيمنة الكاملة للتلفزيون الأرضي تقترب من نهايتها.

وبحلول نهاية العقد، تشكلت أخيرًا مجموعة من تقنيات الاتصالات الجديدة: البث الكبلي، والتلفزيون الفضائي المباشر، والبث التلفزيوني والإذاعي على شبكة الكمبيوتر عبر الإنترنت. بالإضافة إلى ذلك، يتم تشكيل مجموعة من تقنيات "القنوات الضخمة" الواعدة:

· تلفزيون رقمي

· أنظمة الألياف الضوئية التي تحتوي على 500 قناة تفاعلية أو أكثر

· الراديو والتلفزيون الخلوي، الخ.

كان الاتجاه الأكثر أهمية في نهاية الألفية هو الأزمة العالمية للتلفزيون الحكومي. أصبحت أشكال البث المركزية في جميع أنحاء العالم شيئًا من الماضي، ويجري إضفاء الطابع الإقليمي على البث التلفزيوني - أولاً، أصبحت تقنيات التلفزيون التفاعلية (ثنائية الاتجاه) واعدة - ثانيًا.

الفصل الثالث: نشأة التلفزيون وتطوره كشكل فني

3.1 التلفزيون والأدب

في البث التلفزيوني في مجال الأدب والمسرح والفن، هناك التغلب على الظواهر السلبية، والتجديد التنظيمي والموظفين، وزيادة حجم البث، فضلا عن تحسن جذري في الدعم المالي والمادي والفني للتلفزيون برامج حول قضايا الفن والأدب.

ويعد الدور المتزايد للصحافة الفنية أيضًا علامة على الحداثة. هذا هو مجال نشاط المثقفين المبدعين الذي يتعاملون فيه بشكل ملحوظ مع المشكلات الحيوية في يومنا هذا. في الوقت نفسه، يتغير نموذج الصحافة، ويتم الانتقال من المونولوج، والتعليم، والمحاضرة إلى المناقشة، ومقارنة وجهات النظر المختلفة، والمنافسة، والتي تتمثل مهمتها في مساعدة المشاهد على اتخاذ موقف معين بشأن أحد أو قضية أخرى ذات أهمية اجتماعية.

يجري تطوير أشكال وأنواع وأساليب عمل تعمل على تعميق الطبيعة الديمقراطية للتلفزيون وإشراك المشاهد في عملية الإدراك الجمالي. وينبغي أن يشمل ذلك برامج بمشاركة المتفرجين الذين يناقشون الأداء الذي شاهدوه للتو، والاجتماعات التي يجمع فيها المحررون جمهورًا من المؤيدين والمنتقدين لعمل كاتب مشهور أو شخصية ثقافية. تنشأ مناقشات يحتاج خلالها مشاهد التلفزيون إلى تحديد موقفه من النزاع، ولهذا من الضروري أن يصبح أكثر دراية، على سبيل المثال، بعمل الكاتب، ومشاهدة الأفلام المبنية على أعماله، وما إلى ذلك.

البث المباشر معترف به عالميًا، حيث يمكن للمشاهدين طرح الأسئلة عبر الهاتف وتلقي الإجابات من المشاركين المعتمدين في البرنامج.

يتسبب البث الصحفي بمشاركة شخصيات ثقافية كبرى في تدفق الرسائل، والتي يتم على أساسها إعادة البث. باستخدام رسائل الرد هذه، مع الإبلاغ عن أسماء المؤلفين وتخصصهم ومكان إقامتهم، تحولهم الشخصيات الثقافية إلى شركاء في البرنامج، إلى مؤلفين مشاركين لهم.

يعتمد نجاح عروض الكاتب على شاشة التلفزيون إلى حد كبير على إتقان مهارة جديدة بالنسبة له - مهارة المحادثة وإجراء مقابلات مع الجمهور. لكن طريق الكاتب على شاشة التلفزيون ليس سهلا. والنقطة هنا ليست فقط في جمود العاملين في التلفزيون أو في التزام الكاتب بالأشكال التقليدية للعمل الأدبي. في رأينا أن المشكلة تكمن أيضًا في أن الكتابة مسألة فردية، في حين أن عملية إنشاء البرنامج تكون دائمًا عمل فريق إبداعي، فريق مكون من 10-15 شخصًا يحتاجون إلى أن تأسرهم فكرة واحدة و جعل الناس مثل التفكير.

في التلفزيون الوثائقي، يحتاج الكاتب إلى "بدء العمل، وتصوره مع المخرج والمصور، والسفر، ورؤية الأشخاص الذين سيتم مناقشتهم في البرنامج، من التصوير إلى التصوير، من التحرير إلى التحرير - مسار العمل هذا هو الأكثر أهمية". مثمر، لأن الأفلام الوثائقية والبرامج التلفزيونية تتم بواسطة الجماعية، وعلى الكاتب أن يكون ضمن هذه الجماعية، وليس خارجها.

لقد فتح التلفزيون فرصًا جديدة غير مسبوقة للكتاب للتواصل مع عدد كبير من القراء، كما أتاح توسيع نطاق جمهور الاجتماعات ومؤتمرات القراء وغيرها من أشكال التواصل المباشر مع القراء بشكل لا يقاس.

تسبب التعديلات التلفزيونية للأعمال الأدبية الكثير من الجدل.

لا يمكن لأي تعديل تلفزيوني أن يغطي جميع خطوط القصة بالكامل، ويقدم كل ثراء الروح الإنسانية، وأدق ظلال علم النفس، والبحث الداخلي للأبطال، أي ما يشكل ميزة وخصوصية الأدب. عمل فني. كل هذا من الصعب للغاية، في بعض الأحيان من المستحيل نقله مباشرة إلى شاشة التلفزيون، خاصة عندما يتعلق الأمر بتكييف هذا النوع الأدبي مثل الرواية. يجب أن يقدم التلفزيون ما يعادله، والذي يعمل بوسائله الخاصة.

أدى تفاعل الأدب والتلفزيون والرواية والبرنامج التلفزيوني إلى ظهور فيلم تلفزيوني متعدد الأجزاء. طبيعة المسلسلات المتعددة هي بالتحديد الخاصية التي تنبع من جوهر استمرارية البرامج التلفزيونية. تتميز جميع أشكال الفن الأخرى بالانقطاع. بعد إنشاء فيلم متعدد الأجزاء، تبين أن التلفزيون قادر على إجراء تعديل سينمائي لهذا النوع الأدبي مثل الرواية بوسائله المحددة.

تحتل الأفلام التليفزيونية متعددة الأجزاء أحد الأماكن الأولى بين البرامج المفضلة لدى المشاهدين.

وتوضيح آخر. المسلسلات والمسلسلات ليسا نفس الشيء. سلسلة البرامج أو الأفلام هي عمل تلفزيوني واحد يتكون من عدة أجزاء، يكتمل فيها كل جزء حبكة، وينفذ في كل منها قانون وحدة المكان والزمان والفعل. يمكن مشاهدة كل فيلم في سلسلة واحدة من البرامج بشكل منفصل، وليس بالضرورة بترتيب صارم، بل يمكنك مشاهدته بشكل انتقائي أو بترتيب عكسي.

تختلف السلسلة اختلافًا جوهريًا عن السلسلة، حيث تتطور قصة واحدة من جزء إلى آخر، ومن فيلم إلى آخر. كما أنه يخلق توترًا دراميًا، عندما تكون هناك ذروة للسرد في نهاية كل فيلم، وفي الفيلم التالي هناك خاتمة.

ويترتب على كل هذا أنه يجب البحث عن جذور شعبية الأفلام المسلسلة بين المشاهدين ليس فقط في مجال الإدراك، ولكن أيضًا في مجال علم النفس الاجتماعي.

من أهم خصائص التلفزيون أن إدراكه له طابع حجري حميم. إلى جانب جذب جمهور كبير، فهي تتمتع بالفردية المتأصلة في التواصل مع شخص واحد. إن تصور الأداء المسرحي أو الفيلم جماعي. في هذه الحالة، لا يرى المشاهد "أنا" فحسب، بل أيضًا "نحن" العام. إن الشكل الدوري متعدد الحلقات، لا مثيل له، هو الذي يثير إلى أقصى حد هذا الشعور بالانتماء للمجتمع بين جمهور التلفزيون. يرجع النجاح الهائل الذي حققته الأفلام المسلسلة إلى حد كبير إلى حقيقة أن طول البرنامج لا يخلق مجتمعًا من الأشخاص الذين يتبادلون الآراء في اليوم التالي فحسب، بل يمنحهم أيضًا نفس الاهتمامات.

خلال فترات الاستراحة بين الحلقات الفردية، يتواصل المشاهدون بشكل مباشر مع بعضهم البعض، ويخبرون محتوى الفيلم، ويقتبسون شخصياته عندما يلتقون، ويخمنون نهايته. بالإضافة إلى ذلك، غالبا ما يواجه مشاهد التلفزيون صعوبات عند اختيار البرامج: من الصعب تخمين عنوان واحد ما إذا كان البرنامج سيثير اهتمامه، خاصة إذا كان المؤلف والموضوع ونوع البرنامج غير معروف. ولكن عندما يتم عرض فيلم مسلسل يتغير الوضع. بعد مشاهدة حلقتين أو ثلاث حلقات، يقرر المشاهد بناءً على تجربته الخاصة ما إذا كان سيستمر في مشاهدة هذا الفيلم. من الواضح أن هذا الاختيار، يلعب دورًا مهمًا للغاية في الموقف النشط للمشاهد تجاه العمل ويحدد جودة إدراكه الإضافي.

هذه بعض الجوانب الاجتماعية والنفسية لمشكلة المسلسلات والمسلسلات في التلفزيون الخيالي.

تتزايد مشاركة التلفزيون في التربية الجمالية للمجتمع من سنة إلى أخرى. سعيًا إلى تحقيق هدف رفع شخصية غنية روحيًا ومتطورة بشكل شامل، يتيح التلفزيون جعل الإنجازات الثقافية ملكًا للملايين. من السمات المميزة للتلفزيون المحلي غياب النهج النخبوي تجاه أذواق المشاهدين ومطالبهم. البرامج التليفزيونية ليست مخصصة لقلة مختارة وهي موجهة إلى أوسع جمهور. في الوقت نفسه، فإنهم لا يتكيفون مع مستوى الاستعداد، ولكنهم يرفعون هذا المستوى، ويحسنون باستمرار الإمكانات الروحية للشخص.

يواصل التلفزيون تنمية اهتمام ملايين الأشخاص بالكتاب. انتشرت في الدول الغربية نظرية مفادها أن الكتاب توقف عن التأثير على المجتمع. يدعي مؤلفو هذه النظرية: الكتاب فردي للغاية في استخدامه بحيث لا يمكن مقارنته بحجم تأثير التلفزيون الذي يتمتع بجمهور كبير على مجتمعه. يرى بعض المنظرين وجود عداء غير قابل للتوفيق بين الكتب والتلفزيون، ويتنبأون بموت أعمال نشر الكتب بأكملها، ويتحدثون عن إزاحة الكتب من مجال الحياة الروحية للمجتمع. بمساعدة التلفزيون، إذا تم احتكاره، فمن الأسهل فرض إرادتك، وجهة نظرك على السكان من خلال عدد كبير من دور نشر الكتب.

وهناك مبررات معروفة لمثل هذه النظريات. يقدر الدكتور ت. كوفين أن الوقت المخصص للقراءة في الولايات المتحدة قد انخفض بمعدل 18%. أظهر استبيان أكثر تفصيلا تم توزيعه في ولاية نيويورك أن 49٪ من قراء الكتب السابقين أصبحوا مجرد متفرجين، والباقي يكرسون وقتا أقل وأقل لهذا النشاط.

وفي بريطانيا العظمى، وجد عالم الاجتماع جورير أن واحدًا من كل 15 شخصًا يمتلكون أجهزة تلفزيون يقرأ الكتب.

تؤدي المصالح العامة في بلدنا إلى التطوير الكامل لكل من الكتب والتلفزيون، والتي، في التفاعل والدعم المتبادل، تحل المشكلات المشتركة المتمثلة في تلبية الاحتياجات الثقافية المتزايدة باستمرار للسكان.

الهدف الرئيسي لبرامجنا التلفزيونية حول الكتب هو لفت الانتباه إلى الأعمال العلمية والفنية والعلوم الشعبية وأدب الشباب والأطفال.

تبين أن التلفزيون كان مروجًا ممتازًا للكتاب. وينطبق هذا الاستنتاج على العديد من البلدان التي لديها تقاليد عريقة في الطباعة.

قام الباحثون المجريون بجمع بيانات مثيرة للاهتمام حول العلاقة بين عرض الأعمال الدرامية للأعمال الأدبية على شاشة التلفزيون وطلب المستهلكين على الكتب.

وفقًا للاستبيانات الموزعة على القراء، وجد غالبية المشاركين أن The Forsyte Saga كتابًا مملًا. وبعد عرض الفيلم المكون من 26 حلقة والذي يحمل نفس الاسم، زاد الطلب على الكتاب. ولإرضائه، كان لا بد من إصدار عدة طبعات إضافية. باعت رواية جالسوورثي 87 ألف نسخة. وبعد عرض الفيلم اليوناني «الأوديسة» على الشاشات المجرية، وصلت قصيدة هوميروس إلى 30 ألف قارئ خلال أيام قليلة.

وذكرت مجلة أوروبا الفرنسية حقائق مماثلة. على سبيل المثال، بعد برنامج تلفزيوني عن مارسيل بروست، تم بيع 40 ألف نسخة من كتب هذا الكاتب في أسبوع واحد. وبعد عرض مشاهد من المسرحية على مسرح لينينغراد البولشوي للدراما في نوفوستي على شاشة التلفزيون. غوركي "الأبله" في باريس، في خمسة أيام، اختفت جميع الإصدارات المتاحة من رواية دوستويفسكي من رفوف المكتبات.

لقد فتح التلفزيون فرصا جديدة للأدب في مجال التعليم الأيديولوجي والفني، وجعل من الممكن توسيع جمهور الاجتماعات ومؤتمرات القراء وغيرها من أشكال التواصل المباشر بين الكتاب والقراء في مدن وقرى مختلفة.

إن الخبرة الغنية بمشاركة الكتاب في التعديلات السينمائية للأعمال الأدبية، وتجربة إنشاء العديد من البرامج الأدبية على الراديو، تكتمل بشكل متزايد بتكثيف جهود الكتاب على شاشات التلفزيون.

لا يقتصر جوهر العلاقة بين الأدب والتلفزيون على اقتباس الأعمال الأدبية وعروض الكتاب في استوديوهات التلفزيون. تنشأ مشاكل جديدة في العلاقة بين الأدب والشاشة الصغيرة.

إحدى هذه المشاكل هي أن الشخص في كثير من الأحيان، قبل أن يصبح قارئًا لعمل فني معين، يصبح مشاهدًا، أي يتعرف على فيلمه المقتبس. يمنح الفيلم المقتبس الناجح حياة جديدة للعمل الأدبي، وفي معظم الحالات، يثير الاهتمام العام بالكتاب. وهذا بالضبط ما حدث بعد عرض المسلسل التلفزيوني "كيف تم تقسية الفولاذ" على شاشة التلفزيون. جذب الفيلم بقوة متجددة انتباه القراء من مختلف الأجيال إلى التراث الأدبي لـ N. Ostrovsky. ومع ذلك، فإنه يحدث أيضًا بشكل مختلف. بعد أن أصبح على دراية بمؤامرة العمل على شاشة التلفزيون، قد يفقد الشخص الاهتمام بالمصدر الأدبي.

في كثير من الأحيان، يخلط منظرو وسائل الإعلام بين مفهومين - "الجماهير" و"الجنسية" في عمل التلفزيون، على سبيل المثال. جاذبيتها الجماهيرية تعني أنها تناشد جميع السكان تقريبًا، وعالميتها، وإمكانية الوصول المتزايدة.

الشعبية الجماهيرية هي مؤشر كمي لعمل التلفزيون.

الجنسية هي مؤشر نوعي للتلفزيون، يعكس الطابع الديمقراطي والشعبي للشخصيات الرئيسية، والفكرة المهيمنة في برمجة البرامج، وكذلك محتوى وشخصية وهياكل وأشكال العمل في تلفزيوننا.

وفي الوقت نفسه، لا ينكر الطابع الشعبي لتلفزيوننا، بل على العكس من ذلك، يؤكد على طابعه الجماهيري الحقيقي. وهنا تنشأ مفارقة أخرى، قادمة من جدلية وحدة التطور الاجتماعي للحياة الروحية والثورة العلمية والتكنولوجية الحديثة: التلفزيون كوسيلة إعلامية تعمل في بلدنا ضد ... الثقافة الجماهيرية.

وهذا يعني أن مفهوم الشخصية الجماهيرية ينتقل، في ظل ظروف معينة، من فئة المؤشرات الكمية فقط إلى فئة جودة محتوى المستوى الأيديولوجي والفني للقيم الروحية. لأننا عندما نتحدث عن الثقافة الجماهيرية، فإننا نعني تيارًا منخفض الجودة من الأعمال الروحية الزائفة. يحدث هذا عندما يغزو إنتاج الناقل المباشر لسلسلة مختومة بقوانينها الخاصة بالعمل الجماعي للمتخصصين من مختلف الملفات الشخصية أسرار عمل الكاتب أو الفنان. إذا أدى هذا الغزو إلى محو فردية العمل الفني ومؤلفه، وإذا كسرت قوانين الإنتاج التلفزيوني القالب المصنوع يدويًا للمؤلف، فإن مشاهد التلفزيون يتلقى بديلاً للفن. لذلك، في التغلب على خطر التلفزيون كوسيلة إعلامية ليصبح واعظًا للثقافة الجماهيرية، في رأينا، يلعب الدور الحاسم من خلال الموقف الدقيق تجاه أنماط وميزات عمل الفنانين ذوي الصلة، وفهمها أيضًا. مثل البحث عن وسائل مرئية تلفزيونية جديدة يمكنها إعادة إنشاء نية المؤلف الأصلي بشكل أكثر وضوحًا.

إن ترجمة عمل أدبي أو مسرحي إلى لغة التلفزيون هي بمثابة إنشاء عمل جديد. سوف يصبح ناجحًا، وفنيًا حقًا، وطاردًا للثقافة الجماهيرية، إذا حدد مبدعوه الهدف النهائي وأخذوه بعين الاعتبار: تعريف المشاهد بأعلى مستويات الفن، ورفع مستوى استعداده، وإثرائه بقيم روحية جديدة، وتوجيه عمله ليس لعدد قليل مختار، ولكن لأوسع جمهور. توجد هنا وفي الغرب روائع حقيقية للتلفزيون كفن كتتابع للأعمال الفنية ذات الصلة.

الثقافة الجماهيرية تولد توجها جديدا، خاصة بين الشباب، مما يعني ليس مجرد الإدمان على شكل أو آخر من أشكال تنظيم وقت الفراغ أو التعاطف مع الآخرين. فنانين محددينولكنه غالبًا ما يمثل تغيرات في الموقف الأيديولوجي للشباب ويربك البالغين. فجأة، أصبحت "الثقافة الجماهيرية" الحديثة بالنسبة للكثيرين رمزا فريدا يتوافق مع نطاق خاص من القيم الروحية.

هذا هو خطر وضرر الثقافة الجماهيرية: معايير جمال الشخص وفهمه للفن الحقيقي غير واضحة، ويسعى الشخص إلى الترفيه فقط في الفن والأدب.

الأعمال الفنية العظيمة، التي تكشف وتؤكد الجمال والروعة في الحياة المحيطة والإنسان، وأفكاره وأفعاله، تحمل شحنة قوية من الجمال والروحانية والكمال والإيمان بالقوى الإبداعية للإنسان، وللكشف عن هذه الشحنة، استعد الطلاب على إدراك لغة الفن المحددة، وإدخالهم في عالم غير عادي من التعاطف العاطفي - المهمة مناهجالتلفاز.

إن المعرفة العاطفية والنضج العاطفي هما أخوات الإبداع ونقيض الافتقار إلى الروحانية، والظلم الاجتماعي، والتطفل، والموقف البرجوازي الصغير تجاه ثروات الثقافة.

هذا المنعطف، وهذه النوعية من التعليم الجمالي مهمة بشكل خاص لجمهور التلفزيون الشباب. لكن من الواضح أن احتياجاتها الفنية لا يتم تلبيتها بما فيه الكفاية عن طريق التلفزيون، وخاصة من خلال البرامج الموسيقية، وبشكل أكثر دقة، من خلال عروض البوب. بالطبع، يمكن لجمهور الشباب إرضاء اهتماماتهم من خلال مجموعة واسعة من البرامج الفنية للفئات العمرية الأخرى - من الرسوم الكاريكاتورية إلى "أساتذة مسرح الأوبرا"، لكن العمل المستهدف في مجال التعليم الفني لهذه الفئة من السكان يظل احتياطيًا تلفزيونيًا.

بالنسبة للتعليم الفني للبالغين، يقدم التلفزيون عشرات الأقسام ومئات البرامج: العروض المسرحية والموسيقية، "التقويم الأدبي" و"المختارات الشعرية"، "دائرة القراءة" و"حوارات حول الأدب"، "قصص عن الفنانين" ويستعرض "حول المتاحف وقاعات العرض"، و"كشك الموسيقى" ومجموعة واسعة من الثقافة الموسيقية الكلاسيكية والشعبية والحديثة، ومئات الأفلام، بما في ذلك أفلام الحفلات الموسيقية، وغير ذلك الكثير.

إن إدراك المحتوى الروحي للبرامج الفنية قادر بلا شك على إحداث تأثير أيديولوجي وجمالي على مشاهدي التلفزيون. لكن هذا يحدث بفضل المشاهد التلفزيوني نفسه، الذي يلتقط العمل الذي يثير اهتمامه بشكل مستقل في محيط الإنتاج الفني التلفزيوني. لا يتمتع التلفزيون عمليا بأي مفهوم أو منهجية في البث الفني الذي يستهدف الجماهير البالغين.

الطريقة الرئيسية لتطوير وتحسين البث التلفزيوني في التربية الجمالية للبالغين هي اتباع نهج جديد: من العشوائية إلى النظام، من فرض الأعمال الفنية إلى الإقناع، من العمود إلى تطوير البرامج القائمة على الاهتمامات ، لتشكيل بعض المشاعر والتقييمات والأذواق عن طريق التلفزيون والفهم الواعي للطبيعة المحددة للأعمال الفنية.

عند تطوير مفهوم البث التلفزيوني الفني مثال جيديمكن أن تكون بمثابة بث للأطفال والطلاب. يتم إنشاء معظم برامج الأطفال التليفزيونية بمشاركة مقدمين يساعدون مشاهديهم الصغار على التنقل بشكل أفضل فيما يحدث ووضع أبسط المفاهيم الجمالية المتاحة لهم ("تصبحون على خير يا أطفال!").

ومن المهم الإشارة إلى أن البرامج المخصصة للأطفال تحفز أيضًا تنمية قدراتهم الإبداعية، وتغطي جميع مراحل النشاط الفني: الإدراك - الاستمتاع - الفهم - التقييم - الاستقلال (الإبداع). تعمل برامج الأطفال على إعداد الطفل جيدًا للمرحلة التالية الأكثر تعقيدًا من تعليمه الجمالي، حيث يتعلم أيضًا بمساعدة المقدمين فهم العمل الفني وتقييمه وفقًا لقوانين الجمال وتنمية ذوقه الجمالي. .

إن أهم ما يميز البرامج التلفزيونية الفنية للأطفال والشباب، والتي تتيح لنا الحديث عن التربية الجمالية الفعلية للطلاب، هو منهجها المنهجي والمفاهيمي. وبالتالي، قد لا يكون من قبيل الصدفة أن الحقائق التي أشار إليها علماء الاجتماع المعاصرون تشير إلى أنه في عدد من الحالات يكون التلفزيون هو الذي يحفز الأنواع الجمالية من الهوايات والأنشطة اللامنهجية. ترتبط هذه الفصول بالمشاركة المباشرة للطالب في أشكال النشاط الإبداعي التي تنطوي على التواصل مع الأقران والأصدقاء (فصول في النوادي والأقسام، وقضاء الوقت بصحبة الأصدقاء)؛ كما تتزايد أيضًا شعبية الأنشطة الفردية، مثل قراءة الكتب وجمع التسجيلات والاستماع إليها. وقد أثبت الباحثون الطبيعة المنهجية للاتصالات بين جمهور المدرسة والتلفزيون وحقيقة أن التلفزيون للأطفال ليس بأي حال من الأحوال وسيلة "ل" " "تمرير الوقت"، ولكن الفرصة لتوسيع وتعميق الاحتياجات والاهتمامات الفنية، تسمح لنا بالحكم على مدى جدوى جهود البرامج المتعلقة بالتربية الجمالية للمراهقين، وآفاق مواصلة تحسين هذا العمل.

يظهر هذا التحسن في تخصص نماذج التقييم لأطفال المدارس المهتمين بنوع أو آخر من أنواع الفن والمشاركين فيه بعمق؛ في ظهور (على وجه التحديد، في استعادة البرامج التي كانت موجودة من قبل) التي تستهدف أنشطة الهواة في سن المراهقة، والتي بدورها ستكون قادرة على تحفيز (وفي معظم الحالات إحياء) أنشطة الهواة المدرسية - أهم عنصر في العمل الثقافي في المدرسة.

لكن خط التعليم الفني ينقطع فجأة من قبل جمهور الشباب، على وجه التحديد في تلك المرحلة من التطور البشري، عندما يحتاج المثل الجمالي الذي يتشكل فيه كجزء من "أنا" الروحية بشكل خاص إلى اختبار النظرية الجمالية، أولاً، من أجل تعميق وتطوير المفاهيم الجمالية وفئات الجمال، وثانيًا، لتكون قادرًا على الدفاع عن مواقفها والدفاع عنها في صراع مع مسلمات "الثقافة الجماهيرية"، لشن صراع هجومي ضدها بنجاح.

إن الحاجة إلى إحداث تأثير مستهدف على جمهور الشباب من خلال البرامج التلفزيونية المتخصصة أمر واضح. ولكن، أولا وقبل كل شيء، لا ينبغي أن يسقطوا من الشكل الناجح بشكل غير عادي للتواصل التلفزيوني مع جمهورهم، الذي وجده محررو الشباب، وبالإضافة إلى ذلك، يجب أن يتم بناؤهم بطريقة يمكنهم أن يصبحوا حافزا للروحية الداخلية عمل المشاهد، عمل عقله وقلبه، ويساهم في تطويره جمالياً، باعتباره خاصية لا غنى عنها لعلاقته بالواقع المحيط، بسلوكه. سيسمح هذا التركيز لبرامج الشباب على الوعي الفردي والتعليم الذاتي للمشاهد بالتحكم في أحكامه وتقييماته وتحفيزها داخليًا، لتطوير رأيه الخاص بشكل مستقل، والذي يتبين في النهاية أنه أساس نظرته للعالم وموقفه.

في الوقت نفسه، مع ملاحظة ضعف جهود التلفزيون في مجال تعليم الشباب، لا يمكن تجاهل العمل الهام الذي تقوم به إذاعة الشباب في مجال عروض الهواة. برامج مثل "KVN"، "ماذا؟" أين؟ متى؟" هم محفزون ومنظمون أقوياء للنشاط الجمالي للشباب وقادرون على مساعدة معظم المؤسسات الثقافية في أنشطتها، والتي تهدف في حد ذاتها إلى العمل الثقافي مع السكان. بمساعدة البرامج المتخصصة، يمكن للتلفزيون تقديم مساعدة فعالة في تنظيم التدريب التربوي الشامل لقادة المجموعات الفنية للهواة وجمعيات الهواة.

3.2 المسرح والتلفزيون

الإنتاج المسرحي في التلفزيون هو ترجمة العمل نفسه من اللغة المسرحية إلى اللغة البصرية، من شكل فني إلى آخر.

علاوة على ذلك، في التلفزيون، من الممكن وجود خطوط قصة جديدة، وتغييرات مؤقتة في تتكشف العمل، وغيرها من الانحرافات عن المبدأ الأساسي.

يمكن مقارنة مثل هذا الانتقال للعمل من نوع فني إلى آخر بترجمة الشعر من لغة إلى أخرى، عندما تكون هناك ترجمات حرفية بين السطور، ولكن الموهبة الأصلية للشاعر المترجم ضرورية لكي تصبح القصيدة عمل فني بلغة أخرى.

نلاحظ أن النداء المتكرر لمخرجين مختلفين لنفس العمل الكلاسيكي لتنفيذه على شاشة التلفزيون، فإن عدم وجود موقف دقيق تجاه الكلاسيكيات يمكن أن يؤدي إلى "تآكل" التراث الثقافي.

يقدم كل مسرح نفس المسرحية بطريقته الخاصة. وليس لأحد اعتراض على ذلك. ولكن إذا ظهرت تعديلات مختلفة لنفس العمل على التلفزيون واحدة تلو الأخرى، فإن رد فعل الجمهور مختلف تمامًا، ولد من تفاصيل التلفزيون نفسه كفن له جمهور كبير.

من بين 200 مليون مشاهد تلفزيوني، سيكون هناك دائمًا مليون أو شخصين، لأسباب مختلفة، لا يمكنهم مشاهدة بعض العروض في وقت واحد. بالنسبة لهم، مثل هذه المنتجات التلفزيونية هي العرض الأول. يسعى التلفزيون إلى تقديم القيم الروحية للأجيال الجديدة من خلال إعادة إنتاج ما أصبح كلاسيكيًا على الشاشة.

عندما يرى مشاهد التلفزيون اليوم - وليس الشباب فقط - ممثلين عظماء، فإنه يفهم بشكل أفضل ما هي الموهبة، وما هو الفن، وكيف يؤثر على الروح البشرية. يمكنه مقارنة إنجازات المسرح بالأمس واليوم، ويشعر بالامتنان للتلفزيون الذي أتاح له هذه الفرصة الفريدة. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للفرق المسرحية نفسها مقارنة انطباعاتها من سنوات مختلفة، واستخلاص استنتاجات حول مستوى التمثيل والإخراج، ومتابعة تطور تقاليد المسرح الحديث، والحكم على درجة تجديده.

ويستمر شكل المسرح الأدبي في المسرحية التليفزيونية. لقد ولدت من الحاجة إلى جعل الأدب متاحًا للجماهير من خلال إمكانيات التلفزيون. الشرط الرئيسي للمسرح الأدبي هو العثور على الشكل الذي يعبر بشكل كامل عن الكلمة المكتوبة. تختلف الأشكال التي يستخدمها المسرح الأدبي بشكل كبير - من القارئ في الإطار إلى التركيب الأدبي المعقد.

يقوم المسرح الأدبي على مبادئ القراءة الدقيقة للنص الأدبي (لا يلجأون إلى القص إلا عند الضرورة). وهذا هو اختلافها عن المسرحية التليفزيونية التي تحول العمل، وتنقله من الشكل السردي إلى الشكل الدرامي. كونه مرتبطًا بتفسير سيناريو العمل الأدبي، ينتقم التلفزيون من التفسير البصري، مستخدمًا ثروة القدرات التعبيرية للشاشة الصغيرة. وتشمل هذه: تكوين الإطار والزاوية والإيقاع وإيقاع العمل والتحرير والحلول الموسيقية والزخرفية - كل ما يتم استخدامه في تلفزيون الألعاب. والوسيلة الأهم والأكثر حسما هي طريقة وأسلوب التمثيل.

ينتمي المسرح الأدبي إلى أشكال صغيرة من طبيعة الإنتاج، وبالتالي الحد من قدراته الإنتاجية (عدد صغير نسبيا من المجموعات، وبساطتها، وعدد صغير من بروفات التجميع، وما إلى ذلك).

واليوم، يتزايد مستوى طلب المجتمع على التلفزيون الفني ودوره في التغلب على الاختلافات القائمة بين المراكز الثقافية والمناطق النائية. فالتلفزيون قادر على التغلب على المكان والزمان، مما يتيح الفرصة للملايين من محبي المسرح في المناطق النائية لمشاهدة العروض في مسارح العاصمة. تكمن خصوصية التلفزيون كشكل فني في أنه قادر ليس فقط على إنشاء عروضه الأصلية الخاصة به، ولكن أيضًا على التقاط أعمال الفنون ذات الصلة، بما في ذلك المسرح. من المعروف مدى قصر عمر العرض المسرحي. مع مرور الوقت، يغادر الممثلون، ويتغير المخرجون، ويصبح الإنتاج متهالكًا. يعد توفير الوقت لالتقاط العروض السينمائية والممثلين في ذروة إمكاناتهم الإبداعية أحد المهام الرئيسية للتلفزيون، الذي يجب أن يقدم مساهمته الممكنة في الصندوق العام للقيم الثقافية للبلاد. من خلال التناوب الذكي بين عرض العروض الأولى والعروض المسرحية من هذا الصندوق - وهو ترسانة حقيقية للثقافة الفنية، يعرّف التلفزيون أجيالًا جديدة من الشباب بالقيم التي نشأ عليها الجيل الأكبر سناً.

يمكن وصف عرض العروض من الصندوق بأنه خط استراتيجي أساسي في التعليم الأيديولوجي والجمالي للسكان. في البرامج التلفزيونية، يمكن تنظيم هذا العرض وفقًا لمبدأ موضوعي، يعتمد على مبدأ التعرف على أعمال مخرج واحد، وفريق إبداعي واحد، وممثل واحد، وما إلى ذلك.

على شاشات التلفزيون، تم ترسيخ مبدأ تسلسل البرامج والأفلام والعروض بقوة، ومن الواضح أنه ليس من قبيل الصدفة، مما يجعل من الممكن أن ينقل إلى المشاهد الحديث بأقصى قدر من الاكتمال الثروة الأيديولوجية والفنية لأفضل الأمثلة المحلية والأجنبية الأدب.

أحد خيارات القراءة التلفزيونية للعمل الأدبي هو مسرح الرجل الواحد. هذا هو الشكل الذي، مع الحفاظ على العناصر الضرورية للمسرح، يجعل من الممكن نقل نص المؤلف، ونغمة المؤلف، وموقف المؤلف تجاه الشخصيات بدقة لا يمكن المساس بها. يمكن قراءة (أداء) العمل الأدبي المقترح للمسرح التلفزيوني فصلاً تلو الآخر. وفي الوقت نفسه تحتفظ بجاذبية الشهرة (كما لو كانت مألوفة لدى الجميع) وتخفي أعماقًا لا ينكشفها أحد التعارف السريع. وإذا قضى المشاهدون عدة أمسيات في مشاهدة التلفزيون، والاستماع إلى النص الأدبي، فيمكننا القول بثقة أن الهدف من هذا البرنامج قد تحقق.

سيرى المشاهدون ممثلاً استثنائياً سيظهر في مجموعة متنوعة من الصور الأدبية. لن يكون رتيبًا، ولن يسمح بذلك المادة الأدبية. سوف تتناوب الصحافة العالية والشعر الغنائي الدقيق لاستطرادات المؤلف مع مشاهد النوع من العمل.

وبالتالي، فإن أصالة وخصوصية شكل مسرح الرجل الواحد، باستخدام الوسائل البصرية والفنية المميزة للتلفزيون فقط، ستجعل من الممكن نقل السمات الأدبية للعمل بأقصى قدر من الاكتمال.