خانه - پنجره ها
برنامه تقریبی آموزش عمومی پایه به زبان روسی برای موسسات آموزشی با وضعیت سند یادداشت توضیحی زبان آموزش روسی - برنامه تقریبی. نمونه برنامه آموزش عمومی پایه به زبان روسی برای

نمونه برنامه آموزش عمومی پایه

در روسی

برای موسسات آموزشی با زبان روسی

یادداشت توضیحی

وضعیت سند

این برنامه زبان روسی برای مدارس آموزش عمومی پایه (کلاس V-IX) بر اساس مؤلفه فدرال استاندارد دولتی آموزش عمومی پایه ایجاد شده است. برنامه جزئیات و محتوای استاندارد را نشان می دهد، استراتژی کلی برای آموزش، آموزش و توسعه دانش آموزان را از طریق یک موضوع دانشگاهی مطابق با اهداف مطالعه زبان روسی، که توسط استاندارد تعریف شده است، تعیین می کند.

این برنامه نمونه ای است و به عنوان راهنمای توسعه دهندگان برنامه های اختصاصی و کتاب های درسی عمل می کند. او به هیچ یک از مفاهیم آموزش زبان روسی به ضرر دیگران ترجیح نمی دهد. بر اساس آن می توان برنامه ها و کتاب های درسی اصلی ایجاد کرد که تئوری ها و تکنیک های عملی مختلف را منعکس می کند.

اصول اولیه سازماندهی مطالب آموزشی، ساختار آن، ترتیب مطالعه و توزیع بر اساس کلاس در برنامه های نویسنده خاص تعیین می شود. این برنامه توزیع تقریبی ساعات تدریس اختصاص یافته به مطالعه بخش های اصلی دوره را نشان می دهد.

ساختار سند

برنامه نمونه برای زبان روسی یک سند کامل است، شامل سه بخش: یک یادداشت توضیحی. محتوای اصلی با توزیع تقریبی ساعات تدریس در بین بخش های اصلی دوره؛ الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان

در فرایند آموزشی واقعی، شکل گیری این شایستگی ها باید در ارتباطی نزدیک رخ دهد. در عین حال، دنباله مطالعه بخش ها و موضوعات موجود در یک بلوک خاص در برنامه های نویسنده نیز می تواند مطابق با مفهوم انتخابی آموزش زبان روسی تعیین شود.

مشخصات کلی موضوع

زبان، از نظر ویژگی و اهمیت اجتماعی، یک پدیده منحصر به فرد است: یک وسیله ارتباطی و نوعی انتقال اطلاعات، وسیله ای برای ذخیره و جذب دانش، بخشی از فرهنگ معنوی مردم روسیه، وسیله ای برای آشنایی با غنای فرهنگ و ادبیات روسیه

زبان روسی زبان دولتی فدراسیون روسیه، ابزاری برای ارتباط بین قومیتی و تحکیم مردمان روسیه است.

دانش زبان مادری، توانایی برقراری ارتباط و موفقیت در فرآیند ارتباط، آن دسته از ویژگی های شخصیتی هستند که تا حد زیادی دستاوردهای فرد را در تقریباً تمام زمینه های زندگی تعیین می کنند و به انطباق اجتماعی او با شرایط در حال تغییر دنیای مدرن کمک می کنند.

در سیستم آموزشی مدرسه، موضوع "زبان روسی" جایگاه ویژه ای را اشغال می کند: این نه تنها یک موضوع مطالعه، بلکه وسیله ای برای آموزش است. زبان روسی به عنوان ابزاری برای درک واقعیت، رشد توانایی های فکری و خلاقیت کودک را تضمین می کند، تفکر انتزاعی، حافظه و تخیل او را توسعه می دهد و مهارت های فعالیت های یادگیری مستقل، خودآموزی و خودآگاهی شخصی را توسعه می دهد. زبان روسی به عنوان نوعی ذخیره و جذب دانش مختلف، به طور جدایی ناپذیری با همه دروس مدرسه مرتبط است و بر کیفیت تسلط بر سایر دروس مدرسه تأثیر می گذارد و در دراز مدت به تسلط بر حرفه آینده کمک می کند.

صلاحیت ارتباطی - تسلط بر انواع فعالیت های گفتاری و مبانی فرهنگ زبان شفاهی و نوشتاری، مهارت ها و توانایی های اساسی استفاده از زبان در زمینه ها و موقعیت های ارتباطی که برای یک سن خاص حیاتی است.

شایستگی های زبانی و زبانی (زبان شناسی) - تسلط بر دانش لازم در مورد زبان به عنوان یک سیستم نشانه و پدیده اجتماعی، ساختار، توسعه و عملکرد آن. تسلط بر هنجارهای اساسی زبان ادبی روسیه؛ غنی سازی واژگان و ساختار دستوری گفتار دانش آموزان؛ توسعه توانایی تجزیه و تحلیل و ارزیابی پدیده ها و حقایق زبانی، دانش لازم در مورد زبان شناسی به عنوان یک علم و دانشمندان روسی؛ توانایی استفاده از فرهنگ لغت های مختلف زبانی

صلاحیت فرهنگی - آگاهی از زبان به عنوان شکلی از بیان فرهنگ ملی، رابطه بین زبان و تاریخ مردم، ویژگی های ملی و فرهنگی زبان روسی، آگاهی از هنجارهای آداب گفتار روسی، فرهنگ ارتباطات بین قومی .

دوره زبان روسی برای مدارس ابتدایی با هدف بهبود فعالیت گفتاری دانش آموزان بر اساس تسلط بر دانش در مورد ساختار زبان روسی و ویژگی های استفاده از آن در شرایط مختلف ارتباطی بر اساس تسلط بر هنجارهای اساسی زبان ادبی روسی و آداب گفتار. با توجه به اینکه امروزه آموزش زبان روسی در شرایط سختی که فرهنگ عمومی مردم رو به افول است و هنجارهای زبان ادبی تضعیف می شود، جنبه فرهنگ گفتار در برنامه تقویت می شود. محتوای آموزش متمرکز بر رشد شخصیت دانش آموز، پرورش فردی فرهیخته است که هنجارهای زبان ادبی را می شناسد، می تواند آزادانه افکار و احساسات خود را به صورت شفاهی و کتبی بیان کند و استانداردهای اخلاقی ارتباط را رعایت کند. یک برنامه تقریبی برای یک مدرسه ابتدایی شکل گیری مهارت های حیاتی مانند انواع مختلف خواندن، پردازش اطلاعات متون، جستجوی اطلاعات در منابع مختلف و همچنین توانایی انتقال آن را مطابق با شرایط ارتباط فراهم می کند. مدرسه پایه سطح فرهنگی عمومی فرد را فراهم می کند که به او امکان می دهد تحصیلات خود را در موسسات آموزشی مختلف ادامه دهد: در مدارس متوسطه، در موسسات آموزشی تخصصی متوسطه.

ایده غالب دوره، گفتار فشرده و رشد فکری دانش آموزان است. زبان روسی در برنامه نمونه با فهرستی از نه تنها آن دسته از واحدهای آموزشی ارائه شده است که ساختار زبان را منعکس می کند، بلکه همچنین آنهایی که فعالیت گفتاری را ارائه می دهند. هر بلوک موضوعی برنامه نمونه شامل فهرستی از مفاهیم زبانی است که به پدیده های زبانی و گفتاری اشاره می کند، ویژگی های عملکرد این پدیده ها را نشان می دهد و انواع اصلی فعالیت های آموزشی را نام می برد که در فرآیند مطالعه این مفاهیم انجام می شود. بنابراین، برنامه نمونه شرایطی را برای اجرای یک رویکرد مبتنی بر فعالیت برای یادگیری زبان روسی در مدرسه ایجاد می کند.

ایده رابطه بین گفتار و رشد فکری در ساختار برنامه نمونه منعکس شده است. همانطور که قبلا ذکر شد، از سه بلوک موضوعی تشکیل شده است. اولی واحدهای آموزشی را ارائه می دهد که شکل گیری مهارت های ارتباط کلامی را تضمین می کند. در مرحله دوم - واحدهای آموزشی که ساختار زبان را منعکس می کند و مبنایی برای توسعه صلاحیت گفتاری دانش آموزان است. در سوم - واحدهای آموزشی که تاریخ و فرهنگ مردم را منعکس می کند و مؤلفه فرهنگی و تاریخی دوره زبان روسی را به طور کلی ارائه می دهد.

این بلوک ها در فرآیند آموزشی به طور جدایی ناپذیری به هم مرتبط یا یکپارچه هستند. به عنوان مثال، هنگام آموزش ریخت شناسی، دانش آموزان نه تنها دانش مرتبط را دریافت می کنند و بر مهارت ها و توانایی های لازم تسلط می یابند، بلکه انواع فعالیت های گفتاری، مهارت های ارتباطی مختلف را بهبود می بخشند و همچنین درک خود را از زبان مادری خود به عنوان یک پدیده ملی-فرهنگی عمیق تر می کنند. بنابراین، فرآیندهای آگاهی از سیستم زبان و تجربه شخصیاستفاده از زبان در شرایط خاص و موقعیت های ارتباطی به طور جدایی ناپذیری با یکدیگر مرتبط هستند. به همین دلیل است که تعداد ساعات اختصاص داده شده برای مطالعه بلوک های موضوعی و بخش های درس موجود در آنها تقریبی است.

ساختار بلوک برنامه نمونه امکان اتصال محتویات بلوک ها را فراهم می کند راه های مختلف، که در برنامه های نویسنده منعکس خواهد شد.

اهداف یادگیری

دوره زبان روسی با هدف دستیابی به اهداف زیر، حصول اطمینان از اجرای رویکردهای شخصیت محور، شناختی-ارتباطی، مبتنی بر فعالیت برای آموزش زبان مادری است:

آموزش شهروندی و میهن پرستی، نگرش آگاهانه نسبت به زبان به عنوان یک پدیده فرهنگی، ابزار اصلی ارتباط و کسب دانش در زمینه های مختلف فعالیت های انسانی. پرورش علاقه و عشق به زبان روسی؛

بهبود فعالیت گفتار و تفکر، مهارت ها و توانایی های ارتباطی که تسلط به زبان ادبی روسی را در زمینه ها و موقعیت های مختلف استفاده از آن تضمین می کند. غنی سازی واژگان و ساختار دستوری گفتار دانش آموزان؛ توسعه آمادگی و توانایی برای تعامل کلامی و درک متقابل، نیاز به خودسازی کلامی؛

تسلط بر دانش در مورد زبان روسی، ساختار و عملکرد آن در حوزه های مختلف و موقعیت های ارتباطی؛ در مورد منابع سبکی زبان روسی؛ در مورد هنجارهای اساسی زبان ادبی روسیه؛ در مورد آداب گفتار روسی؛

شکل گیری مهارت برای شناسایی، تجزیه و تحلیل، طبقه بندی حقایق زبانی، ارزیابی آنها از نقطه نظر هنجاری، انطباق با وضعیت و حوزه ارتباطات. مهارت های کار با متن، انجام جستجوی اطلاعات، استخراج و تبدیل اطلاعات لازم.

محل موضوع "زبان روسی" در برنامه درسی پایه

برنامه درسی پایه فدرال برای موسسات آموزشی فدراسیون روسیهمطالعه اجباری زبان روسی (بومی) را در مرحله آموزش عمومی پایه به میزان 735 ساعت فراهم می کند. از جمله: در کلاس V – 210 ساعت، در کلاس VI – 210 ساعت، در کلاس VII – 140 ساعت، در کلاس V – 105 ساعت، در پایه نهم – 70 ساعت.

برنامه نمونه مولفه منطقه ای (ملی-منطقه ای) را منعکس نمی کند، که برنامه درسی پایه فدرال 10٪ از 735 ساعت زمان تدریس را که 74 ساعت است به آن اختصاص می دهد. بنابراین، برنامه تقریبی برای 661 ساعت طراحی شده است.

توانایی های آموزشی عمومی، مهارت ها و روش های فعالیت

تمرکز دوره بر رشد گفتار و فکری فشرده همچنین شرایطی را برای اجرای عملکرد فوق موضوعی که زبان روسی در سیستم آموزشی مدرسه انجام می دهد ایجاد می کند. در فرآیند یادگیری، دانش آموز این فرصت را به دست می آورد تا توانایی های آموزشی، مهارت ها و روش های فعالیت عمومی را بهبود بخشد که بر اساس انواع فعالیت گفتاری است و شامل توسعه توانایی های گفتار اندیشی می شود. در فرآیند مطالعه زبان روسی (بومی)، مهارت های آموزشی عمومی زیر بهبود و توسعه می یابد: ارتباطی (تسلط به انواع فعالیت های گفتاری و مبانی فرهنگ گفتار شفاهی و نوشتاری، مهارت ها و توانایی های اساسی استفاده از زبان). در زمینه ها و موقعیت های ارتباطی که برای دانش آموزان حیاتی است، فکری (مقایسه و مقایسه، همبستگی، ترکیب، تعمیم، انتزاع، ارزیابی و طبقه بندی)، اطلاعاتی (توانایی انجام جستجوی کتابشناختی، استخراج اطلاعات از منابع مختلف، توانایی کار با متن)، سازمانی (توانایی تدوین هدف یک فعالیت، برنامه ریزی آن، اعمال خودکنترلی، خود ارزیابی، خود اصلاحی).

نتایج یادگیری

نتایج یادگیری در الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان ارائه شده است که شامل مؤلفه های زیر است: دانستن / درک - فهرستی از دانش لازم برای تسلط بر هر دانش آموز. قادر به - لیستی از مهارت های خاص در زبان روسی، انواع اصلی فعالیت گفتاری؛ گروهی از دانش و مهارت هایی که در فعالیت های عملی دانش آموز و زندگی روزمره او مورد تقاضا هستند نیز برجسته می شود.

صلاحیت ارتباطی

ارتباط گفتاری

توانایی برقراری ارتباط بخش مهمی از فرهنگ بشری است.

انواع ارتباط کلامی: بدون واسطه و واسطه; شفاهی و کتبی؛ محاوره ای و تک گویی؛ ویژگی های آنها

حوزه های ارتباط گفتاری: روزمره، اجتماعی-فرهنگی، علمی (آموزشی و علمی)، اجتماعی-سیاسی، رسمی و تجاری.

وضعیت ارتباط کلامی و اجزای اصلی آن: شرکت کنندگان (مخاطب و مخاطب)، شرایط ارتباط کلامی، شخصی و غیر شخصی، رسمی و غیر رسمی، ارتباط آماده و خودجوش. تسلط بر هنجارهای رفتار گفتاری در موقعیت های ارتباطی معمولی.

شرایط ارتباط گفتاری موفقیت ارتباط کلامی به عنوان دستیابی به یک نتیجه پیش بینی شده. علل نارسایی های ارتباطی و راه های غلبه بر آنها

فعالیت گفتاری

گفتار به عنوان یک فعالیت

انواع فعالیت گفتاری: خواندن، گوش دادن (گوش دادن)، صحبت کردن، نوشتن. ویژگی های هر نوع فعالیت گفتاری.

خواندن. فرهنگ کار با کتاب و سایر منابع اطلاعاتی. تسلط انواع متفاوتخواندن (مقدمه ای، مطالعه، مشاهده)، تکنیک های کار با کتاب آموزشی و سایر منابع اطلاعاتی از جمله رسانه ها و منابع اینترنتی.

گوش دادن (گوش دادن). درک اهداف و انگیزه های ارتباطی گوینده. درک اطلاعات گوش متون هنری، روزنامه نگاری، آموزشی، علمی، علمی عامه پسند (حداکثر حجم تا 350 کلمه)، اصلی و اطلاعات اضافی، ایجاد بخشهای معنایی متن، تعیین ارتباط آنها.

صحبت كردن. تولید مونولوگ های شفاهی با موضوعات اجتماعی- فرهنگی، اخلاقی، اخلاقی، اجتماعی، روزمره، آموزشی و غیره. شرکت در دیالوگ های مختلف

حرف. تسلط بر مهارت های انتقال کافی محتوای یک متن شنیده شده یا خوانده شده به صورت نوشتاری با درجه ای از تراکم معین (جزئیات، مختصر، ارائه انتخابی؛ چکیده، خلاصه، چکیده). ایجاد متون مکتوب خود در مورد موضوعات روز اجتماعی- فرهنگی، اخلاقی، اخلاقی، اجتماعی، روزمره، آموزشی و غیره بر اساس انتخاب اطلاعات لازم. نوشتن مقاله (شامل نقد و بررسی) از سبک های مختلف عملکردی با استفاده از انواع مختلف گفتار کاربردی- ​​معنایی و ترکیب آنها.

متن به عنوان محصول فعالیت گفتاری

متن به عنوان یک اثر گفتاری. یکپارچگی معنایی و ترکیبی، انسجام متن. موضوع، محیط ارتباطی، ایده اصلی متن. متن ریز تم

انواع کارکردی و معنایی گفتار: توصیف، روایت، استدلال.

راه های توسعه موضوع در متن ساختار متن

تنوع ترکیبی و ژانری متون.

تحلیل متن از منظر موضوع، ایده اصلی، تعلق به یک نوع کارکردی-معنی، نوع خاصی از زبان، سبک عملکردی. انتخاب ابزار زبانی بسته به هدف، موضوع، ایده اصلی، حوزه، موقعیت و شرایط ارتباط.

انواع کاربردی زبان

انواع کاربردی زبان: زبان محاوره ای، سبک های کاربردی: علمی، روزنامه نگاری، تجارت رسمی. زبان داستان

حوزه استفاده، موقعیت های معمولی ارتباطات گفتاری، وظایف گفتاری، ابزار زبانی مشخصه زبان گفتاری، علمی، روزنامه نگاری، سبک های تجاری رسمی. ویژگی های زبان داستان.

ژانرهای اصلی سبک های علمی (بررسی، چکیده، گفتار، گزارش، مقاله، بررسی)، روزنامه نگاری (سخنرانی، مقاله، مصاحبه، مقاله)، بازرگانی رسمی (دریافت، وکالتنامه، بیانیه، رزومه)، گفتار محاوره ای (داستان، گفتگو، بحث).

فرهنگ گفتار

مفهوم فرهنگ گفتار هنجارگرایی، تناسب، کارایی، انطباق با هنجارهای رفتار گفتاری از اجزای اصلی فرهنگ گفتار است.

انتخاب و سازماندهی ابزارهای زبانی متناسب با حوزه، موقعیت و شرایط ارتباط کلامی به عنوان شرط لازم برای دستیابی به هنجاری، کارآمدی و اخلاق ارتباط کلامی.

زبانی و زبانی (زبانی)

صلاحیت ها

اطلاعات عمومی در مورد زبان روسی (15 ساعت)

علم زبان روسی، بخش های اصلی آن. اطلاعات مختصری در مورد زبان شناسان برجسته روسی.

زبان به عنوان ابزار اصلی ارتباط در یک جامعه ملی خاص. زبان روسی زبان ملی مردم روسیه است.

مفهوم زبان دولتی زبان روسی به عنوان زبان دولتی فدراسیون روسیه. زبان روسی به عنوان وسیله ای برای ارتباط بین قومیتی بین مردم روسیه و کشورهای مشترک المنافع.

زبان روسی به عنوان یک پدیده در حال توسعه. نوآوری های واژگانی و اصطلاحی سال های اخیر. نیاز به نگرش دقیق و آگاهانه نسبت به زبان روسی به عنوان یک ارزش ملی.

اشکال اصلی وجود زبان ملی روسی: زبان ادبی روسی، لهجه‌های سرزمینی (گویش‌های عامیانه)، گویش‌های اجتماعی (فرهنگ‌ها) و زبان بومی. زبان ملی وحدت انواع (انواع) آن است.

مفهوم زبان ادبی. زبان ادبی روسی اساس زبان ملی روسی است. زبان ادبی به عنوان اساس داستان روسی. تفاوت های اصلی زبان ادبی و زبان داستانی.

عادی سازی (وجود هنجارها) اصلی ترین ویژگی متمایز زبان ادبی روسیه است. هنجار زبان و ویژگی های آن انواع هنجارهای زبان ادبی روسی: املا، واژگانی، صرفی، نحوی، سبکی و املا (املا و نقطه گذاری).

فرهنگ لغت به عنوان یک نوع ادبیات مرجع. لغت نامه های زبانی و غیرزبانی. انواع اصلی لغت نامه های زبانی: توضیحی، ریشه شناختی، املایی، املای، صرفی و واژه ساز، فرهنگ لغت مترادف، متضاد، فرهنگ لغت عبارت شناسی.

سیستم زبان

واحدهای اصلی زبان: صدا، تکواژ، کلمه، عبارت، جمله، متن.

آواشناسی ارتوپی (20 ساعت)

آواشناسی و ارتوئپی به عنوان شاخه های علم زبان.

سیستم حروف صدادار و صامت در زبان روسی: مصوت های تاکید شده و بدون تاکید. صامت های صدادار و بی صدا؛ صامت ها نرم و سخت هستند. صامت های جفت و جفت نشده از نظر صوت و کری، از نظر نرمی و سختی. صامت های صوتی. صامت های سیبلانت.

تغییر در صداها در جریان گفتار. تغییر کیفیت صدای مصوت در حالت بدون تاکید. خیره کننده و صدای صامت ها.

ویژگی های صدای گفتار فردی و تجزیه و تحلیل صداها در جریان گفتار. رابطه صدا و حرف.

آوانگاری. توضیح تلفظ و املای کلمات با استفاده از عناصر رونویسی.

ارتباط بین آوایی و گرافیک و املا.

وسایل بیانی اساسی آوایی. درک و ارزیابی صدانویسی به عنوان یکی از ابزارهای بیانی زبان روسی. استرس کلامی یکی از ابزارهای ایجاد ریتم یک متن شاعرانه است.

مفهوم هنجار ارتوپیک. تسلط بر قوانین اساسی تلفظ ادبی و استرس: هنجارهای تلفظ صداهای بدون تاکید. تلفظ یک صامت نرم یا سخت قبل از [e] در کلمات خارجی. تلفظ ترکیبی از صامت ها (chn، cht و غیره)؛ اشکال دستوری (صفت با -ego، -ogo، افعال بازتابی با -sya، -sya، و غیره). ویژگی های تلفظ کلمات خارجی، و همچنین نام های روسی و نام های نام خانوادگی.

ویژگی های استرس در زبان روسی (نیرو و کمیت، موبایل، مکان های مختلف). موارد دشوار استرس در کلمات (ربع، قرارداد و غیره). موارد دشوار استرس در قالب های کلمه (افعال زمان گذشته، مضارع کوتاه و صفت ها و غیره).

گزینه های قابل قبول تلفظ و استرس.

لغت نامه های املا و استفاده از آنها در زندگی روزمره

ارزیابی گفتار خود و دیگران از دیدگاه هنجارهای ارتوپیک.

کاربرد دانش و مهارت های آوایی در تمرین املا.

مورفمیک (ترکیب کلمه) و تشکیل کلمه (40 ساعت)

مورفمیک و واژه سازی به عنوان شاخه های علم زبان.

تکواژ به عنوان حداقل واحد معنادار زبان. تفاوت بین تکواژ و سایر واحدهای زبانی.

انواع تکواژها. تکواژهای ریشه ای و غیر ریشه ای. ریشه. کلمات مشابه تکواژهای اشتقاقی و عطفی. اساس کلمه. پایان یافتن. پیشوند، پسوند به عنوان تکواژهای اشتقاقی.

فرهنگ لغت های مورفمی زبان روسی.

جابجایی حروف صدادار و صامت در ریشه کلمات. انواع تکواژها.

امکان تغییرات تاریخی در ساختار کلمات. مفهوم ریشه شناسی. فرهنگ لغت ریشه شناسی زبان روسی.

روش های اصلی تشکیل کلمات

تشکیل کلمات با استفاده از تکواژ (پیشوند، پسوند، پیشوند-پسوند، بدون پسوند). جمع به عنوان روشی برای تشکیل کلمه. انواع اضافه.

انتقال یک کلمه از یک قسمت گفتار به قسمت دیگر به عنوان یکی از راه های تشکیل کلمات. ترکیب ترکیبی از کلمات در یک کلمه.

ویژگی های کلمه سازی کلمات بخش های مختلف گفتار. فرهنگ لغت سازی زبان روسی.

ابزارهای بیانی اساسی تکواژها و واژه سازی. استفاده از کلمات تک تک نویسنده در متون ادبی. تکرار کلمات با تکواژهای یکسان به عنوان یکی از فنون بیان.

تقسیم کلمات به تکواژ. تبیین معنای لغوی یک کلمه بر اساس ترکیب تکواژی آن. تعیین روشهای اصلی کلمه سازی. کاربرد دانش و مهارت در تکواژ و واژه سازی در تمرین املا.

واژه شناسی و عبارت شناسی (32 ساعت)

واژه شناسی به عنوان شاخه ای از علم زبان.

واژگان به عنوان یک واژگان، مجموعه ای از کلمات یک زبان معین.

کلمه واحد اصلی زبان است. تفاوت یک کلمه با سایر واحدهای زبانی

معنای لغوی کلمه. راههای اصلی انتقال معانی لغوی کلمات. تفسیر معنای لغوی یک کلمه با استفاده از توصیف، تفسیر، انتخاب مترادف، متضاد و همزاد.

کلمات تک و چند معنایی.

معانی مستقیم و مجازی کلمه. درک مبنای انتقال یک نام (شباهت، مجاورت اشیاء یا خصوصیات).

انواع اصلی تروپ ها بر اساس استفاده از کلمات در معنای مجازی (استعاره، تجسم، تخلص و غیره). مشاهده کاربرد معانی مجازی کلمات در متون شفاهی و نوشتاری.

فرهنگ لغت های توضیحی زبان روسی و استفاده از آنها برای تعریف و روشن کردن معنای لغوی کلمات.

همنام های واژگانی کلماتی هستند که از نظر صوت و املا یکسان، اما در معنای لغوی متفاوت هستند. تمایز بین کلمات متجانس و چند معنایی در گفتار.

مترادف کلماتی هستند که از نظر لغوی نزدیک یا یکسان هستند. تفاوت معنایی و سبکی بین مترادف ها. فرهنگ لغت مترادف های زبان روسی و استفاده از آنها. رعایت استفاده از مترادف ها در متون شفاهی و نوشتاری. شناسایی تفاوت های معنایی و سبکی بین مترادف ها. استفاده از مترادف ها به عنوان وسیله ای برای اتصال جملات در متن و به عنوان وسیله ای برای حذف تکرار غیر ضروری.

متضاد کلماتی هستند که معانی لغوی متضاد دارند. فرهنگ لغت متضاد در زبان روسی. رعایت کاربرد متضاد در متون شفاهی و نوشتاری.

تنوع تاریخی واژگان زبان. شکل گیری کلمات جدید و وام گرفتن از راه های اصلی پر کردن واژگان یک زبان است.

کلمات اصلی روسی و وام گرفته شده. دلایل اصلی وام گرفتن کلمات. زبان های منبع اصلی برای وام های واژگانی در زبان روسی. ارزیابی گفتار از نقطه نظر امکان سنجی و مناسب بودن استفاده از واژگان زبان خارجی. فرهنگ لغات بیگانه و کاربرد آنها.

واژه های منسوخ و نو شناسی. دلایل اصلی پیدایش واژه های منسوخ و نو شناسی در روند رشد زبان. دو نوع واژه منسوخ شده: تاریخ گرایی و باستان گرایی. نئولوژیزم های عمومی زبانی و فردی نویسنده. رعایت استفاده از واژه های منسوخ و نو شناسی در متون. فرهنگ لغات منسوخ و نو شناسی.

کلمات خنثی و رنگی سبک. کلمات کتاب و کلمات گفتاری. ارزیابی گفتار خود و دیگران از دیدگاه مناسب بودن استفاده از واژگان رنگی سبک در موقعیت های مختلف ارتباط کلامی.

واژگان رایج و واژگان با کاربرد محدود. دیالکتیسم ها، حرفه ای ها، اصطلاحات. گسترش ناموجه دامنه استفاده از اصطلاحات تخصصی در گفتار محاوره ای، رسانه های جمعی و سخنرانی عمومی. واژگان اصطلاحی به عنوان اساسی ترین ویژگی زبان علم.

عبارت شناسی به عنوان شاخه ای از فرهنگ لغت.

تفاوت بین ترکیب آزاد کلمات و واحدهای عبارتی. واحدهای عبارتی رنگی خنثی و سبک، ویژگی های استفاده از آنها در گفتار.

ثروت عبارتی زبان روسی. ضرب المثل ها و ضرب المثل ها، قصارها و عبارات متداول؛ استفاده مناسب از آنها در تمرین گفتار فرهنگ لغت های عباراتی زبان روسی و استفاده از آنها.

هنجارهای واژگانی و سبکی زبان روسی. استفاده از یک کلمه کاملاً مطابق با معنای لغوی آن. با در نظر گرفتن سازگاری واژگانی کلمات در گفتار. در نظر گرفتن ویژگی های سبکی کلمات هنگام استفاده از آنها در گفتار.

وسایل بیانی اساسی واژگان و عبارت شناسی. نظارت بر استفاده از مترادف ها، متضادها، واحدهای عبارتی، کلمات با معنای مجازی، گویش ها و غیره. به عنوان وسیله ای برای بیان در متون هنری و روزنامه نگاری.

ارزیابی گفتار خود و دیگران از دیدگاه استفاده دقیق، مناسب و رسا از کلمات.

گرامر

گرامر به عنوان شاخه ای از علم زبان.

مورفولوژی (165 ساعت)

ریخت شناسی به عنوان شاخه ای از دستور زبان.

معنای دستوری کلمه و تفاوت آن با معنای لغوی.

سیستم بخش های گفتار در زبان روسی. اصول تشخیص اجزای گفتار: معنای دستوری عمومی، ویژگی های صرفی، نقش نحوی.

بخش های مستقل و کمکی گفتار.

ویژگی های کلی بخش های مستقل گفتار.

یک اسم به عنوان بخشی از گفتار. اسم های جاندار و بی جان. اسم های عام و خاص. جنسیت به عنوان ویژگی دائمی یک اسم. اسامی مذکر، مؤنث، خنثی، جنسیت عمومی; اسم هایی که ویژگی جنسیتی ندارند. تعداد اسم ها اسم هایی که فقط حالت مفرد یا جمع دارند. سیستم موارد در زبان روسی. انواع انحراف اسم ها. اسامی قابل وصول و غیر قابل تشخیص. اسم های غیر قابل تشخیص استفاده صحیح از اسم ها در گفتار

یک صفت به عنوان بخشی از گفتار. صفت ها کیفی، نسبی و ملکی هستند. جنسیت، تعداد و مورد صفت ها. وابستگی جنسیت، تعداد و حالت یک صفت به اسم. درجات مقایسه صفت های کیفی، شکل گیری و ویژگی های دستوری آنها. صفت های کیفی کامل و کوتاه، ویژگی های دستوری آنها. ویژگی های استفاده از صفت ها در سبک های مختلف گفتار. استفاده صحیح از صفت ها در گفتار

عدد به عنوان بخشی از گفتار مکان اعداد بر اساس معنا و ساختار. سوال در مورد اعداد در سیستم اجزای گفتار. انحطاط اعداد. استفاده صحیح از اعداد در گفتار

ضمیر به عنوان بخشی از گفتار. سوال در مورد ضمایر در سیستم اجزای گفتار. طبقه بندی ضمایر بر اساس معنی و ویژگی های دستوری. نزول ضمایر. استفاده از ضمایر به عنوان وسیله ای برای اتصال جملات در یک متن. استفاده صحیح از ضمایر در گفتار

فعل به عنوان بخشی از گفتار مصدر. افعال کامل و ناقص. افعال متعدی و ناگذر. افعال غیر شخصی حالت های دلالتی، امری و شرطی (موضوعی) فعل. زمان حال، آینده و گذشته فعل در حالت نشانی. صرف افعال. شخص و شماره. تغییر جنسیت افعال به صورت حالت شرطی (موضوع) و حالت نشانی (زمان گذشته). افعال مزدوج متغیر. استفاده صحیح از افعال در گفتار

مضارع و جیروند. سوال در مورد مضارع و قروند در سیستم اجزای گفتار. جزء، ویژگی های دستوری آن. نشانه های فعل و صفت در مضارع. فعل و ماضی. فاعل و مفعول. اشکال کامل و کوتاه مفعول مفعول. مضارع، ويژگي هاي قيد و لفظ آن. مضارع صیغه کامل و ناقص. مشاهده ويژگي‌هاي كاربرد مضارع و حروف در متون. استفاده صحیح از فاکتورها و حروف در گفتار.

قید به عنوان بخشی از گفتار. دسته بندی قید. درجات مقایسه قیدها، تشکیل آنها.

ویژگی های کلی بخش های کمکی گفتار. تفاوت آنها با بخش های مستقل گفتار

حرف اضافه به عنوان بخشی از گفتار. حروف اضافه مشتق و غیر مشتق. حروف اضافه ساده و مرکب.

ربط به عنوان بخشی از گفتار. هماهنگی و تابع ربط ها، دسته های آنها. حروف ربط ساده و مرکب هستند.

ذره به عنوان بخشی از گفتار دسته بندی ذرات بر اساس معنا و کاربرد.

الفاظ به عنوان یک دسته خاص از کلمات. توابع اصلی حروف الفبا. دسته بندی های الفاظ

واژه های مربوط به علم شناسی

تعیین اینکه آیا یک کلمه به بخش خاصی از گفتار تعلق دارد یا خیر بر اساس ویژگی های دستوری آن. کاربرد دانش و مهارت در صرف شناسی در تمرین املایی و تحلیل نحوی جملات.

انطباق با هنجارهای اساسی مورفولوژیکی زبان ادبی روسی.

استفاده صحیح از اسم ها در گفتار با در نظر گرفتن تخصیص جنسیت آنها و ویژگی های شکل گیری اشکال جمع اسمی و جنسی. استفاده صحیح از درجات مقایسه و اشکال کامل و کوتاه صفت ها در گفتار. استفاده صحیح از اعداد جمعی و اشکال موردی اعداد اصلی در گفتار. استفاده صحیح از ضمایر در گفتار استفاده صحیح در گفتار از اشکال شخصی فعل و همچنین اشکال حالت امری. استفاده از فرهنگ لغت برای مشکلات گرامری زبان روسی.

نحو (161 ساعت)

نحو به عنوان بخشی از دستور زبان. رابطه نحو و ریخت شناسی.

عبارت و جمله به عنوان واحد نحو. انواع و وسایل ارتباط نحوی.

عبارت. ویژگی های اصلی یک عبارت؛ ارتباط معنایی و دستوری بین کلمات اصلی و وابسته در یک عبارت. انواع اصلی عبارات بر اساس ویژگی های صرفی کلمه اصلی: اسمی، لفظی، قید. انواع ارتباط بین کلمات در یک عبارت: هماهنگی، کنترل، مجاورت. هنجارهای ترکیب کلمات و نقض آنها در گفتار. انتخاب حالت حرف کنترل شده، حالت حرف اضافه اسم کنترل شده.

پیشنهاد. جمله به عنوان واحد اساسی نحو و به عنوان یک گفتار حداقلی. ویژگی های اصلی یک جمله و تفاوت آن با سایر واحدهای زبانی.

انواع جملات با توجه به هدف بیان: غیر استفهامی (روایی، انگیزشی) و پرسشی. انواع جملات بر اساس رنگ آمیزی احساسی: غیر تعجبی و تعجبی. لحن و ویژگی های معنایی جملات روایی، انگیزشی، پرسشی، تعجبی.

جملات مثبت و منفی هستند.

ساختار نحوی جمله. مبنای دستوری (مصدی) جمله. جملات ساده و پیچیده هستند.

جمله ساده. ساختار نحوی یک جمله ساده اعضای اصلی یک جمله دو قسمتی. راههای بیان موضوع انواع محمول: فعل ساده، فعل مرکب، محمول اسمی مرکب، راه های بیان آنها. ویژگی های ارتباط بین موضوع و محمول.

اعضای ثانوی جمله: تعریف (موافق، ناسازگار؛ اطلاق به عنوان یک نوع تعریف)، اضافه (مستقیم و غیر مستقیم)، شرایط. راههای بیان اعضای جزئی جمله. موارد دشوار هماهنگی تعاریف با کلمه در حال تعریف.

جملات تک قسمتی عضو اصلی یک جمله تک قسمتی. گروه های اصلی جملات تک جزیی: قطعا شخصی، نامشخص شخصی، غیر شخصی، اسمی. ویژگی های ساختاری و معنایی آنها. سوال در مورد جملات شخصی تعمیم یافته. مشاهده ویژگی های کاربرد جملات تک جزئی در گفتار شفاهی و نوشتاری. مترادف جملات یک جزئی و دو جزئی.

پیشنهادات رایج و غیر معمول جملات کامل و ناقص هستند. مشاهده استفاده از جملات ناقص در متون شفاهی و نوشتاری.

جملات با اعضای همگن وسایل ارتباطی بین اعضای همگن یک جمله. ویژگی های لحنی و نقطه گذاری جملات با اعضای همگن. تعاریف همگن و ناهمگن. ویژگی های سبکی جملات با اعضای همگن. مترادف جملات ساده با اعضای همگن و جملات پیچیده. استفاده از محمول با موضوعات همگن. هنجارهای ترکیب اعضای همگن

پیشنهادات با اعضای مجزا تعریف و کاربرد جداگانه شرایط جدا شده ساخت صحیح جملات با عبارات مشارکتی و مشارکتی. شفاف سازی، توضیحی، پیوند دادن اعضای یک جمله، ویژگی های معنایی و آهنگی آنها. مشاهده کاربرد جملات با اعضای مجزا در متون شفاهی و نوشتاری.

درخواست تجدیدنظر، کارکردها و روش های بیان آن. لحن جملات با تجدید نظر. مشاهده استفاده از نشانی در گفتار محاوره ای، زبان داستانی و سبک تجاری رسمی.

ساخت و سازهای مقدماتی (کلمات، عبارات، جملات). گروه های سازه های مقدماتی بر اساس معنا. مترادف سازه های مقدماتی. استفاده از کلمات مقدماتی به عنوان وسیله ای برای پیوند جملات و بخش های معنایی متن. مشاهده استفاده از ساخت های مقدماتی در متون شفاهی و نوشتاری.

ساختارهای پلاگین ویژگی های استفاده از ساختارهای پلاگین.

جمله سخت وحدت معنایی، ساختاری و آهنگی اجزای یک جمله پیچیده. ابزارهای اساسی ارتباط نحوی بین اجزای یک جمله پیچیده. جملات پیچیده غیر اتحادی و وابسته ( مرکب و مرکب ).

جمله پیچیده، ساختار آن. ابزار اتصال اجزای یک جمله پیچیده روابط معنایی بین بخشهای یک جمله پیچیده

جمله پیچیده، ساختار آن. قسمت های اصلی و فرعی جمله. ابزارهای اتصال اجزای یک جمله پیچیده: لحن، حروف ربط فرعی، کلمات متفق، کلمات نمایشی.

انواع جملات پیچیده با توجه به ماهیت روابط معنایی بین اجزای اصلی و فرعی، ساختار، ابزار نحوی ارتباط. سوال در مورد طبقه بندی جملات پیچیده. انواع جملات پیچیده مشاهده ویژگی های استفاده از جملات پیچیده در متون شفاهی و نوشتاری.

جملات پیچیده با چند بند فرعی. تبعیت (همگن و ناهمگن) و تبعیت متوالی اجزای تابع.

جمله پیچیده غیر اتحادیه تعیین روابط معنایی بین اجزای یک جمله پیچیده غیر اتحادی، بیان لحنی و نقطه گذاری این روابط.

انواع جملات پیچیده با انواع ارتباط.

ساخت صحیح جملات پیچیده از انواع مختلف. مترادف جملات ساده و پیچیده.

روش های انتقال گفتار دیگران: گفتار مستقیم و غیر مستقیم. مترادف جملات با گفتار مستقیم و غیر مستقیم. استفاده از روش های مختلف استناد در بیانیه های سخنرانی خود.

متن ابزار اتصال جملات و بخش‌های متن. پاراگراف به عنوان وسیله ای برای تقسیم بندی ترکیبی و سبکی متن.

انطباق با هنجارهای نحوی اساسی زبان ادبی روسی در گفتار خود.

مترادف نحوی. تفاوت های سبکی بین مترادف های نحوی.

ابزارهای بیانی اساسی نحو. استفاده از ساختارهای نحوی مختلف به عنوان ابزاری برای تقویت بیان گفتار (جملات تعجبی، خطاب، جملات با اعضای همگن و غیره)

املا: املا و نقطه گذاری (100 ساعت)

املا به عنوان سیستمی از قوانین برای املای کلمات و اشکال آنها. بخش ها و اصول اولیه املای روسی. مفهوم املا.

املای حروف صدادار و صامت در ریشه کلمات.

املای حروف صدادار و صامت در پیشوندها.

پسوندهای املایی در کلمات بخش های مختلف گفتار.

پایان املا در کلمات بخش های مختلف گفتار.

n و nn در کلمات قسمت های مختلف گفتار.

از ъ و ь استفاده کنید.

املای حروف صدادار بعد از sibilants و c.

املای پیوسته و خط فاصله کلمات.

نوشتن پیوسته و جدا، نه با کلمات قسمت های مختلف گفتار.

قیدهای املایی

املای حروف اضافه، حروف ربط، ذرات.

استفاده از حروف کوچک و بزرگ.

قوانین انتقال

نقطه گذاری به عنوان سیستمی از قوانین برای املای جملات. اصول اولیه علائم نگارشی روسی. علائم نگارشی و عملکرد آنها. علائم نگارشی منفرد و زوجی. ترکیبی از علائم نگارشی. تغییرپذیری علائم نگارشی استفاده نویسنده از علائم نگارشی

علائم نگارشی در پایان جملات.

علائم نگارشی در یک جمله ساده (خط بین فاعل و محمول، خط تیره در جمله ناقص و غیره).

علائم نگارشی در جملات با اعضای همگن و اعضای مجزای جمله. در جملاتی با کلماتی که از نظر گرامری با اعضای جمله ارتباطی ندارند.

علائم نگارشی در یک جمله پیچیده: مرکب، مختلط، غیر اتحاد و همچنین در یک جمله پیچیده با انواع مختلف اتصال.

علائم نگارشی در جملات با گفتار مستقیم.

ترکیبی از علائم نگارشی. تنوع در استفاده از علائم نگارشی.

شایستگی فرهنگی

زبان و فرهنگ

تأمل در زبان فرهنگ و تاریخ مردم.

آداب گفتار روسی.

شناسایی واحدهای زبانی با مولفه معنایی ملی-فرهنگی در آثار هنر عامیانه شفاهی، داستانی و متون تاریخی. توضیح معنای آنها با استفاده از لغت نامه های زبانی (تبیینی، ریشه شناختی و غیره)

الزامات سطح

تحصیلات تکمیلی

در نتیجه مطالعه زبان روسی، دانشجو باید

دانستن/فهمیدن

نقش زبان روسی به عنوان زبان ملی مردم روسیه، زبان دولتی فدراسیون روسیه و وسیله ای برای ارتباطات بین قومی.

معنای مفاهیم: گفتار شفاهی و نوشتاری. مونولوگ، گفتگو؛ حوزه و موقعیت ارتباطات گفتاری؛

ویژگی های اصلی گفتار محاوره ای، علمی، روزنامه نگاری، سبک های تجاری رسمی و زبان داستان.

ویژگی های ژانرهای اصلی علمی، روزنامه نگاری، سبک های تجاری رسمی و گفتار محاوره ای؛

ویژگی های متن و انواع کارکردی و معنایی آن (روایت، توصیف، استدلال).

واحدهای اساسی زبان، ویژگی های آنها؛

هنجارهای اساسی زبان ادبی روسی (املا، واژگان، دستور زبان، املا، نقطه گذاری)؛ هنجارهای آداب گفتار؛

تمایز بین گفتار محاوره ای، علمی، روزنامه نگاری، سبک های تجاری رسمی و زبان داستان.

تعیین موضوع، ایده اصلی متن، نوع عملکردی- معنایی و سبک گفتار. تجزیه و تحلیل ساختار و ویژگی های زبانی متن؛

واحدهای زبانی را شناسایی کنید، انواع مختلفی از تجزیه و تحلیل آنها را انجام دهید.

با کمک فرهنگ لغت معنی کلمات دارای مولفه ملی-فرهنگی را توضیح دهید.

گوش دادن و خواندن

درک کافی اطلاعات ارتباط شفاهی و کتبی (هدف، موضوع متن، اطلاعات پایه، اضافی، آشکار و پنهان)؛

استخراج اطلاعات از منابع مختلف، از جمله رسانه ها؛ آزادانه از فرهنگ لغت ها و کتاب های مرجع زبانی استفاده کنید.

صحبت کردن و نوشتن

متن را با درجه ای از تراکم (طرح، بازگویی، ارائه، خلاصه) بازتولید کنید.

ایجاد متون از سبک ها و ژانرهای مختلف (بررسی، چکیده، چکیده، گفتار، نامه، رسید، بیانیه).

انتخاب و سازماندهی ابزارهای زبانی متناسب با موضوع، اهداف، حوزه و موقعیت ارتباط.

تسلط بر انواع مونولوگ (روایت، توصیف، استدلال) و گفتگو (تحریک به عمل، تبادل نظر، ایجاد و تنظیم روابط بین فردی).

افکار خود را آزادانه و به درستی به صورت شفاهی و نوشتاری بیان کنید، با هنجارهای ساخت متن (منطق، سازگاری، انسجام، ارتباط با موضوع و غیره) مطابقت داشته باشید. نگرش خود را به حقایق و پدیده های واقعیت اطراف، به آنچه خواندید، شنیدید، دیدید، به اندازه کافی بیان کنید.

در تمرین ارتباطات گفتاری، تلفظ اصلی، هنجارهای واژگانی، دستوری زبان ادبی مدرن روسیه را رعایت کنید.

قوانین اساسی املا و نقطه گذاری را در تمرین نوشتن رعایت کنید.

رعایت هنجارهای آداب گفتار روسی؛ مناسب است از وسایل ارتباطی فرازبانی (برون زبانی) استفاده شود.

خودکنترلی گفتار را انجام دهید. گفتار خود را از نظر درستی ارزیابی کنید، خطاهای دستوری و گفتاری، کاستی ها را بیابید و آنها را اصلاح کنید. بهبود و ویرایش متون خود؛

از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمره استفاده کنید تا:

آگاهی از نقش زبان مادری در رشد توانایی های فکری و خلاقیت فرد؛ معنای زبان مادری در زندگی و جامعه بشری؛

توسعه فرهنگ گفتار، نگرش دقیق و آگاهانه نسبت به زبان مادری، حفظ خلوص زبان روسی به عنوان یک پدیده فرهنگی.

ارضای نیازهای ارتباطی در موقعیت های ارتباطی آموزشی، روزمره، اجتماعی-فرهنگی.

افزایش دایره لغات؛ گسترش دامنه ابزارهای دستوری مورد استفاده؛ توسعه توانایی عزت نفس بر اساس مشاهده گفتار خود؛

استفاده از زبان مادری به عنوان وسیله ای برای کسب دانش در سایر دروس دانشگاهی و ادامه تحصیل.

موسسه آموزشی شهرداری

"دبیرستان کومسومولسک شماره 1"


برنامه کاریدوره آموزشی

"زبان روسی"

برای کلاس هفتم در سطح پایه

گردآوری شده توسط: معلم زبان و ادبیات روسی

موسسه آموزشی شهری "دبیرستان کومسومولسکایا شماره 1"

سولوویوا ایرینا آلکسیونا
سال تحصیلی 2010-2011

یادداشت توضیحی

برنامه کاری برای زبان روسی بر اساس موارد زیر است:


  • برنامه تقریبی آموزش عمومی پایه به زبان روسی (برنامه های مدارس متوسطه ابتدایی. کلاس های زبان روسی 5 تا 9. مسکو. "Drofa" 2002).

  • مؤلفه فدرال استاندارد آموزشی دولتی که به دستور وزارت آموزش روسیه مورخ 5 مارس 2004 تأیید شده است.

  • برنامه درسی تفاهم نامه "مدرسه متوسطه کومسومولسکایا شماره 1"
برنامه کاری محتوای موضوعات موضوعی استاندارد آموزشی را مشخص می کند و ساعات آموزشی را بین بخش های دوره توزیع می کند.
برنامه کاری دو عملکرد اصلی را انجام می دهد:

اطلاعاتی و روش شناختیاین تابع به همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی اجازه می دهد تا ایده ای از اهداف، محتوا، استراتژی کلی آموزش، آموزش و پرورش دانش آموزان با استفاده از ابزار یک موضوع علمی خاص بدست آورند.

برنامه ریزی سازمانیعملکرد شامل برجسته کردن مراحل آموزش، ساختار مواد آموزشی، تعیین ویژگی های کمی و کیفی آن در هر مرحله، از جمله برای محتوای گواهینامه متوسط ​​دانش آموزان است.

اهداف

مطالعه زبان روسی در سطح آموزش عمومی پایه با هدف دستیابی به اهداف زیر انجام می شود:

تربیتشهروندی و میهن پرستی، نگرش آگاهانه نسبت به زبان به عنوان یک پدیده فرهنگی، ابزار اصلی ارتباط و کسب دانش در زمینه های مختلف فعالیت انسانی. پرورش علاقه و عشق به زبان روسی؛

بهبودفعالیت گفتار و تفکر، مهارت ها و توانایی های ارتباطی که تسلط به زبان ادبی روسی را در زمینه ها و موقعیت های مختلف استفاده از آن تضمین می کند. غنی سازی واژگان و ساختار دستوری گفتار دانش آموزان؛ توسعه آمادگی و توانایی برای تعامل کلامی و درک متقابل، نیاز به خودسازی کلامی؛

تسلط بر دانشدر مورد زبان روسی، ساختار و عملکرد آن در حوزه ها و موقعیت های مختلف ارتباطی؛ در مورد منابع سبکی زبان روسی؛ در مورد هنجارهای اساسی زبان ادبی روسیه؛ در مورد آداب گفتار روسی؛

شکل گیری مهارت هاشناسایی، تجزیه و تحلیل، طبقه بندی حقایق زبانی، ارزیابی آنها از نقطه نظر هنجاری، انطباق با وضعیت و حوزه ارتباطات. مهارت های کار با متن، انجام جستجوی اطلاعات، استخراج و تبدیل اطلاعات لازم.

حداقل محتوای برنامه اجباری
ارتباط گفتاری.

توانایی برقراری ارتباط بخش مهمی از فرهنگ بشری است.

انواع ارتباط کلامی: شفاهی و کتبی. محاوره ای و تک گویی؛ ویژگی های آنها

حوزه های ارتباط گفتاری: روزمره، اجتماعی-فرهنگی، علمی (آموزشی و علمی)، رسمی و تجاری.

وضعیت ارتباط کلامی و اجزای اصلی آن: شرکت کنندگان (مخاطب و مخاطب)، شرایط ارتباط کلامی، شخصی و غیر شخصی، رسمی و غیر رسمی، ارتباط آماده و خودجوش. تسلط بر هنجارهای رفتار گفتاری در موقعیت های ارتباطی معمولی.

شرایط ارتباط گفتاری موفقیت ارتباط کلامی به عنوان دستیابی به یک نتیجه پیش بینی شده. علل نارسایی های ارتباطی و راه های غلبه بر آنها

فعالیت گفتاری

گفتار به عنوان یک فعالیت

انواع فعالیت گفتاری: خواندن، گوش دادن (گوش دادن)، صحبت کردن، نوشتن. ویژگی های هر نوع فعالیت گفتاری.

خواندن. فرهنگ کار با کتاب و سایر منابع اطلاعاتی. تسلط بر انواع مختلف خواندن (مقدماتی، مطالعه، مشاهده)، تکنیک های کار با کتاب های آموزشی و سایر منابع اطلاعاتی از جمله رسانه ها و منابع اینترنتی.

گوش دادن (گوش دادن). درک اهداف و انگیزه های ارتباطی گوینده. درک اطلاعات متون هنری، روزنامه نگاری، آموزشی، علمی، علمی عامه پسند (حداکثر حجم - تا 350 کلمه)، اطلاعات اولیه و اضافی آنها، ایجاد قسمت های معنایی متن، تعیین ارتباط آنها.

صحبت كردن. تولید مونولوگ های شفاهی در موضوعات فرهنگی اجتماعی، اخلاقی، اخلاقی، اجتماعی، آموزشی و غیره. شرکت در دیالوگ های مختلف

حرف. تسلط بر مهارت های انتقال کافی محتوای یک متن شنیده شده یا خوانده شده به صورت نوشتاری با درجه ای از تراکم معین (ارائه دقیق، مختصر، انتخابی؛ پایان نامه ها، خلاصه ، چکیده). ایجاد متون مکتوب خود در مورد موضوعات جاری اجتماعی فرهنگی، اخلاقی، اخلاقی، اجتماعی، آموزشی و سایر موضوعات بر اساس انتخاب اطلاعات لازم. مقاله نویسی انواع سبک های کاربردی با استفاده از انواع مختلف گفتار کاربردی و معنایی و ترکیب آنها.

متن به عنوان محصول فعالیت گفتاری.

متن به عنوان یک اثر گفتاری. یکپارچگی معنایی و ترکیبی، انسجام متن. موضوع، محیط ارتباطی، ایده اصلی متن. متن ریز تم

انواع کارکردی و معنایی گفتار: شرح، نقل، استدلال.

راه های توسعه موضوع در متن ساختار متن

تنوع ترکیبی و ژانری متون.

تحلیل متن از منظر موضوع، ایده اصلی، تعلق به یک نوع کارکردی-معنی، نوع خاصی از زبان، سبک عملکردی. انتخاب ابزار زبانی بسته به هدف، موضوع، ایده اصلی، حوزه، موقعیت و شرایط ارتباط.

انواع کاربردی زبان

انواع کاربردی زبان: محاوره ای؛ سبک های عملکردی: علمی، روزنامه نگاری، کسب و کار رسمی؛ زبان داستان

حوزه استفاده، موقعیت های معمولی ارتباطات گفتاری، وظایف گفتاری، ابزار زبانی مشخصه زبان گفتاری، علمی، روزنامه نگاری، سبک های تجاری رسمی.

ژانرهای اصلی تحقیق علمی (مروری، چکیده، گفتار، گزارش, مقاله, مرور) روزنامه نگاری (سخنرانی، مقاله, مصاحبه, مقاله برجسته، تجارت رسمی (رسید، وکالت نامه، بیانیه، خلاصه) سبک ها، گفتار محاوره ای (داستان، گفتگو، استدلال).

فرهنگ گفتار

مفهوم فرهنگ گفتار هنجارگرایی، تناسب، کارایی، انطباق با هنجارهای رفتار گفتاری از اجزای اصلی فرهنگ گفتار است.

انتخاب و سازماندهی ابزارهای زبانی متناسب با حوزه، موقعیت و شرایط ارتباط کلامی به عنوان شرط لازم برای دستیابی به هنجاری، کارآمدی و اخلاق ارتباط کلامی.

اطلاعات کلیدر مورد زبان روسی

علم زبان روسی، بخش های اصلی آن. اطلاعات مختصری در مورد زبان شناسان برجسته روسی.

زبان به عنوان ابزار اصلی ارتباط در یک جامعه ملی خاص. زبان روسی زبان ملی مردم روسیه است.

مفهوم زبان دولتی زبان روسی به عنوان زبان دولتی فدراسیون روسیه. زبان روسی به عنوان وسیله ای برای ارتباط بین قومیتی بین مردم روسیه و کشورهای مشترک المنافع.

زبان روسی به عنوان یک پدیده در حال توسعه. واژگانی و اصطلاحی نوآوری های سال های اخیر. نیاز به نگرش دقیق و آگاهانه نسبت به زبان روسی به عنوان یک ارزش ملی.

اشکال اصلی وجود زبان ملی روسی: زبان ادبی روسی، لهجه‌های سرزمینی (گویش‌های عامیانه)، گویش‌های اجتماعی (فرهنگ‌ها) و زبان بومی. زبان ملی وحدت انواع (انواع) آن است.

مفهوم زبان ادبی. زبان ادبی روسی اساس زبان ملی روسی است. زبان ادبی به عنوان اساس داستان روسی. تفاوت های اصلی زبان ادبی و زبان داستانی.

عادی سازی (وجود هنجارها) - اساسی ویژگی متمایززبان ادبی روسی. هنجار زبان و ویژگی های آن انواع هنجارهای زبان ادبی روسی: املا، واژگانی، صرفی، نحوی، سبکی و املا (املا و نقطه گذاری).

فرهنگ لغت به عنوان یک نوع ادبیات مرجع. لغت نامه های زبانی و غیرزبانی. انواع اصلی لغت نامه های زبانی: توضیحی، ریشه شناختی، املایی، املای، صرفی و واژه ساز، فرهنگ لغت مترادف، متضاد، فرهنگ لغت عبارت شناسی.

سیستم زبان

واحدهای اصلی زبان: صدا، تکواژ، کلمه، عبارت، جمله، متن.

آواشناسی ارتوپی

آواشناسی و ارتوئپی به عنوان شاخه های علم زبان.

سیستم حروف صدادار و صامت در زبان روسی: مصوت های تاکید شده و بدون تاکید. صامت های صدادار و بی صدا؛ صامت ها نرم و سخت هستند. صامت های جفت و جفت نشده از نظر صوت و کری، از نظر نرمی و سختی. صامت های صوتی. صامت های سیبلانت.

تغییر در صداها در جریان گفتار. تغییر کیفیت صدای مصوت در حالت بدون تاکید. خیره کننده و صدای صامت ها.

ویژگی های صدای گفتار فردی و تجزیه و تحلیل صداها در جریان گفتار. رابطه صدا و حرف.

آوانگاری.توضیح تلفظ و املای کلمات با استفاده از عناصر رونویسی.

ارتباط بین آوایی و گرافیک و املا.

وسایل بیانی اساسی آوایی. درک و ارزیابی صدانویسی به عنوان یکی از ابزارهای بیانی زبان روسی. استرس کلامی یکی از ابزارهای ایجاد ریتم یک متن شاعرانه است.

مفهوم هنجار ارتوپیک. تسلط بر قوانین اساسی تلفظ ادبی و استرس: هنجارهای تلفظ صداهای بدون تاکید. تلفظ یک صامت نرم یا سخت قبل از [e] در کلمات خارجی. تلفظ ترکیبات همخوان (chn، th و غیره.)؛اشکال دستوری (صفت در -او، -وای ، افعال بازتابی با -sya، -sya و غیره.). ویژگی های تلفظ کلمات خارجی، و همچنین نام های روسی و نام های نام خانوادگی.

ویژگی های استرس در زبان روسی (نیرو و کمیت، موبایل، مکان های مختلف). موارد دشوار استرس در کلمات (ربع، قرارداد و غیره). موارد دشوار استرس در قالب های کلمه (افعال زمان گذشته، مضارع کوتاه و صفت ها و غیره).

گزینه های قابل قبول تلفظ و استرس.

لغت نامه های املا و استفاده از آنها در زندگی روزمره

ارزیابی گفتار خود و دیگران از دیدگاه هنجارهای ارتوپیک.

کاربرد دانش و مهارت های آوایی در تمرین املا.

مورفمیک (ترکیب کلمه) و تشکیل کلمه

مورفمیک و واژه سازی به عنوان شاخه های علم زبان.

تکواژ به عنوان حداقل واحد معنادار زبان. تفاوت بین تکواژ و سایر واحدهای زبانی.

انواع تکواژها. تکواژهای ریشه ای و غیر ریشه ای. ریشه. کلمات مشابه تکواژهای اشتقاقی و عطفی. اساس کلمه. پایان یافتن. پیشوند، پسوند به عنوان تکواژهای اشتقاقی.

فرهنگ لغت های مورفمی زبان روسی.

جابجایی حروف صدادار و صامت در ریشه کلمات. انواع تکواژها.

امکان تغییرات تاریخی در ساختار کلمات. مفهوم ریشه شناسی. لغت نامه های ریشه شناسیزبان روسی.

روش های اصلی تشکیل کلمات

تشکیل کلمات با استفاده از تکواژ (پیشوند، پسوند، پیشوند-پسوند، بدون پسوند). جمع به عنوان روشی برای تشکیل کلمه. انواع اضافه.

انتقال یک کلمه از یک قسمت گفتار به قسمت دیگر به عنوان یکی از راه های تشکیل کلمات. ترکیب ترکیبی از کلمات در یک کلمه.

ویژگی های کلمه سازی کلمات بخش های مختلف گفتار. فرهنگ لغت سازی زبان روسی.

ابزارهای بیانی اساسی تکواژها و واژه سازی. استفاده از کلمات تک تک نویسنده در متون ادبی. تکرار کلمات با تکواژهای یکسان به عنوان یکی از فنون بیان.

تقسیم کلمات به تکواژ. تبیین معنای لغوی یک کلمه بر اساس ترکیب تکواژی آن. تعیین روشهای اصلی کلمه سازی. کاربرد دانش و مهارت در تکواژ و واژه سازی در تمرین املا.

واژه شناسی و عبارت شناسی.

واژه شناسی به عنوان شاخه ای از علم زبان.

واژگان به عنوان یک واژگان، مجموعه ای از کلمات یک زبان معین.

کلمه واحد اصلی زبان است. تفاوت یک کلمه با سایر واحدهای زبانی

معنای لغوی کلمه. راههای اصلی انتقال معانی لغوی کلمات. تفسیر معنای لغوی یک کلمه با استفاده از توصیف، تفسیر، انتخاب مترادف، متضاد و همزاد.

کلمات تک و چند معنایی.

معانی مستقیم و مجازی کلمه. درک مبنای انتقال یک نام (شباهت، مجاورت اشیاء یا خصوصیات).

انواع اصلی تروپ ها بر اساس استفاده از کلمات در معنای مجازی (استعاره، تجسم، تخلص و غیره). مشاهده کاربرد معانی مجازی کلمات در متون شفاهی و نوشتاری.

لغت نامه هازبان روسی و استفاده از آنها برای تعریف و روشن کردن معنای لغوی کلمات.

همنام های واژگانی کلماتی هستند که از نظر صوت و املا یکسان، اما در معنای لغوی متفاوت هستند. تمایز بین کلمات متجانس و چند معنایی در گفتار.

مترادف کلماتی هستند که از نظر لغوی نزدیک یا یکسان هستند. تفاوت معنایی و سبکی بین مترادف ها. فرهنگ لغت مترادف های زبان روسی و استفاده از آنها. رعایت استفاده از مترادف ها در متون شفاهی و نوشتاری. شناسایی تفاوت های معنایی و سبکی بین مترادف ها. استفاده از مترادف ها به عنوان وسیله ای برای اتصال جملات در متن و به عنوان وسیله ای برای حذف تکرار غیر ضروری.

متضاد کلماتی هستند که معانی لغوی متضاد دارند. فرهنگ لغت متضاد در زبان روسی. رعایت کاربرد متضاد در متون شفاهی و نوشتاری.

تنوع تاریخی واژگان زبان. شکل گیری کلمات جدید و وام گرفتن از راه های اصلی پر کردن واژگان یک زبان است.

کلمات اصلی روسی و وام گرفته شده. دلایل اصلی وام گرفتن کلمات. زبان های اصلی منابع وام های واژگانی در زبان روسی هستند. ارزیابی گفتار از نقطه نظر امکان سنجی و مناسب بودن استفاده از واژگان زبان خارجی. فرهنگ لغات بیگانه و کاربرد آنها.

واژه های منسوخ و نو شناسی. دلایل اصلی پیدایش واژه های منسوخ و نو شناسی در روند رشد زبان. دو نوع واژه منسوخ شده: تاریخ گرایی و باستان گرایی. نئولوژیزم های عمومی زبانی و فردی نویسنده. رعایت استفاده از واژه های منسوخ و نو شناسی در متون. فرهنگ لغات منسوخ و نو شناسی.

کلمات خنثی و رنگی سبک. کلمات کتاب و کلمات گفتاری. ارزیابی گفتار خود و دیگران از دیدگاه مناسب بودن استفاده از واژگان رنگی سبک در موقعیت های مختلف ارتباط کلامی.

واژگان رایج و واژگان با کاربرد محدود. دیالکتیسم ها، حرفه ای ها، اصطلاحات. گسترش ناموجه دامنه استفاده از اصطلاحات تخصصی در گفتار محاوره ای، رسانه های جمعی و سخنرانی عمومی. واژگان اصطلاحی به عنوان اساسی ترین ویژگی زبان علم.

عبارت شناسی به عنوان شاخه ای از فرهنگ لغت.

تفاوت بین ترکیب آزاد کلمات و واحدهای عبارتی. واحدهای عبارتی رنگی خنثی و سبک، ویژگی های استفاده از آنها در گفتار.

ثروت عبارتی زبان روسی. ضرب المثل ها و ضرب المثل ها، قصارها و عبارات متداول؛ استفاده مناسب از آنها در تمرین گفتار فرهنگ لغت های عباراتی زبان روسی و استفاده از آنها.

هنجارهای واژگانی و سبکی زبان روسی. استفاده از یک کلمه کاملاً مطابق با معنای لغوی آن. با در نظر گرفتن سازگاری واژگانی کلمات در گفتار. در نظر گرفتن ویژگی های سبکی کلمات هنگام استفاده از آنها در گفتار.

وسایل بیانی اساسی واژگان و عبارت شناسی.مشاهده استفاده از مترادف ها، متضادها، واحدهای عبارتی، واژه ها به معنای مجازی، گویش ها و... به عنوان ابزار بیان در متون هنری و روزنامه نگاری.

ارزیابی گفتار خود و دیگران از دیدگاه استفاده دقیق، مناسب و رسا از کلمات.

گرامر

گرامر به عنوان شاخه ای از علم زبان.

مرفولوژی

ریخت شناسی به عنوان شاخه ای از دستور زبان.

معنای دستوری کلمه و تفاوت آن با معنای لغوی.

سیستم بخش های گفتار در زبان روسی. اصول تشخیص اجزای گفتار: معنای دستوری عمومی، ویژگی های صرفی، نقش نحوی.

بخش های مستقل و کمکی گفتار.

ویژگی های عمومیبخش های مستقل گفتار

اسم به عنوان بخشی از گفتار اسم های جاندار و بی جان. اسم های عام و خاص. جنسیت به عنوان ویژگی دائمی یک اسم. اسامی مذکر، مؤنث، خنثی، جنسیت عمومی; اسم هایی که ویژگی جنسیتی ندارند. تعداد اسم ها اسم هایی که فقط حالت مفرد یا جمع دارند. سیستم موارد در زبان روسی. انواع انحراف اسم ها. اسامی قابل وصول و غیر قابل تشخیص. اسم های غیر قابل تشخیص استفاده صحیح از اسم ها در گفتار

صفت به عنوان بخشی از گفتار صفت ها کیفی، نسبی و ملکی هستند. جنسیت، تعداد و مورد صفت ها. وابستگی جنسیت، تعداد و حالت یک صفت به اسم. درجات مقایسه صفت های کیفی، شکل گیری و ویژگی های دستوری آنها. صفت های کیفی کامل و کوتاه، ویژگی های دستوری آنها. ویژگی های استفاده از صفت ها در سبک های مختلف گفتار. استفاده صحیح از صفت ها در گفتار

عددی به عنوان بخشی از گفتار مکان اعداد بر اساس معنا و ساختار. سوال در مورد اعداد در سیستم اجزای گفتار. انحطاط اعداد. استفاده صحیح از اعداد در گفتار

ضمیر به عنوان بخشی از گفتار سوال در مورد ضمایر در سیستم اجزای گفتار. طبقه بندی ضمایر بر اساس معنی و ویژگی های دستوری. نزول ضمایر. استفاده از ضمایر به عنوان وسیله ای برای اتصال جملات در یک متن. استفاده صحیح از ضمایر در گفتار

فعل به عنوان بخشی از گفتار مصدر. افعال کامل و ناقص. افعال متعدی و ناگذر. افعال غیر شخصی حالت های دلالتی، امری و شرطی (موضوعی) فعل. زمان حال، آینده و گذشته فعل در حالت نشانی. صرف افعال. شخص و شماره. تغییر جنسیت افعال به صورت حالت شرطی (موضوع) و حالت نشانی (زمان گذشته). افعال مزدوج متغیر. استفاده صحیح از افعال در گفتار

فاعل و جیروند . سوال در مورد مضارع و قروند در سیستم اجزای گفتار. جزء، ویژگی های دستوری آن. نشانه های فعل و صفت در مضارع. فعل و ماضی. فاعل و مفعول. اشکال کامل و کوتاه مفعول مفعول. مضارع، ويژگي هاي قيد و لفظ آن. مضارع صیغه کامل و ناقص. مشاهده ويژگي‌هاي كاربرد مضارع و حروف در متون. استفاده صحیح از فاکتورها و حروف در گفتار.

قید به عنوان بخشی از گفتار دسته بندی قید. درجات مقایسه قیدها، تشکیل آنها.

ویژگی های کلی بخش های کمکی گفتار. تفاوت آنها با بخش های مستقل گفتار

بهانه، مستمسک به عنوان بخشی از گفتار حروف اضافه مشتق و غیر مشتق. حروف اضافه ساده و مرکب.

اتحاد. اتصال به عنوان بخشی از گفتار هماهنگی و تابع ربط ها، دسته های آنها. حروف ربط ساده و مرکب هستند.

ذره به عنوان بخشی از گفتار دسته بندی ذرات بر اساس معنا و کاربرد.

حرف ندا به عنوان یک دسته خاص از کلمات. توابع اصلی حروف الفبا. دسته بندی های الفاظ

واژه های مربوط به علم شناسی

تعیین اینکه آیا یک کلمه به بخش خاصی از گفتار تعلق دارد یا خیر بر اساس ویژگی های دستوری آن. کاربرد دانش و مهارت در صرف شناسی در تمرین املایی و تحلیل نحوی جملات.

انطباق با هنجارهای اساسی مورفولوژیکی زبان ادبی روسی.

استفاده صحیح از اسم ها در گفتار با در نظر گرفتن تخصیص جنسیت آنها و ویژگی های شکل گیری اشکال جمع اسمی و جنسی. استفاده صحیح از درجات مقایسه و اشکال کامل و کوتاه صفت ها در گفتار. استفاده صحیح از اعداد جمعی و اشکال موردی اعداد اصلی در گفتار. استفاده صحیح از ضمایر در گفتار استفاده صحیح در گفتار از اشکال شخصی فعل و همچنین اشکال حالت امری. استفاده از فرهنگ لغت برای مشکلات گرامری زبان روسی.

نحو

نحو به عنوان بخشی از دستور زبان. رابطه نحو و ریخت شناسی.

عبارت و جمله به عنوان واحد نحو. انواع و وسایل ارتباط نحوی.

عبارت. ویژگی های اصلی یک عبارت؛ ارتباط معنایی و دستوری بین کلمات اصلی و وابسته در یک عبارت. انواع اصلی عبارات بر اساس ویژگی های صرفی کلمه اصلی: اسمی، لفظی، قید. انواع ارتباط بین کلمات در یک عبارت: هماهنگی، کنترل، مجاورت. هنجارهای ترکیب کلمات و نقض آنها در گفتار. انتخاب حالت حرف کنترل شده، حالت حرف اضافه اسم کنترل شده.

پیشنهاد . جمله به عنوان واحد اساسی نحو و به عنوان یک گفتار حداقلی. ویژگی های اصلی یک جمله و تفاوت آن با سایر واحدهای زبانی.

انواع جملات با توجه به هدف بیان: غیر استفهامی (روایی، انگیزشی) و پرسشی. انواع جملات بر اساس رنگ آمیزی احساسی: غیر تعجبی و تعجبی. لحن و ویژگی های معنایی جملات روایی، انگیزشی، پرسشی، تعجبی.

جملات مثبت و منفی هستند.

ساختار نحوی جمله. جملات ساده و پیچیده هستند.

جمله ساده. ساختار نحوی یک جمله ساده اعضای اصلی یک جمله دو قسمتی. راههای بیان موضوع ویژگی های ارتباط بین موضوع و محمول.

اعضای ثانوی جمله: تعریف، اضافه، شرایط. راههای بیان اعضای جزئی جمله. جملات تک قسمتی عضو اصلی یک جمله تک قسمتی. مشاهده ویژگی های کاربرد جملات تک جزئی در گفتار شفاهی و نوشتاری. مترادف جملات یک جزئی و دو جزئی.

پیشنهادات رایج و غیر معمول

جملات با اعضای همگن وسایل ارتباطی بین اعضای همگن یک جمله. ویژگی های لحنی و نقطه گذاری جملات با اعضای همگن. تعاریف همگن و ناهمگن. ویژگی های سبکی جملات با اعضای همگن. مترادف جملات ساده با اعضای همگن و جملات پیچیده. استفاده از محمول با موضوعات همگن. هنجارهای ترکیب اعضای همگن

پیشنهادات با اعضای مجزا تعریف و کاربرد جداگانه شرایط جدا شده ساخت صحیح جملات با عبارات مشارکتی و مشارکتی.

درخواست تجدیدنظر، کارکردها و روش های بیان آن. لحن جملات با تجدید نظر. مشاهده استفاده از نشانی در گفتار محاوره ای، زبان داستانی و سبک تجاری رسمی.

ساخت و سازهای مقدماتی (کلمات، عبارات، جملات). گروه های سازه های مقدماتی بر اساس معنا. مترادف سازه های مقدماتی. استفاده از کلمات مقدماتی به عنوان وسیله ای برای پیوند جملات و بخش های معنایی متن. مشاهده استفاده از ساخت های مقدماتی در متون شفاهی و نوشتاری.

جمله سخت وحدت معنایی، ساختاری و آهنگی اجزای یک جمله پیچیده. ابزارهای اساسی ارتباط نحوی بین اجزای یک جمله پیچیده. جملات پیچیده غیر اتحادی و وابسته ( مرکب و مرکب ).

متن ابزار اتصال جملات و بخش‌های متن. پاراگراف به عنوان وسیله ای برای تقسیم بندی ترکیبی و سبکی متن.

انطباق با هنجارهای نحوی اساسی زبان ادبی روسی در گفتار خود.

مترادف نحوی. تفاوت های سبکی بین مترادف های نحوی.

ابزارهای بیانی اساسی نحو. استفاده از ساختارهای نحوی مختلف به عنوان ابزاری برای تقویت بیان گفتار (جملات تعجبی، خطاب، جملات با اعضای همگن و غیره).

املا: املا و نقطه گذاری

املا به عنوان سیستمی از قوانین برای املای کلمات و اشکال آنها. بخش ها و اصول اولیه املای روسی. مفهوم املا.

املای حروف صدادار و صامت در ریشه کلمات.

املای حروف صدادار و صامت در پیشوندها.

پسوندهای املایی در کلمات بخش های مختلف گفتار.

پایان املا در کلمات بخش های مختلف گفتار.

n و nn در کلمات بخش های مختلف گفتار

استفاده کنید ъ و ب .

املای حروف صدادار بعد از sibilants و ts .

املای پیوسته و خط فاصله کلمات.

نوشتن یکپارچه و مجزا نه و هیچ کدام با کلمات بخش های مختلف گفتار

قیدهای املایی

املای حروف اضافه، حروف ربط، ذرات.

استفاده از حروف کوچک و بزرگ.

قوانین انتقال

نقطه گذاری به عنوان سیستمی از قوانین برای املای جملات. اصول اولیه علائم نگارشی روسی. علائم نگارشی و عملکرد آنها. علائم نگارشی منفرد و زوجی. ترکیبی از علائم نگارشی.

علائم نگارشی در پایان جملات.

علائم نگارشی در یک جمله ساده (خط بین فاعل و محمول).

علائم نگارشی در جملات با اعضای همگن.

علائم نگارشی در یک جمله پیچیده: مرکب، مختلط، غیر اتحاد.

علائم نگارشی در جملات با گفتار مستقیم.

ترکیبی از علائم نگارشی. تنوع در استفاده از علائم نگارشی.
زبان و فرهنگ.

تأمل در زبان فرهنگ و تاریخ مردم.

آداب گفتار روسی.

شناسایی واحدهای زبانی با مولفه معنایی ملی-فرهنگی در آثار هنر عامیانه شفاهی، داستانی و متون تاریخی. توضیح معنای آنها با استفاده از فرهنگ لغت های زبانی (تبیینی، ریشه شناختی و غیره).

توانایی های آموزشی عمومی، مهارت ها و روش های فعالیت
در نتیجه مطالعه زبان روسی برای کلاس هفتم، دانش آموز باید:
دانستن/فهمیدن:

 نقش زبان روسی به عنوان زبان ملی مردم روسیه، زبان دولتی فدراسیون روسیه و وسیله ای برای ارتباطات بین قومی.

 معنای مفاهیم: گفتار شفاهی و نوشتاری. مونولوگ، گفتگو؛ حوزه و موقعیت ارتباطات گفتاری؛

 ویژگی های اصلی گفتار محاوره ای، علمی، روزنامه نگاری، سبک های تجاری رسمی، زبان داستان.

 ویژگی های ژانرهای اصلی علمی، روزنامه نگاری، سبک های تجاری رسمی و گفتار محاوره ای؛

ویژگی های متن و انواع کارکردی و معنایی آن (روایت، توصیف، استدلال).

 واحدهای اساسی زبان، ویژگی های آنها.

هنجارهای اساسی زبان ادبی روسی (املا، واژگان، دستور زبان، املا، نقطه گذاری). هنجارهای آداب گفتار؛

قادر بودن به:

 تمایز بین گفتار محاوره ای، علمی، روزنامه نگاری، سبک های تجاری رسمی و زبان داستانی؛

 تعیین موضوع، ایده اصلی متن، نوع عملکردی- معنایی و سبک گفتار. تجزیه و تحلیل ساختار و ویژگی های زبانی متن؛

 شناسایی واحدهای زبانی، انجام انواع مختلف تجزیه و تحلیل آنها.

 با کمک فرهنگ لغت معنای کلمات دارای مولفه ملی-فرهنگی را توضیح دهد.

گوش دادن و خواندن

 درک کافی اطلاعات ارتباط شفاهی و کتبی (هدف، موضوع متن، اطلاعات پایه، اضافی، صریح و پنهان)؛

 استخراج اطلاعات از منابع مختلف، از جمله ابزار رسانه های جمعی; آزادانه از فرهنگ لغت ها و کتاب های مرجع زبانی استفاده کنید.

صحبت کردن و نوشتن

 بازتولید متن با درجه ای از تراکم (طرح، بازگویی، ارائه، خلاصه).

 انتخاب و سازماندهی ابزارهای زبانی متناسب با موضوع، اهداف، حوزه و موقعیت ارتباط.

تسلط بر انواع مونولوگ (روایت، توصیف، استدلال) و گفتگو (تحریک به عمل، تبادل نظر، ایجاد و تنظیم روابط بین فردی).

 آزادانه و به درستی افکار خود را به صورت شفاهی و کتبی بیان کنید، با هنجارهای ساخت متن (منطق، سازگاری، انسجام، ارتباط با موضوع و غیره) مطابقت داشته باشید. نگرش خود را به حقایق و پدیده های واقعیت اطراف، به آنچه خواندید، شنیدید، دیدید، به اندازه کافی بیان کنید.

 در تمرین ارتباطات گفتاری، تلفظ اساسی، هنجارهای واژگانی، دستوری زبان ادبی مدرن روسیه را رعایت کنید.

 قوانین اساسی املا و نقطه گذاری را در تمرین نوشتن رعایت کنید.

 رعایت هنجارهای آداب گفتار روسی؛

 خودکنترلی گفتار را انجام دهید. گفتار خود را از نظر درستی ارزیابی کنید، خطاهای دستوری و گفتاری، کاستی ها را بیابید و آنها را اصلاح کنید. بهبود و ویرایش متون خود؛

از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمره استفاده کنید:

 درک نقش زبان مادری در رشد توانایی های فکری و خلاقیت فرد، اهمیت زبان مادری در زندگی یک فرد و جامعه.

توسعه فرهنگ گفتار، نگرش دقیق و آگاهانه نسبت به زبان مادری، حفظ خلوص زبان روسی به عنوان یک پدیده فرهنگی.

ارضای نیازهای ارتباطی در موقعیت های ارتباطی آموزشی، روزمره، اجتماعی و فرهنگی.

 افزایش دایره لغات؛ گسترش دامنه ابزارهای دستوری مورد استفاده؛ توسعه توانایی عزت نفس بر اساس مشاهده گفتار خود؛

 استفاده از زبان مادری به عنوان وسیله ای برای کسب دانش در سایر دروس دانشگاهی و ادامه تحصیل.

جایگاه موضوع در برنامه درسی پایه
طبق برنامه درسی موسسه آموزشی شهرداری "دبیرستان متوسطه کومسومولسکایا شماره 1"، 136 ساعت در سال، 4 ساعت در هفته، برای مطالعه زبان روسی در کلاس هفتم اختصاص داده شده است.

مجموعه آموزشی و روش شناسی

اندازه: px

شروع نمایش از صفحه:

رونوشت

1 نمونه برنامه آموزش عمومی پایه به زبان روسی برای مؤسسات آموزشی با زبان روسی به عنوان زبان آموزشی یادداشت توضیحی وضعیت سند این برنامهبه زبان روسی برای مدارس آموزش عمومی پایه (کلاس V-IX) بر اساس مؤلفه فدرال استاندارد دولتی آموزش عمومی پایه ایجاد شد. برنامه جزئیات و محتوای استاندارد را نشان می دهد، استراتژی کلی برای آموزش، آموزش و توسعه دانش آموزان را از طریق یک موضوع دانشگاهی مطابق با اهداف مطالعه زبان روسی، که توسط استاندارد تعریف شده است، تعیین می کند. این برنامه نمونه ای است و به عنوان راهنمای توسعه دهندگان برنامه های اختصاصی و کتاب های درسی عمل می کند. او به هیچ یک از مفاهیم آموزش زبان روسی به ضرر دیگران ترجیح نمی دهد. بر اساس آن می توان برنامه ها و کتاب های درسی اصلی ایجاد کرد که تئوری ها و تکنیک های عملی مختلف را منعکس می کند. اصول اولیه سازماندهی مطالب آموزشی، ساختار آن، ترتیب مطالعه و توزیع بر اساس کلاس در برنامه های نویسنده خاص تعیین می شود. این برنامه توزیع تقریبی ساعات تدریس اختصاص یافته به مطالعه بخش های اصلی دوره را نشان می دهد. ساختار سند برنامه نمونه برای زبان روسی یک سند کامل است که شامل سه بخش است: یک یادداشت توضیحی. محتوای اصلی با توزیع تقریبی ساعات تدریس در بین بخش های اصلی دوره؛ الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان محتوای دوره زبان روسی در برنامه در قالب سه بلوک موضوعی ارائه شده است که از شکل گیری ارتباطی، زبانی (زبانی)، زبانی و فرهنگی اطمینان حاصل می کند.

2 صلاحیت علمی. در فرایند آموزشی واقعی، شکل گیری این شایستگی ها باید در ارتباطی نزدیک رخ دهد. در عین حال، دنباله مطالعه بخش ها و موضوعات موجود در یک بلوک خاص در برنامه های نویسنده نیز می تواند مطابق با مفهوم انتخابی آموزش زبان روسی تعیین شود. ویژگی های عمومی موضوع آکادمیک زبان، از نظر ویژگی و اهمیت اجتماعی، یک پدیده منحصر به فرد است: این یک وسیله ارتباطی و نوعی انتقال اطلاعات، وسیله ای برای ذخیره و جذب دانش، بخشی از فرهنگ معنوی مردم روسیه است. ، وسیله ای برای معرفی غنای فرهنگ و ادبیات روسیه. زبان روسی زبان دولتی فدراسیون روسیه، ابزاری برای ارتباط بین قومیتی و تحکیم مردمان روسیه است. دانش زبان مادری، توانایی برقراری ارتباط و موفقیت در فرآیند ارتباط، آن دسته از ویژگی های شخصیتی هستند که تا حد زیادی موفقیت های فرد را در تقریباً همه زمینه های زندگی تعیین می کنند و به سازگاری اجتماعی او با شرایط متغیر کمک می کنند. دنیای مدرن. در سیستم آموزشی مدرسه، موضوع "زبان روسی" جایگاه ویژه ای را اشغال می کند: این نه تنها یک موضوع مطالعه، بلکه وسیله ای برای آموزش است. زبان روسی به عنوان ابزاری برای درک واقعیت، رشد توانایی های فکری و خلاقیت کودک را تضمین می کند، تفکر انتزاعی، حافظه و تخیل او را توسعه می دهد و مهارت های فعالیت های یادگیری مستقل، خودآموزی و خودآگاهی شخصی را توسعه می دهد. زبان روسی به عنوان نوعی ذخیره و جذب دانش مختلف، به طور جدایی ناپذیری با همه دروس مدرسه مرتبط است و بر کیفیت تسلط بر سایر دروس مدرسه تأثیر می گذارد و در دراز مدت به تسلط بر حرفه آینده کمک می کند. محتوای آموزش زبان روسی بر اساس یک رویکرد مبتنی بر شایستگی انتخاب و ساختار بندی شده است. بر این اساس، در کلاس های V-IX، شایستگی های ارتباطی، زبانی، زبانی (زبانی) و فرهنگی شکل می گیرد و توسعه می یابد. 2

3 صلاحیت ارتباطی تسلط بر انواع فعالیت های گفتاری و مبانی فرهنگ گفتار شفاهی و نوشتاری، مهارت ها و توانایی های اساسی استفاده از زبان در زمینه ها و موقعیت های ارتباطی که برای یک سن خاص حیاتی است. شایستگی های زبانی و زبانی (زبان شناسی) - تسلط بر دانش لازم در مورد زبان به عنوان یک سیستم نشانه و پدیده اجتماعی، ساختار، توسعه و عملکرد آن؛ تسلط بر هنجارهای اساسی زبان ادبی روسیه؛ غنی سازی واژگان و ساختار دستوری گفتار دانش آموزان؛ توسعه توانایی تجزیه و تحلیل و ارزیابی پدیده ها و حقایق زبانی، دانش لازم در مورد زبان شناسی به عنوان یک علم و دانشمندان روسی؛ توانایی استفاده از فرهنگ لغت های مختلف زبانی صلاحیت فرهنگی، آگاهی از زبان به عنوان شکلی از بیان فرهنگ ملی، رابطه بین زبان و تاریخ مردم، ویژگی های ملی و فرهنگی زبان روسی، آگاهی از هنجارهای آداب گفتار روسی، فرهنگ ارتباطات بین قومی . دوره زبان روسی برای مدارس ابتدایی با هدف بهبود فعالیت گفتاری دانش آموزان بر اساس تسلط بر دانش در مورد ساختار زبان روسی و ویژگی های استفاده از آن در شرایط مختلف ارتباطی بر اساس تسلط بر هنجارهای اساسی زبان ادبی روسی و آداب گفتار. با توجه به اینکه امروزه آموزش زبان روسی در شرایط سختی که فرهنگ عمومی مردم رو به افول است و هنجارهای زبان ادبی تضعیف می شود، جنبه فرهنگ گفتار در برنامه تقویت می شود. محتوای آموزش متمرکز بر رشد شخصیت دانش آموز، پرورش فردی فرهیخته است که هنجارهای زبان ادبی را می شناسد، می تواند آزادانه افکار و احساسات خود را به صورت شفاهی و کتبی بیان کند و استانداردهای اخلاقی ارتباط را رعایت کند. یک برنامه تقریبی برای یک مدرسه ابتدایی شکل گیری مهارت های حیاتی مانند انواع مختلف خواندن، پردازش اطلاعات متون، جستجوی اطلاعات در منابع مختلف و همچنین توانایی انتقال آن را مطابق با شرایط ارتباط فراهم می کند. مدرسه ابتدایی سطح فرهنگی عمومی فرد را فراهم می کند، که اجازه می دهد 3

if ($this->show_pages_images && $page_num doc["images_node_id"]) (ادامه؛ ) // $snip = کتابخانه::get_smart_snippet($text، DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = کتابخانه::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 در موسسات آموزشی مختلف ادامه تحصیل می دهند: در مدارس متوسطه، در موسسات آموزشی تخصصی متوسطه. ایده غالب دوره، گفتار فشرده و رشد فکری دانش آموزان است. زبان روسی در برنامه نمونه با فهرستی از نه تنها آن دسته از واحدهای آموزشی ارائه شده است که ساختار زبان را منعکس می کند، بلکه همچنین آنهایی که فعالیت گفتاری را ارائه می دهند. هر بلوک موضوعی برنامه نمونه شامل فهرستی از مفاهیم زبانی است که به پدیده های زبانی و گفتاری اشاره می کند، ویژگی های عملکرد این پدیده ها را نشان می دهد و انواع اصلی فعالیت های آموزشی را نام می برد که در فرآیند مطالعه این مفاهیم انجام می شود. بنابراین، برنامه نمونه شرایطی را برای اجرای یک رویکرد مبتنی بر فعالیت برای یادگیری زبان روسی در مدرسه ایجاد می کند. ایده رابطه بین گفتار و رشد فکری در ساختار برنامه نمونه منعکس شده است. همانطور که قبلا ذکر شد، از سه بلوک موضوعی تشکیل شده است. اولی واحدهای آموزشی را ارائه می دهد که شکل گیری مهارت های ارتباط کلامی را تضمین می کند. در مرحله دوم، واحدهای آموزشی که ساختار زبان را منعکس می کند و مبنایی برای توسعه صلاحیت گفتاری دانش آموزان است. در سوم، واحدهای آموزشی منعکس کننده تاریخ و فرهنگ مردم و ارائه مؤلفه فرهنگی و تاریخی دوره زبان روسی به طور کلی. این بلوک ها در فرآیند آموزشی به طور جدایی ناپذیری به هم مرتبط یا یکپارچه هستند. به عنوان مثال، هنگام آموزش ریخت شناسی، دانش آموزان نه تنها دانش مرتبط را دریافت می کنند و بر مهارت ها و توانایی های لازم تسلط می یابند، بلکه انواع فعالیت های گفتاری، مهارت های ارتباطی مختلف را بهبود می بخشند و همچنین درک خود را از زبان مادری خود به عنوان یک پدیده ملی-فرهنگی عمیق تر می کنند. بنابراین، فرآیندهای آگاهی از سیستم زبان و تجربه شخصی استفاده از زبان در شرایط و موقعیت های ارتباطی خاص به طور جدایی ناپذیری با یکدیگر مرتبط هستند. به همین دلیل است که تعداد ساعات اختصاص داده شده برای مطالعه بلوک های موضوعی و بخش های درس موجود در آنها تقریبی است. ساختار بلوک برنامه مثال امکان نوشتن 4 را فراهم می کند

5 محتوای بلوک ها را به روش های مختلف ترکیب می کند که در برنامه های نویسنده منعکس می شود. اهداف آموزشی دوره زبان روسی با هدف دستیابی به اهداف زیر، اطمینان از اجرای رویکردهای دانش آموز محور، شناختی-ارتباطی، مبتنی بر فعالیت برای آموزش زبان مادری است: آموزش شهروندی و میهن پرستی، نگرش آگاهانه نسبت به زبان به عنوان یک فرهنگ. پدیده، ابزار اصلی ارتباط و کسب دانش در زمینه های مختلف فعالیت انسان است. پرورش علاقه و عشق به زبان روسی؛ بهبود فعالیت گفتار و تفکر، مهارت ها و توانایی های ارتباطی که تسلط به زبان ادبی روسی را در زمینه ها و موقعیت های مختلف استفاده از آن تضمین می کند. غنی سازی واژگان و ساختار دستوری گفتار دانش آموزان؛ توسعه آمادگی و توانایی برای تعامل کلامی و درک متقابل، نیاز به خودسازی کلامی؛ تسلط بر دانش در مورد زبان روسی، ساختار و عملکرد آن در حوزه های مختلف و موقعیت های ارتباطی؛ در مورد منابع سبکی زبان روسی؛ در مورد هنجارهای اساسی زبان ادبی روسیه؛ در مورد آداب گفتار روسی؛ شکل گیری مهارت برای شناسایی، تجزیه و تحلیل، طبقه بندی حقایق زبانی، ارزیابی آنها از نقطه نظر هنجاری، انطباق با وضعیت و حوزه ارتباطات. مهارت های کار با متن، انجام جستجوی اطلاعات، استخراج و تبدیل اطلاعات لازم. محل موضوع "زبان روسی" در برنامه درسی پایه برنامه درسی پایه فدرال برای موسسات آموزشی فدراسیون روسیه مطالعه اجباری زبان روسی (بومی) را در مرحله آموزش عمومی پایه به میزان 735 ساعت فراهم می کند. از جمله: در کلاس V 210 ساعت، در کلاس VI 210 ساعت، در کلاس VII 140 ساعت، در کلاس VIII 105 ساعت، در پایه نهم 70 ساعت. 5

6 برنامه نمونه مولفه منطقه ای (ملی-منطقه ای) را منعکس نمی کند که برنامه درسی پایه فدرال 10٪ از زمان تدریس را از 735 ساعت که 74 ساعت است به آن اختصاص می دهد. بنابراین، برنامه تقریبی برای 661 ساعت طراحی شده است. توانایی های آموزشی عمومی، مهارت ها و روش های فعالیت تمرکز دوره بر گفتار فشرده و رشد فکری شرایطی را برای اجرای عملکرد فوق موضوعی که زبان روسی در سیستم آموزشی مدرسه انجام می دهد ایجاد می کند. در فرآیند یادگیری، دانش آموز این فرصت را به دست می آورد تا توانایی های آموزشی، مهارت ها و روش های فعالیت عمومی را بهبود بخشد که بر اساس انواع فعالیت گفتاری است و شامل توسعه توانایی های گفتار اندیشی می شود. در فرآیند مطالعه زبان روسی (بومی)، مهارت های آموزشی عمومی زیر بهبود و توسعه می یابد: ارتباطی (تسلط به انواع فعالیت های گفتاری و مبانی فرهنگ گفتار شفاهی و نوشتاری، مهارت ها و توانایی های اساسی استفاده از زبان). در زمینه ها و موقعیت های ارتباطی که برای دانش آموزان حیاتی است، فکری (مقایسه و مقایسه، همبستگی، ترکیب، تعمیم، انتزاع، ارزیابی و طبقه بندی)، اطلاعاتی (توانایی انجام جستجوی کتابشناختی، استخراج اطلاعات از منابع مختلف، توانایی کار با متن)، سازمانی (توانایی تدوین هدف یک فعالیت، برنامه ریزی آن، اعمال خودکنترلی، خود ارزیابی، خود اصلاحی). نتایج یادگیری نتایج یادگیری در الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان ارائه شده است که شامل مؤلفه های زیر است: دانستن/درک فهرست دانش لازم برای تسلط بر هر دانش آموز. قادر به فهرست کردن مهارت های خاص در زبان روسی، انواع اصلی فعالیت گفتاری باشد. گروهی از دانش و مهارت هایی که در فعالیت های عملی دانش آموز و زندگی روزمره او مورد تقاضا هستند نیز برجسته می شود. 6

7 محتوای اصلی (661 ساعت) محتوایی که شکل‌گیری صلاحیت ارتباطی را فراهم می‌کند (118 ساعت) ارتباط کلامی توانایی برقراری ارتباط بخش مهمی از فرهنگ بشری است. انواع ارتباط کلامی: بدون واسطه و واسطه; شفاهی و کتبی؛ محاوره ای و تک گویی؛ ویژگی های آنها حوزه های ارتباط گفتاری: روزمره، اجتماعی-فرهنگی، علمی (آموزشی و علمی)، اجتماعی-سیاسی، رسمی و تجاری. وضعیت ارتباط کلامی و اجزای اصلی آن: شرکت کنندگان (مخاطب و مخاطب)، شرایط ارتباط کلامی، شخصی و غیر شخصی، رسمی و غیر رسمی، ارتباط آماده و خودجوش. تسلط بر هنجارهای رفتار گفتاری در موقعیت های ارتباطی معمولی. شرایط ارتباط گفتاری موفقیت ارتباط کلامی به عنوان دستیابی به یک نتیجه پیش بینی شده. علل نارسایی های ارتباطی و راه های غلبه بر آنها فعالیت گفتار گفتار به عنوان یک فعالیت. انواع فعالیت گفتاری: خواندن، گوش دادن (گوش دادن)، صحبت کردن، نوشتن. ویژگی های هر نوع فعالیت گفتاری. خواندن. فرهنگ کار با کتاب و سایر منابع اطلاعاتی. تسلط بر انواع مختلف خواندن (مقدماتی، مطالعه، مشاهده)، تکنیک های کار با کتاب های آموزشی و سایر منابع اطلاعاتی از جمله رسانه ها و منابع اینترنتی. گوش دادن (گوش دادن). درک اهداف و انگیزه های ارتباطی گوینده. درک شنیداری متون هنری، روزنامه نگاری، آموزشی، علمی، علمی عامه پسند (حداکثر حجم تا 350 کلمه)، اطلاعات اولیه و تکمیلی آنها 7

8 شکل گیری، ایجاد بخش های معنایی متن، تعیین ارتباطات آنها. صحبت كردن. تولید مونولوگ های شفاهی در موضوعات فرهنگی اجتماعی، اخلاقی، اخلاقی، اجتماعی، آموزشی و غیره. شرکت در دیالوگ های مختلف حرف. تسلط بر مهارت های انتقال کافی محتوای یک متن شنیده شده یا خوانده شده به صورت نوشتاری با درجه ای از تراکم معین (جزئیات، مختصر، ارائه انتخابی؛ چکیده، خلاصه، چکیده). ایجاد متون مکتوب خود در مورد موضوعات جاری اجتماعی فرهنگی، اخلاقی، اخلاقی، اجتماعی، آموزشی و سایر موضوعات بر اساس انتخاب اطلاعات لازم. نوشتن مقاله (شامل نقد و بررسی) از سبک های مختلف عملکردی با استفاده از انواع مختلف گفتار کاربردی- ​​معنایی و ترکیب آنها. متن به عنوان محصول فعالیت گفتاری متن به عنوان یک اثر گفتاری. یکپارچگی معنایی و ترکیبی، انسجام متن. موضوع، محیط ارتباطی، ایده اصلی متن. متن ریز تم انواع کارکردی و معنایی گفتار: توصیف، روایت، استدلال. راه های توسعه موضوع در متن ساختار متن تنوع ترکیبی و ژانری متون. تحلیل متن از منظر موضوع، ایده اصلی، تعلق به یک نوع کارکردی-معنی، نوع خاصی از زبان، سبک عملکردی. انتخاب ابزار زبانی بسته به هدف، موضوع، ایده اصلی، حوزه، موقعیت و شرایط ارتباط. انواع کاربردی زبان انواع کاربردی زبان: زبان محاوره ای، سبک های کاربردی: علمی، روزنامه نگاری، تجاری رسمی. زبان داستان حوزه استفاده، موقعیت های معمولی ارتباطات گفتاری، وظایف گفتاری، ابزار زبانی مشخصه زبان گفتاری، علمی، روزنامه نگاری، سبک های تجاری رسمی. به خصوص - 8

9 سبک زبان داستانی. ژانرهای اصلی سبک های علمی (بررسی، چکیده، گفتار، گزارش، مقاله، بررسی)، روزنامه نگاری (سخنرانی، مقاله، مصاحبه، مقاله)، بازرگانی رسمی (دریافت، وکالتنامه، بیانیه، رزومه)، گفتار محاوره ای (داستان، گفتگو، بحث). فرهنگ گفتار مفهوم فرهنگ گفتار. هنجارگرایی، تناسب، کارایی، انطباق با هنجارهای رفتار گفتاری از اجزای اصلی فرهنگ گفتار است. انتخاب و سازماندهی ابزارهای زبانی متناسب با حوزه، موقعیت و شرایط ارتباط کلامی به عنوان شرط لازم برای دستیابی به هنجاری، کارآمدی و اخلاق ارتباط کلامی. محتوای تضمین کننده شکل گیری زبان و صلاحیت های زبانی (533 ساعت) اطلاعات عمومی در مورد زبان روسی (15 ساعت) علم زبان روسی، بخش های اصلی آن. اطلاعات مختصری در مورد زبان شناسان برجسته روسی. زبان به عنوان ابزار اصلی ارتباط در یک جامعه ملی خاص. زبان روسی زبان ملی مردم روسیه است. مفهوم زبان دولتی زبان روسی به عنوان زبان دولتی فدراسیون روسیه. زبان روسی به عنوان وسیله ای برای ارتباط بین قومیتی بین مردم روسیه و کشورهای مشترک المنافع. زبان روسی به عنوان یک پدیده در حال توسعه. نوآوری های واژگانی و اصطلاحی سال های اخیر. نیاز به نگرش دقیق و آگاهانه نسبت به زبان روسی به عنوان یک ارزش ملی. اشکال اصلی وجود زبان ملی روسی: زبان ادبی روسی، لهجه‌های سرزمینی (گویش‌های عامیانه)، گویش‌های اجتماعی (فرهنگ‌ها) و زبان بومی. زبان ملی وحدت انواع (انواع) آن است. 9

10 مفهوم زبان ادبی. زبان ادبی روسی اساس زبان ملی روسی است. زبان ادبی به عنوان اساس داستان روسی. تفاوت های اصلی زبان ادبی و زبان داستانی. عادی سازی (وجود هنجارها) اصلی ترین ویژگی متمایز زبان ادبی روسیه است. هنجار زبان و ویژگی های آن انواع هنجارهای زبان ادبی روسی: املا، واژگانی، صرفی، نحوی، سبکی و املا (املا و نقطه گذاری). فرهنگ لغت به عنوان یک نوع ادبیات مرجع. لغت نامه های زبانی و غیرزبانی. انواع اصلی لغت نامه های زبانی: توضیحی، ریشه شناختی، املایی، املای، صرفی و واژه ساز، فرهنگ لغت مترادف، متضاد، فرهنگ لغت عبارت شناسی. سیستم زبان (422 ساعت) واحدهای اساسی زبان: صدا، تکواژ، کلمه، عبارت، جمله، متن. آواشناسی ارتوئپی (20 ساعت) آواشناسی و ارتوپی به عنوان شاخه های علم زبان. سیستم حروف صدادار و صامت در زبان روسی: مصوت های تاکید شده و بدون تاکید. صامت های صدادار و بی صدا؛ صامت ها نرم و سخت هستند. صامت های جفت و جفت نشده از نظر صوت و کری، از نظر نرمی و سختی. صامت های صوتی. صامت های سیبلانت. تغییر در صداها در جریان گفتار. تغییر کیفیت صدای مصوت در حالت بدون تاکید. خیره کننده و صدای صامت ها. ویژگی های صدای گفتار فردی و تجزیه و تحلیل صداها در جریان گفتار. رابطه صدا و حرف. آوانگاری. توضیح تلفظ و املای کلمات با استفاده از عناصر رونویسی. ارتباط بین آوایی و گرافیک و املا. وسایل بیانی اساسی آوایی. درک و 10

11 ارزیابی نوشتن صدا به عنوان یکی از ابزارهای بیانی زبان روسی. استرس کلامی یکی از ابزارهای ایجاد ریتم یک متن شاعرانه است. مفهوم هنجار ارتوپیک. تسلط بر قوانین اساسی تلفظ ادبی و استرس: هنجارهای تلفظ صداهای بدون تاکید. تلفظ یک صامت نرم یا سخت قبل از [e] در کلمات خارجی. تلفظ ترکیبی از صامت ها (chn، cht و غیره)؛ اشکال دستوری (صفت با -ego، - ogo، افعال بازتابی با -sya، -sya، و غیره). ویژگی های تلفظ کلمات خارجی، و همچنین نام های روسی و نام های نام خانوادگی. ویژگی های استرس در زبان روسی (نیرو و کمیت، موبایل، مکان های مختلف). موارد دشوار استرس در کلمات (ربع، قرارداد و غیره). موارد دشوار استرس در قالب های کلمه (افعال زمان گذشته، مضارع کوتاه و صفت ها و غیره). گزینه های قابل قبول تلفظ و استرس. لغت نامه های املا و استفاده از آنها در زندگی روزمره ارزیابی گفتار خود و دیگران از دیدگاه هنجارهای ارتوپیک. کاربرد دانش و مهارت های آوایی در تمرین املا. تکواژ (ترکیب واژه) و واژه سازی (40 ساعت) تکواژ و واژه سازی به عنوان شاخه های علم زبان. تکواژ به عنوان حداقل واحد معنادار زبان. تفاوت بین تکواژ و سایر واحدهای زبانی. انواع تکواژها. تکواژهای ریشه ای و غیر ریشه ای. ریشه. کلمات مشابه تکواژهای اشتقاقی و عطفی. اساس کلمه. پایان یافتن. پیشوند، پسوند به عنوان تکواژهای اشتقاقی. فرهنگ لغت های مورفمی زبان روسی. جابجایی حروف صدادار و صامت در ریشه کلمات. انواع تکواژها. امکان تغییرات تاریخی در ساختار کلمات. مفهوم ریشه شناسی. فرهنگ لغت ریشه شناسی زبان روسی. یازده

12 روش اساسی برای تشکیل کلمات تشکیل کلمات با استفاده از تکواژ (پیشوند، پسوند، پیشوند-پسوند، بدون پسوند). جمع به عنوان روشی برای تشکیل کلمه. انواع اضافه. انتقال یک کلمه از یک قسمت گفتار به قسمت دیگر به عنوان یکی از راه های تشکیل کلمات. ترکیب ترکیبی از کلمات در یک کلمه. ویژگی های کلمه سازی کلمات بخش های مختلف گفتار. فرهنگ لغت سازی زبان روسی. ابزارهای بیانی اساسی تکواژها و واژه سازی. استفاده از کلمات تک تک نویسنده در متون ادبی. تکرار کلمات با تکواژهای یکسان به عنوان یکی از فنون بیان. تقسیم کلمات به تکواژ. تبیین معنای لغوی یک کلمه بر اساس ترکیب تکواژی آن. تعیین روشهای اصلی کلمه سازی. کاربرد دانش و مهارت در تکواژ و واژه سازی در تمرین املا. واژه شناسی و عبارت شناسی (32 ساعت) واژه شناسی به عنوان شاخه ای از علم زبان. واژگان به عنوان یک واژگان، مجموعه ای از کلمات یک زبان معین. کلمه واحد اصلی زبان است. تفاوت یک کلمه با سایر واحدهای زبانی معنای لغوی کلمه. راههای اصلی انتقال معانی لغوی کلمات. تفسیر معنای لغوی یک کلمه با استفاده از توصیف، تفسیر، انتخاب مترادف، متضاد و همزاد. کلمات تک و چند معنایی. معانی مستقیم و مجازی کلمه. درک مبنای انتقال یک نام (شباهت، مجاورت اشیاء یا خصوصیات). انواع اصلی تروپ ها بر اساس استفاده از کلمات در معنای مجازی (استعاره، تجسم، تخلص و غیره). مشاهده کاربرد معانی مجازی کلمات در متون شفاهی و نوشتاری. فرهنگ لغت های توضیحی زبان روسی و استفاده از آنها برای تعریف و روشن کردن معنای لغوی کلمات. 12

13 متجانس واژگانی کلماتی هستند که از نظر صوت و املا یکسان، اما در معنای لغوی متفاوت هستند. تمایز بین کلمات متجانس و چند معنایی در گفتار. مترادف کلماتی هستند که از نظر لغوی نزدیک یا یکسان هستند. تفاوت معنایی و سبکی بین مترادف ها. فرهنگ لغت مترادف های زبان روسی و استفاده از آنها. رعایت استفاده از مترادف ها در متون شفاهی و نوشتاری. شناسایی تفاوت های معنایی و سبکی بین مترادف ها. استفاده از مترادف ها به عنوان وسیله ای برای اتصال جملات در متن و به عنوان وسیله ای برای حذف تکرار غیر ضروری. متضاد کلماتی هستند که معانی لغوی متضاد دارند. فرهنگ لغت متضاد در زبان روسی. رعایت کاربرد متضاد در متون شفاهی و نوشتاری. تنوع تاریخی واژگان زبان. شکل گیری کلمات جدید و وام گرفتن از راه های اصلی پر کردن واژگان یک زبان است. کلمات اصلی روسی و وام گرفته شده. دلایل اصلی وام گرفتن کلمات. زبان های منبع اصلی برای وام های واژگانی در زبان روسی. ارزیابی گفتار از نقطه نظر امکان سنجی و مناسب بودن استفاده از واژگان زبان خارجی. فرهنگ لغات بیگانه و کاربرد آنها. واژه های منسوخ و نو شناسی. دلایل اصلی پیدایش واژه های منسوخ و نو شناسی در روند رشد زبان. دو نوع واژه منسوخ شده: تاریخ گرایی و باستان گرایی. نئولوژیزم های عمومی زبانی و فردی نویسنده. رعایت استفاده از واژه های منسوخ و نو شناسی در متون. فرهنگ لغات منسوخ و نو شناسی. کلمات خنثی و رنگی سبک. کلمات کتاب و کلمات گفتاری. ارزیابی گفتار خود و دیگران از دیدگاه مناسب بودن استفاده از واژگان رنگی سبک در موقعیت های مختلف ارتباط کلامی. واژگان رایج و واژگان با کاربرد محدود. دیالکتیسم ها، حرفه ای ها، اصطلاحات. گسترش ناموجه دامنه استفاده از اصطلاحات تخصصی در گفتار محاوره ای، 13

14 رسانه، سخنرانی عمومی. واژگان اصطلاحی به عنوان اساسی ترین ویژگی زبان علم. عبارت شناسی به عنوان شاخه ای از فرهنگ لغت. تفاوت بین ترکیب آزاد کلمات و واحدهای عبارتی. واحدهای عبارتی رنگی خنثی و سبک، ویژگی های استفاده از آنها در گفتار. ثروت عبارتی زبان روسی. ضرب المثل ها و ضرب المثل ها، قصارها و عبارات متداول؛ استفاده مناسب از آنها در تمرین گفتار فرهنگ لغت های عباراتی زبان روسی و استفاده از آنها. هنجارهای واژگانی و سبکی زبان روسی. استفاده از یک کلمه کاملاً مطابق با معنای لغوی آن. با در نظر گرفتن سازگاری واژگانی کلمات در گفتار. در نظر گرفتن ویژگی های سبکی کلمات هنگام استفاده از آنها در گفتار. وسایل بیانی اساسی واژگان و عبارت شناسی. نظارت بر استفاده از مترادف ها، متضادها، واحدهای عبارتی، کلمات با معنای مجازی، گویش ها و غیره. به عنوان وسیله ای برای بیان در متون هنری و روزنامه نگاری. ارزیابی گفتار خود و دیگران از دیدگاه استفاده دقیق، مناسب و رسا از کلمات. گرامر (326 ساعت) گرامر به عنوان شاخه ای از علم زبان. ریخت شناسی (165 ساعت) ریخت شناسی به عنوان بخشی از دستور زبان. معنای دستوری کلمه و تفاوت آن با معنای لغوی. سیستم بخش های گفتار در زبان روسی. اصول تشخیص اجزای گفتار: معنای دستوری عمومی، ویژگی های صرفی، نقش نحوی. بخش های مستقل و کمکی گفتار. ویژگی های کلی بخش های مستقل گفتار. یک اسم به عنوان بخشی از گفتار. متحرک و بی جان - 14

15 اسم متحرک اسم های عام و خاص. جنسیت به عنوان ویژگی دائمی یک اسم. اسامی مذکر، مؤنث، خنثی، جنسیت عمومی; اسم هایی که ویژگی جنسیتی ندارند. تعداد اسم ها اسم هایی که فقط حالت مفرد یا جمع دارند. سیستم موارد در زبان روسی. انواع انحراف اسم ها. اسامی قابل وصول و غیر قابل تشخیص. اسم های غیر قابل تشخیص استفاده صحیح از اسم ها در گفتار یک صفت به عنوان بخشی از گفتار. صفت ها کیفی، نسبی و ملکی هستند. جنسیت، تعداد و مورد صفت ها. وابستگی جنسیت، تعداد و حالت یک صفت به اسم. درجات مقایسه صفت های کیفی، شکل گیری و ویژگی های دستوری آنها. صفت های کیفی کامل و کوتاه، ویژگی های دستوری آنها. ویژگی های استفاده از صفت ها در سبک های مختلف گفتار. استفاده صحیح از صفت ها در گفتار عدد به عنوان بخشی از گفتار مکان اعداد بر اساس معنا و ساختار. سوال در مورد اعداد در سیستم اجزای گفتار. انحطاط اعداد. استفاده صحیح از اعداد در گفتار ضمیر به عنوان بخشی از گفتار. سوال در مورد ضمایر در سیستم اجزای گفتار. طبقه بندی ضمایر بر اساس معنی و ویژگی های دستوری. نزول ضمایر. استفاده از ضمایر به عنوان وسیله ای برای اتصال جملات در یک متن. استفاده صحیح از ضمایر در گفتار فعل به عنوان بخشی از گفتار مصدر. افعال کامل و ناقص. افعال متعدی و ناگذر. افعال غیر شخصی حالت های دلالتی، امری و شرطی (موضوعی) فعل. زمان حال، آینده و گذشته فعل در حالت نشانی. صرف افعال. شخص و شماره. تغییر جنسیت افعال به صورت حالت شرطی (موضوع) و حالت نشانی (زمان گذشته). افعال مزدوج متغیر. استفاده صحیح از افعال در گفتار 15

16 فاعل و جیروند. سوال در مورد مضارع و قروند در سیستم اجزای گفتار. جزء، ویژگی های دستوری آن. نشانه های فعل و صفت در مضارع. فعل و ماضی. فاعل و مفعول. اشکال کامل و کوتاه مفعول مفعول. مضارع، ويژگي هاي قيد و لفظ آن. مضارع صیغه کامل و ناقص. مشاهده ويژگي‌هاي كاربرد مضارع و حروف در متون. استفاده صحیح از فاکتورها و حروف در گفتار. قید به عنوان بخشی از گفتار. دسته بندی قید. درجات مقایسه قیدها، تشکیل آنها. سوال در مورد کلمات مقوله حالت و کلمات معین در سیستم اجزای گفتار. ویژگی های کلی بخش های کمکی گفتار. تفاوت آنها با بخش های مستقل گفتار حرف اضافه به عنوان بخشی از گفتار. حروف اضافه مشتق و غیر مشتق. حروف اضافه ساده و مرکب. ربط به عنوان بخشی از گفتار. هماهنگی و تابع ربط ها، دسته های آنها. حروف ربط ساده و مرکب هستند. ذره به عنوان بخشی از گفتار دسته بندی ذرات بر اساس معنا و کاربرد. الفاظ به عنوان یک دسته خاص از کلمات. توابع اصلی حروف الفبا. دسته بندی های الفاظ واژه های مربوط به علم شناسی تعیین اینکه آیا یک کلمه به بخش خاصی از گفتار تعلق دارد یا خیر بر اساس ویژگی های دستوری آن. کاربرد دانش و مهارت در صرف شناسی در تمرین املایی و تحلیل نحوی جملات. انطباق با هنجارهای اساسی مورفولوژیکی زبان ادبی روسی. استفاده صحیح از اسم ها در گفتار با در نظر گرفتن تخصیص جنسیت آنها و ویژگی های شکل گیری اشکال جمع اسمی و جنسی. استفاده صحیح از درجات مقایسه و اشکال کامل و کوتاه اسامی در گفتار 16

17 صفت. استفاده صحیح از اعداد جمعی و اشکال موردی اعداد اصلی در گفتار. استفاده صحیح از ضمایر در گفتار استفاده صحیح در گفتار از اشکال شخصی فعل و همچنین اشکال حالت امری. استفاده از فرهنگ لغت برای مشکلات گرامری زبان روسی. نحو (161 ساعت) نحو به عنوان بخشی از دستور زبان. رابطه نحو و ریخت شناسی. عبارت و جمله به عنوان واحد نحو. انواع و وسایل ارتباط نحوی. عبارت. ویژگی های اصلی یک عبارت؛ ارتباط معنایی و دستوری بین کلمات اصلی و وابسته در یک عبارت. انواع اصلی عبارات بر اساس ویژگی های صرفی کلمه اصلی: اسمی، لفظی، قید. انواع ارتباط بین کلمات در یک عبارت: هماهنگی، کنترل، مجاورت. هنجارهای ترکیب کلمات و نقض آنها در گفتار. انتخاب حالت حرف کنترل شده، حالت حرف اضافه اسم کنترل شده. پیشنهاد. جمله به عنوان واحد اساسی نحو و به عنوان یک گفتار حداقلی. ویژگی های اصلی یک جمله و تفاوت آن با سایر واحدهای زبانی. انواع جملات با توجه به هدف بیان: غیر استفهامی (روایی، انگیزشی) و پرسشی. انواع جملات بر اساس رنگ آمیزی احساسی: غیر تعجبی و تعجبی. لحن و ویژگی های معنایی جملات روایی، انگیزشی، پرسشی، تعجبی. جملات مثبت و منفی هستند. ساختار نحوی جمله. مبنای دستوری (مصدی) جمله. جملات ساده و پیچیده هستند. جمله ساده. ساختار نحوی یک جمله ساده اعضای اصلی یک جمله دو قسمتی. راههای بیان موضوع انواع محمول: فعل ساده، فعل مرکب، محمول اسمی مرکب، راه های بیان آنها. ویژگی های ارتباط بین موضوع و محمول. 17

18 اعضای ثانوی جمله: تعریف (موافق، ناسازگار؛ اطلاق به عنوان یک نوع تعریف)، اضافه (مستقیم و غیر مستقیم)، شرایط. راههای بیان اعضای جزئی جمله. موارد دشوار هماهنگی تعاریف با کلمه در حال تعریف. جملات تک قسمتی عضو اصلی یک جمله تک قسمتی. گروه های اصلی جملات تک جزیی: قطعا شخصی، نامشخص شخصی، غیر شخصی، اسمی. ویژگی های ساختاری و معنایی آنها. سوال در مورد جملات شخصی تعمیم یافته. مشاهده ویژگی های کاربرد جملات تک جزئی در گفتار شفاهی و نوشتاری. مترادف جملات یک جزئی و دو جزئی. پیشنهادات رایج و غیر معمول جملات کامل و ناقص هستند. مشاهده استفاده از جملات ناقص در متون شفاهی و نوشتاری. جملات با اعضای همگن وسایل ارتباطی بین اعضای همگن یک جمله. ویژگی های لحنی و نقطه گذاری جملات با اعضای همگن. تعاریف همگن و ناهمگن. ویژگی های سبکی جملات با اعضای همگن. مترادف جملات ساده با اعضای همگن و جملات پیچیده. استفاده از محمول با موضوعات همگن. هنجارهای ترکیب اعضای همگن پیشنهادات با اعضای مجزا تعریف و کاربرد جداگانه شرایط جدا شده ساخت صحیح جملات با عبارات مشارکتی و مشارکتی. شفاف سازی، توضیحی، پیوند دادن اعضای یک جمله، ویژگی های معنایی و آهنگی آنها. مشاهده کاربرد جملات با اعضای مجزا در متون شفاهی و نوشتاری. درخواست تجدیدنظر، کارکردها و روش های بیان آن. لحن جملات با تجدید نظر. مشاهده استفاده از نشانی در گفتار محاوره ای، زبان داستانی و سبک تجاری رسمی. ساخت و سازهای مقدماتی (کلمات، عبارات، جملات). 18

19 گروه ساختارهای مقدماتی بر اساس معنا. مترادف سازه های مقدماتی. استفاده از کلمات مقدماتی به عنوان وسیله ای برای پیوند جملات و بخش های معنایی متن. مشاهده استفاده از ساخت های مقدماتی در متون شفاهی و نوشتاری. ساختارهای پلاگین ویژگی های استفاده از ساختارهای پلاگین. جمله سخت وحدت معنایی، ساختاری و آهنگی اجزای یک جمله پیچیده. ابزارهای اساسی ارتباط نحوی بین اجزای یک جمله پیچیده. جملات پیچیده غیر اتحادی و وابسته ( مرکب و مرکب ). جمله پیچیده، ساختار آن. ابزار اتصال اجزای یک جمله پیچیده روابط معنایی بین بخشهای یک جمله پیچیده جمله پیچیده، ساختار آن. قسمت های اصلی و فرعی جمله. ابزارهای اتصال اجزای یک جمله پیچیده: لحن، حروف ربط فرعی، کلمات متفق، کلمات نمایشی. انواع جملات پیچیده با توجه به ماهیت روابط معنایی بین اجزای اصلی و فرعی، ساختار، ابزار نحوی ارتباط. سوال در مورد طبقه بندی جملات پیچیده. انواع جملات پیچیده مشاهده ویژگی های استفاده از جملات پیچیده در متون شفاهی و نوشتاری. جملات پیچیده با چند بند فرعی. تبعیت (همگن و ناهمگن) و تبعیت متوالی اجزای تابع. جمله پیچیده غیر اتحادیه تعیین روابط معنایی بین اجزای یک جمله پیچیده غیر اتحادی، بیان لحنی و نقطه گذاری این روابط. انواع جملات پیچیده با انواع ارتباط. ساخت صحیح جملات پیچیده از انواع مختلف. مترادف جملات ساده و پیچیده. روش های انتقال گفتار دیگران: گفتار مستقیم و غیر مستقیم. سینو-19

20 نام جملات با گفتار مستقیم و غیر مستقیم. استفاده راه های مختلفنقل قول در بیانیه های سخنرانی خود متن ابزار اتصال جملات و بخش‌های متن. پاراگراف به عنوان وسیله ای برای تقسیم بندی ترکیبی و سبکی متن. انطباق با هنجارهای نحوی اساسی زبان ادبی روسی در گفتار خود. مترادف نحوی. تفاوت های سبکی بین مترادف های نحوی. ابزارهای بیانی اساسی نحو. استفاده از ساختارهای نحوی مختلف به عنوان وسیله ای برای تقویت بیان گفتار (جملات تعجبی، آدرس ها، جملات با اعضای همگن و غیره) املا: املا و نقطه گذاری (100 ساعت) املا به عنوان سیستمی از قوانین برای املای کلمات و اشکال آنها . بخش ها و اصول اولیه املای روسی. مفهوم املا. املای حروف صدادار و صامت در ریشه کلمات. املای حروف صدادار و صامت در پیشوندها. پسوندهای املایی در کلمات بخش های مختلف گفتار. پایان املا در کلمات بخش های مختلف گفتار. n و nn در کلمات قسمت های مختلف گفتار. از ъ و ь استفاده کنید. املای حروف صدادار بعد از sibilants و c. املای پیوسته و خط فاصله کلمات. نوشتن پیوسته و جدا، نه با کلمات قسمت های مختلف گفتار. قیدهای املایی املای حروف اضافه، حروف ربط، ذرات. استفاده از حروف کوچک و بزرگ. قوانین انتقال نقطه گذاری به عنوان سیستمی از قوانین برای املای جملات. اصول اولیه علائم نگارشی روسی. علائم نگارشی و عملکرد آنها. علائم نگارشی منفرد و زوجی. ترکیبی از علائم نگارشی. 20

21 تغییرپذیری علائم نگارشی. استفاده نویسنده از علائم نگارشی علائم نگارشی در پایان جملات. علائم نگارشی در یک جمله ساده (خط بین فاعل و محمول، خط تیره در جمله ناقص و غیره). علائم نگارشی در جملات با اعضای همگن و اعضای مجزای جمله. در جملاتی با کلماتی که از نظر گرامری با اعضای جمله ارتباطی ندارند. علائم نگارشی در یک جمله پیچیده: مرکب، مختلط، غیر اتحاد و همچنین در یک جمله پیچیده با انواع مختلف اتصال. علائم نگارشی در جملات با گفتار مستقیم. ترکیبی از علائم نگارشی. تنوع در استفاده از علائم نگارشی. محتوای تضمین کننده شکل گیری صلاحیت فرهنگی (10 ساعت) زبان و فرهنگ انعکاس فرهنگ و تاریخ مردم در زبان. آداب گفتار روسی. شناسایی واحدهای زبانی با مولفه معنایی ملی-فرهنگی در آثار هنر عامیانه شفاهی، داستانی و متون تاریخی. توضیح معنای آنها با استفاده از لغت نامه های زبانی (تبیینی، ریشه شناختی و غیره) 21

22 شرایط لازم برای سطح آموزش فارغ التحصیلان در نتیجه مطالعه زبان روسی، دانش آموز باید نقش زبان روسی را به عنوان زبان ملی مردم روسیه، زبان دولتی فدراسیون روسیه و وسیله ای برای قومیت های بین المللی بداند. ارتباط؛ معنای مفاهیم: گفتار شفاهی و نوشتاری. مونولوگ، گفتگو؛ حوزه و موقعیت ارتباطات گفتاری؛ ویژگی های اصلی گفتار محاوره ای، علمی، روزنامه نگاری، سبک های تجاری رسمی و زبان داستان. ویژگی های ژانرهای اصلی علمی، روزنامه نگاری، سبک های تجاری رسمی و گفتار محاوره ای؛ ویژگی های متن و انواع کارکردی و معنایی آن (روایت، توصیف، استدلال). واحدهای اساسی زبان، ویژگی های آنها؛ هنجارهای اساسی زبان ادبی روسی (املا، واژگان، دستور زبان، املا، نقطه گذاری)؛ هنجارهای آداب گفتار؛ قادر به تمایز بین گفتار محاوره ای، علمی، روزنامه نگاری، سبک های تجاری رسمی و زبان داستان باشد. تعیین موضوع، ایده اصلی متن، نوع معنایی کاربردی و سبک گفتار. تجزیه و تحلیل ساختار و ویژگی های زبانی متن؛ واحدهای زبانی را شناسایی کنید، انواع مختلفی از تجزیه و تحلیل آنها را انجام دهید. با کمک یک فرهنگ لغت معنای کلمات دارای مؤلفه فرهنگی ملی را توضیح دهید. 22

23 گوش دادن و خواندن برای درک کافی اطلاعات ارتباط شفاهی و کتبی (هدف، موضوع متن، اطلاعات اولیه، اضافی، آشکار و پنهان)؛ خواندن متون از سبک ها و ژانرهای مختلف. تسلط بر انواع مختلف خواندن (مطالعه، مقدماتی، مشاهده)؛ استخراج اطلاعات از منابع مختلف، از جمله رسانه ها؛ آزادانه از فرهنگ لغت ها و کتاب های مرجع زبانی استفاده کنید. صحبت کردن و نوشتن برای بازتولید متن با درجه خاصی از تراکم (طرح، بازگویی، ارائه، خلاصه). ایجاد متون از سبک ها و ژانرهای مختلف (بررسی، چکیده، چکیده، گفتار، نامه، رسید، بیانیه). انتخاب و سازماندهی ابزارهای زبانی متناسب با موضوع، اهداف، حوزه و موقعیت ارتباط. تسلط بر انواع مونولوگ (روایت، توصیف، استدلال) و گفتگو (تحریک به عمل، تبادل نظر، ایجاد و تنظیم روابط بین فردی). افکار خود را آزادانه و به درستی به صورت شفاهی و نوشتاری بیان کنید، با هنجارهای ساخت متن (منطق، سازگاری، انسجام، ارتباط با موضوع و غیره) مطابقت داشته باشید. نگرش خود را به حقایق و پدیده های واقعیت اطراف، به آنچه خواندید، شنیدید، دیدید، به اندازه کافی بیان کنید. در تمرین ارتباطات گفتاری، تلفظ اصلی، هنجارهای واژگانی، دستوری زبان ادبی مدرن روسیه را رعایت کنید. قوانین اساسی املا و نقطه گذاری را در تمرین نوشتن رعایت کنید. رعایت هنجارهای آداب گفتار روسی؛ مناسب است از وسایل ارتباطی فرازبانی (برون زبانی) استفاده شود. خودکنترلی گفتار را انجام دهید. گفتار خود را از نظر صحت آن ارزیابی کنید، دستور زبان و گفتار را بیابید 23

24 خطا، کاستی ها، آنها را اصلاح کنید. بهبود و ویرایش متون خود؛ استفاده از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمره برای: درک نقش زبان مادری در رشد توانایی های فکری و خلاقیت فرد؛ معنای زبان مادری در زندگی و جامعه بشری؛ توسعه فرهنگ گفتار، نگرش دقیق و آگاهانه نسبت به زبان مادری، حفظ خلوص زبان روسی به عنوان یک پدیده فرهنگی. ارضای نیازهای ارتباطی در موقعیت های ارتباطی آموزشی، روزمره، اجتماعی-فرهنگی. افزایش دایره لغات؛ گسترش دامنه ابزارهای دستوری مورد استفاده؛ توسعه توانایی عزت نفس بر اساس مشاهده گفتار خود؛ استفاده از زبان مادری به عنوان وسیله ای برای کسب دانش در سایر دروس دانشگاهی و ادامه تحصیل. 24

موسسه آموزشی بودجه دولتی آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه پزشکی دولتی آلتای" وزارت بهداشت فدراسیون روسیه (GBOU HPE)

حداقل محتوای اجباری برنامه های آموزشی پایه محتوایی که تشکیل صلاحیت ارتباطی را تضمین می کند ارتباطات گفتاری. گفتار شفاهی و نوشتاری، مونولوگ و دیالوگ است.

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه موسسه آموزشی بودجه دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه دولتی زبانشناسی مسکو"

برنامه آزمون ورودی مؤسسه آموزش عالی دولتی مستقل فدرال "موسسه روابط بین الملل دولتی مسکو (دانشگاه) وزارت امور خارجه روسیه"

برنامه زبان روسی محدوده الزامات زبان روسی در آزمون ورودی به زبان روسی، متقاضی باید نشان دهد: سواد املا و نقطه گذاری، دانش مربوطه

نمونه برنامه آموزش عمومی پایه به زبان روسی برای مؤسسات آموزشی با زبان روسی یادداشت توضیحی وضعیت سند این برنامه به زبان روسی

یادداشت توضیحی برنامه آزمون ورودی به زبان روسی با در نظر گرفتن برنامه فعلی زبان روسی برای کلاس های 5-9 (نامه وزارت آموزش و پرورش و علوم اوکراین) ایجاد شده است.

ارزیابی مستقل جدید 2013 از زبان روسی 1 جایگزینی تکلیف و نسخه صحیح برنامه ارزیابی مستقل فعلی از خط فاصله بین بخش ها و

زبان روسی چکیده به برنامه های کاری نتایج موضوعی مطالعه موضوع آکادمیک "زبان روسی" در حوزه موضوعی "زبان و ادبیات روسی" نشان دهنده: 1) بهبود انواع مختلف

وزارت فرهنگ موسسه آموزشی بودجه دولتی فدرال روسیه آموزش عالیبرنامه ورودی "موسسه فرهنگی دولتی سنت پترزبورگ".

وزارت آموزش و پرورش و علوم موسسه آموزشی بودجه دولتی فدرال روسیه آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه ایالتی معماری و مهندسی عمران نیژنی نووگورود" (NNGASU)

برنامه کار به زبان روسی کلاس 8 سطح پایه یادداشت توضیحی. برنامه کار زبان روسی برای کلاس 8 بر اساس استاندارد ایالتی فدرال برای پایه تدوین شده است

الحاقیه 2 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم، جوانان و ورزش اوکراین مورخ 14/07/2011 791 برنامه RUSSIAN MOV ارزیابی مستقل مدرن یادداشت توضیحی برنامه ارزیابی مستقل خارجی

دستور تایید وزارت آموزش و علوم اوکراین 10/01/2014 1121 برنامه ارزیابی مستقل درآمد از فیلم روسی برای افرادی که مایل به دریافت روشنایی بر اساس یک مبنای قانونی جدید هستند.

محدوده الزامات زبان روسی. در آزمون زبان روسی، متقاضی باید نشان دهد: سواد املایی و نقطه گذاری، دانش قوانین مربوطه در محدوده های داده شده

الحاقیه 3 به دستور وزارت آموزش و علوم اوکراین مورخ 3 دسامبر 2013. برنامه ارزیابی مستقل خارجی MOVA 1689 یادداشت توضیحی برنامه ارزیابی مستقل خارجی

موسسه آموزشی بودجه دولتی مدرسه متوسطه 13 با مطالعه عمیق به انگلیسیمنطقه نوسکی سن پترزبورگ چکیده برنامه کاری برای

NOU HPE "آکادمی حقوق و مدیریت (مؤسسه)" برنامه آزمون های ورودی به زبان روسی مسکو 2010 محتوای ارائه دهنده شکل گیری صلاحیت ارتباطی ارتباطات گفتاری

برنامه کار به زبان روسی کلاس 10 68 ساعت (2 ساعت در هفته) نکته توضیحی نیاز به ایجاد برنامه به دلیل اینکه در برنامه درسی MOUSOSH 61 برای آموزش زبان روسی بوجود آمد.

موسسه آموزشی شهری "دبیرستان 16" مورد موافقت معاون مدیر منابع آموزشی / / L "08. 2015 برنامه کاری دوره زبان روسی برای کلاس 9 برای 2015-2016

وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه مؤسسه آموزشی مستقل دولتی آموزش عالی حرفه ای "ولگوگراد" دانشگاه دولتی»

در جلسه شورای آموزشی (صورتجلسه مورخ 28 اوت 2015) مورد تصویب قرار گرفت به دستور مؤسسه آموزشی ملی مدرسه متوسطه "اینتگرال" مورخ 28 اوت 2015 برنامه کاری برای موضوع آکادمیک "زبان روسی" برای

مؤسسه آموزشی خودگردان شهری شهر کالینینگراد دبیرستان آموزش متوسطه 50 در نظر گرفته شده توسط شورای آموزشی صورتجلسه مورخ 08/09/06 "تصویب" V. I. Gulidova مدیر

1. یادداشت توضیحی برنامه آزمون ورودی زبان روسی در آکادمی بر اساس استاندارد آموزشی دولتی آموزش متوسطه (کامل) عمومی تدوین شده است. مشخص می کند

مؤسسه خصوصی آموزش عالی مدرسه عالی حرفه ای باز مؤسسه آموزش عالی تأیید شده توسط رئیس OI VPS رئیس کمیته پذیرش ↑ «برنامه 25 ژانویه 2016 w / V.A. Sharov

یادداشت توضیحی برنامه ریزی موضوعی به زبان روسی برای کلاس 8 بر اساس برنامه کاری به زبان روسی برای کلاس های 5-9 مطابق با مؤلفه فدرال ایالت تدوین شده است.

برنامه O. Gonchar M.V. "I Will ConfiRM" برای تحقیق با DEN MOVIE روسیه. آواشناسی گونچار. گرافیک حروف صدادار و صامت. بی صدا و بی صدا، صامت های سخت و نرم. موقعیت های قوی و ضعیف

زبان روسی. کلاس 8 (نسخه توسعه یافته) نتایج موضوعی دانش آموزانی که بر برنامه زبان روسی تسلط دارند عبارتند از: 1) درک عملکردهای اصلی زبان روسی، نقش زبان روسی

یادداشت توضیحی برنامه ریزی بر اساس برنامه درسی موسسات آموزش عمومی مطابق کتاب درسی "زبان روسی. کلاس هشتم" ویرایش شده توسط S.G. Barkhudarov، S.E. Kryuchkov، L.Yu. Maksimov، L.A. Cheshko.

ارزیابی مستقل خارجی 2015 زبان روسی نوع صحیح کار قبل از صدور گواهینامه کار 1 به جای کار و نوع صحیح نوع وظیفه میدان خارجی برنامه

موضوعات آماده سازی برای آزمون زبان روسی در کلاس 11 فرآیندهای فعال در زبان روسی مدرن هنجارهای اساسی تلفظ ادبی مدرن و استرس در زبان روسی. نوشته ها،

گردآوری شده توسط N.A. Nefedova برنامه برای تشکیل مبانی فرهنگ فرهنگ لغت: نیاز به دسترسی به منابع مرجع و اطلاعات انواع متفاوتو تسلط بر مهارت های اولیه در استفاده از آنها روسی

"در نظر گرفته شده" در جلسه مؤسسه آموزشی بودجه شهری مدرسه متوسطه نووسیلسک در سال 2015 "موافق" معاون مدیر مدیریت منابع آب T.P. Ulakina 2015 "من تایید می کنم" مدیر موسسه آموزشی بودجه شهری مدرسه متوسطه نووسیلسک Liberova E.V.. دستور 2015

تشکیل شهرداری شهر کراسنودار موسسه آموزشی بودجه شهرداری تشکیلات شهرداری شهر کراسنودار مدرسه متوسطه 6 به نام قهرمان اتحاد جماهیر شوروی

یادداشت توضیحی برنامه کار زبان روسی برای کلاس 8 مطابق با مؤلفه فدرال استاندارد آموزشی دولتی آموزش عمومی پایه و در

برنامه ریزی موضوعی با تعریف انواع اصلی فعالیت های آموزشی دانش آموزان محتوای اصلی بر اساس موضوع ویژگی های انواع اصلی فعالیت های دانش آموزان (در سطح فعالیت های آموزشی محتوا،

مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری "Gymnasium" مورد بررسی قرار گرفت در جلسه گروه موضوعات علوم انسانی صورتجلسه 28/08/205 تصویب در جلسه NMS MBOU "Gymnasium" صورتجلسه

برنامه ریزی تقریبی دروس زبان روسی در کلاس هفتم کتاب درسی: "زبان روسی. کتاب درسی کلاس هفتم" (نویسندگان: ناتالیا برسنوا، ناتالیا نچونایوا). *برنامه ریزی بر اساس

چکیده برنامه کاری برای زبان روسی در کلاس 5. برنامه کاری مطابق با برنامه زبان روسی برای کلاس های 5-9 موسسات آموزش عمومی توسعه داده شد / نویسنده - کامپ.:

برنامه آزمون های ورودی در زبان روسی شکل گیری صلاحیت های زبان و زبان (زبان شناسی) مقدمه ای بر علم زبان زبان به عنوان یک پدیده اجتماعی. زبان روسی در روسی

تصویب دستور وزیر آموزش و پرورش جمهوری بلاروس در تاریخ 14 اکتبر 2013 759 برنامه امتحانات ورودی در موضوع آکادمیک "زبان روسی" برای افرادی که دارای تحصیلات متوسطه عمومی هستند.

زبان روسی، کلاس 8 یادداشت توضیحی برنامه کار برای زبان روسی برای کلاس 8 بر اساس برنامه S.I تدوین شده است. Lvova "برنامه زبان روسی برای موسسات آموزشی"

"زبان روسی" دانش آموز کلاس اول تشخیص، مقایسه: - صداها و حروف. صداهای صدادار تاکید و بدون تاکید. -صامت های سخت و نرم، صامت های بی صدا و صدادار. -صدا، هجا، کلمه؛ -کلمه

بخش I. یادداشت توضیحی. این برنامه زبان روسی برای کلاس نهم بر اساس مؤلفه فدرال استاندارد دولتی آموزش عمومی پایه ایجاد شده است. دستور وزارت

موسسه آموزشی "دانشگاه دولتی موگیلف به نام A.A. Kuleshov" تایید شده توسط رئیس دانشگاه دولتی مسکو به نام A.A. Kuleshov K. M. Bondarenko ثبت نام 2016 B- برنامه آزمون ورودی

یادداشت توضیحی برنامه کاری بر اساس برنامه نمونه آموزش متوسطه (کامل)، برنامه نویسنده به زبان روسی برای موسسات آموزشی عمومی توسط N.G. گلتسوا،

بخش فرعی نام تجهیزات کمیت 1 نمودارهای پشتیبان 59 1. جملات پیچیده. 2. آوایی. 3. جملات پیچیده. 4. واژگان. 5-جمله پیچیده 6. اعضای پیشنهاد. 7. مترادف، متضاد،

چکیده برنامه کاری برای زبان روسی کلاس: 5 مواد آموزشی، زبان روسی و برنامه های موسسات آموزشی: زبان روسی. کتاب درسی کلاس 5-9: "زبان روسی. کلاس پنجم" ویرایش شده توسط تروستنتسووا

ضمیمه 2 به برنامه کاری OOP LLC (FC GOS) به زبان روسی کلاس نهم گردآورنده برنامه درسی کار: معلم زبان و ادبیات روسی Pytaleva Natalya Yaroslavna Lomonosov شهرداری

موسسه آموزشی دولتی شهرداری مدرسه متوسطه 3 شهر پودوژ در جلسه معلمان زبان و ادبیات روسی منطقه مسکو مورد بررسی قرار گرفت. صورتجلسه 1 مورخ 1395/08/29 سر

زبان روسی کلاس 2 حجم زمان 210 ساعت 1. اهداف و اهداف آموزش زبان روسی در سطح اول مدرسه عمدتاً عملی است. وظایف آن عبارتند از: 1) دادن اولیه به کودکان

تقویم و برنامه ریزی موضوعی زبان روسی پایه پنجم محتوا (موضوع درس) تعداد ساعت p/p I. اطلاعات عمومی در مورد زبان روسی 4 (2+2r/r). زبان به عنوان ابزار اصلی ارتباط در یک کشور خاص

برنامه کاری برای موضوع "زبان روسی" کلاس های 5-9 این برنامه بر اساس: برنامه نویسنده: زبان روسی تهیه شده است. برنامه های کاری موضوع کتاب های درسی توسط T.A.Ladyzhenskaya، M.T.Baranova، L.A.Trostentsova

فهرست مهارت های مشخص کننده دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه آموزشی اصلی در موضوع آکادمیک "زبان روسی" در کلاس ششم کد مهارت های آزمایش شده 1. بخش "متن" 1.1.

برنامه کاری برای کلاس زبان روسی 10 یادداشت توضیحی برنامه کاری بر اساس مؤلفه فدرال استاندارد آموزشی دولتی آموزش عمومی تدوین شده است. تایید شده

موسسه آموزش عالی بودجه ایالتی فدرال "آکادمی دولتی مالکیت فکری روسیه" بخش برنامه "رشته های آموزشی عمومی"

تصویب دستور وزیر آموزش و پرورش جمهوری بلاروس مورخ 23 دسامبر 2011 813 برنامه امتحانات ورودی در موضوع آکادمیک "زبان روسی" برای افرادی که دارای تحصیلات پایه عمومی هستند.

برنامه کار برای زبان روسی، کلاس 8 یادداشت توضیحی این برنامه برای زبان روسی برای کلاس هشتم مطابق با: 1 ایجاد شده است. قانون فدرالمورخ 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در
 

خواندن:


محبوب:

استانداردهای پارامترهای الکتریکی کانال‌های دیجیتال و مسیرهای اصلی شبکه‌های اصلی و درون منطقه‌ای

استانداردهای پارامترهای الکتریکی کانال‌های دیجیتال و مسیرهای اصلی شبکه‌های اصلی و درون منطقه‌ای

جدید

نحوه بازگرداندن سیکل قاعدگی بعد از زایمان:

نام کامل در aliexpress اگر نام میانی خود را در aliexpress نشان ندهید چه می شود

نام کامل در aliexpress اگر نام میانی خود را در aliexpress نشان ندهید چه می شود

اگر در مورد نحوه تغییر نام در AliExpress سوالی دارید، می توانید به روش های مختلف با این کار کنار بیایید. چندین گزینه را در نظر بگیرید ...

خطوط تجاری درخواست گزارش آشتی می کنند

خطوط تجاری درخواست گزارش آشتی می کنند

تحویل اسناد - ارسال اسناد از طریق جاده با انتقال بعدی آنها به گیرنده. حمل و نقل با بار جداگانه انجام می شود ...

آیا امکان دریافت بسته بدون اطلاع از اداره پست وجود دارد؟

آیا امکان دریافت بسته بدون اطلاع از اداره پست وجود دارد؟

شاید خیلی ها فکر کنند که نداشتن رسید از سازمان مالیاتی یک وضعیت غیرممکن است. با وجود این، این وضعیت کاملاً ...

دستگاهی که چندین کانال ارتباطی را تغییر می دهد، نامیده می شود

دستگاهی که چندین کانال ارتباطی را تغییر می دهد، نامیده می شود

اثر مستقل: ص 646-651، 720-722، ص 67-79، 542-544، -651، صص 48-58; ص 408–431 تکرار کننده (تکرار کننده) – انتقال می دهد...
فید-تصویر RSS