Sutarta:

Dalyko komisija

Pirmininkas

___________/_./

parašas pilnas vardas

"________"___________2011 m

Patvirtinta:

SD direktoriaus pavaduotojas

___________/_/

parašas pilnas vardas

"________"___________2011 m

Paskaitų konspektai

disciplina: "Gamtos mokslas"

Sukurta mokytojo

_________________/./

„_____“____________2011 m

APIE SKYRIŲ

APIE 2 SKYRIUS

Aiškinamasis raštas. 4

Įvadas. 6

Pagrindinės mechanikos sąvokos. Taško kinematika. 9

I. Niutono dinamikos dėsniai. Gravitacijos jėgos.. 13

Tamprioji jėga ir trinties jėga. 18

Impulso tvermės dėsnis. 24

Kinetinė ir potenciali energija. 29

Energijos tvermės dėsnis mechanikoje. 33

Molekulinės kinetinės teorijos pagrindai. 37

Elektrostatika. Elektros krūvis. Elementariosios dalelės.. 41

Įstatymai nuolatinė srovė. Srovės stiprumas. Omo dėsnis grandinės atkarpai. Atsparumas. 45

Pagrindinės chemijos sąvokos. Pagrindiniai chemijos dėsniai. 51

Mol. Molinė masė. 54

Užduotys. 56

Organinės ir neorganinės medžiagos. 57

Neorganinių medžiagų klasifikacija – oksidai, rūgštys, druskos, bazės. 60

Rūgštūs lietūs. Tirpalų rūgštingumo pH indikatorius. 62

Atomo ir atomo branduolio sandara. Izotopai gamtoje. 66

Cheminė oro sudėtis. Oro tarša ir jos šaltiniai. 69

Cheminiai elementai žmogaus organizme. 74

Organinės ląstelės medžiagos. Pagrindiniai gyvybiškai svarbūs junginiai yra baltymai, riebalai ir angliavandeniai. Biopolimerai. 77

Pagrindinės gyvų organizmų savybės. Ląstelių teorija. 81

Augalų ir gyvūnų ląstelių sandara. Prokariotai ir eukariotai.. 84

Genetikos pagrindai. 88

Genotipas ir fenotipas. 90

Modifikacija ir paveldimas kintamumas. 98

Mutacijų kintamumas Kai kurių paveldimų žmogaus ligų gydymas ir profilaktika. 100

Naudotos literatūros sąrašas... 113

„Paskaitų konspektuose“ pateikta medžiaga parengta pagal Valstybinį išsilavinimo standartą. Siūlomame kurse nagrinėjamos svarbiausios gamtos mokslo per savo raidos istoriją išplėtotos sąvokos, kurios iš tikrųjų sudaro šiuolaikinio mokslinio pasaulio paveikslo šerdį. „Gamtos mokslas“ formuoja holistinį žinių apie gamtą vaizdą, kuris nuolat vystosi. Konkretūs šio mokslo aspektai – fizika, chemija, biologija, ekologija – parodo žinių sistemos lygius, kuriuose pagrindiniai fiziniai principai yra viso gamtos mokslų teorinis pagrindas. Teorinio lygmens pasaulėžiūrą arba teorinį pasaulio vaizdą reprezentuoja mokslinės, filosofinės ir religinės idėjos.

Paskaitų konspektai skirti humanitarinių specialybių studentams vidurinio profesinio ugdymo programose. Paskaitų konspektų turiniu siekiama užtikrinti reikiamą mokinių gamtamokslinio raštingumo lygį. Turinio parinkimas atitinka aktualumo ir prieinamumo reikalavimus, o tai, viena vertus, supažindina su pagrindiniais gamtos mokslų pasiekimais ir lemiamą įtaką vystymuisi. šiuolaikinės technologijos, ir suponuoja aiškų kokybinį šios medžiagos įvaldymo lygį.

Įvaldę paskaitų konspektuose pateiktą medžiagą, studentai galės:

Naršyti gamtos mokslų informaciją žiniasklaidos pranešimų ir mokslo populiarinimo šaltinių lygiu;

Turėti idėją apie natūralų mokslinį pažinimo metodą ir naudotis šiuo metodu faktams gauti, informacijos patikimumui įvertinti ir argumentams pagrįsti;

Gamtos mokslų žinias ir įgūdžius naudoti kasdieniame gyvenime ir praktinėje veikloje, ypač kai tai susiję su mitybos, medicinos, buitinės chemijos naudojimo, ekologijos, energijos taupymo klausimais.

Paskaitų konspektas apima tris pagrindines santykinai nepriklausomas ir vientisas dalis: „Fizika“, „Chemija su ekologijos elementais“, „Biologija su ekologijos elementais“. Toks požiūris į gamtos mokslų disciplinos turinio struktūrizavimą nepažeidžia įprastos viso gamtamokslinio ugdymo logikos.

Dėstomoje disciplinoje svarbi vieta skiriama integracinėms, tarpdalykinėms idėjoms ir temoms. Tai visų pirma temos, nušviečiančios gamtos mokslų pasaulio vaizdą: atominė-molekulinė materijos sandara, bendrieji klasikinės mechanikos principai, I. Niutono dėsniai, energijos transformacija, šiuolaikinė elementarumo idėja. dalelės, gyvosios medžiagos ląstelių sandara, pagrindiniai organinio pasaulio evoliucijos etapai, Ch Darwin evoliucijos teorija, genetikos pagrindai, žmogaus kaip biologinio organizmo evoliucija, taip pat aplinkos problemos.

Įvadas

Gamtos mokslai- gamtos mokslų arba gamtos mokslų, paimtų į jų tarpusavio ryšį, sistema kaip visuma. Gamtos mokslas yra viena iš trijų pagrindinių mokslo žinių apie gamtą, visuomenę ir mąstymą sričių; teorinis pagrindas pramonės ir žemės ūkio technologija ir medicina; filosofinio materializmo ir dialektinio gamtos supratimo gamtamokslinis pagrindas.

Gamtos mokslų dalykas ir tikslai

Dalykas Gamtos mokslas- įvairios materijos judėjimo gamtoje formos: jų materialūs nešėjai (substratas), sudarantys nuoseklių materijos struktūros organizavimo lygių kopėčias; jų santykiai, vidinė struktūra ir genezė; pagrindinės visos egzistencijos formos yra erdvė ir laikas; natūralus ryšys tarp gamtos reiškinių, tiek bendro pobūdžio, apimančių daugybę judėjimo formų, tiek specifinio pobūdžio, susijusių tik su atskirais tam tikrų judėjimo formų aspektais, jų substratu ir struktūra.

Gamtos mokslo tikslai: 1) rasti gamtos reiškinių esmę, jų dėsnius ir tuo remiantis numatyti ar sukurti naujus reiškinius ir 2) atskleisti žinomų gamtos dėsnių, jėgų ir substancijos panaudojimo praktikoje galimybę. Galima sakyti: tiesos (gamtos dėsnių) pažinimas yra tiesioginis arba tiesioginis E. tikslas, jų praktinio panaudojimo skatinimas yra galutinis E. tikslas.

Gamtos mokslo raidos dėsniai ir ypatumai

2. Mokslų sąveika, visų mokslo šakų tarpusavio ryšys, kai vieną dalyką vienu metu studijuoja daug mokslų (jų metodai).

3. Idėjų, koncepcijų, idėjų kartojimas su nuolatiniu grįžimu prie to, kas buvo pasiekta (įskaitant mokslo raidos pradžios tašką), tačiau aukštesnėje šios raidos stadijoje – judėjimas spirale.

Gamtos mokslų skyriai

Astronomija

Biologija

Biofizika

Biochemija

Genetika

Geografija

Geologija

Radiobiologija

Radiochemija

Fizinė chemija

Gamtos mokslo raidos istorija

1. Mechaninio ir metafizinio gamtos mokslo laikotarpis, prasidėjęs gamtos mokslų, kaip sisteminio eksperimentinio mokslo, atsiradimu Renesanso epochoje (nuo XV a. II pusės iki XVIII a. pabaigos). Šio laikotarpio gamtos mokslai buvo revoliucingi savo tendencijomis. Čia išsiskiria XVII amžiaus pradžios gamtos istorija. (mechaninio gamtos mokslo susiformavimas – G. Galilėjus) ir XVII a. - XVIII amžiaus pradžia (šio proceso užbaigimas – I. Niutonas).

2. Visuotinės komunikacijos atradimo ir evoliucinių idėjų įsigalėjimo laikotarpis yra spontaniškas-dialektinis. Fizika ir chemija iškyla į pirmą planą, tiria energijos formų ir medžiagų rūšių tarpusavio virsmą. Geologijoje iškyla lėto Žemės vystymosi teorija (C. Lyell), biologijoje – evoliucijos teorija (J. Lamarck), paleontologijoje (J. Cuvier), embriologijoje (). Atsirado poreikis analizę derinti su sinteze, kad teoriškai apimtų sukauptą eksperimentinę medžiagą. Trys didieji atradimai (XIX a. II trečdalis) – ląstelių teorija, energijos transformacijos doktrina ir darvinizmas.

Po to sekė atradimai, išsamiau atskleidę gamtos dialektiką: organinių junginių cheminės struktūros teorijos sukūrimas (1861 m.), Periodinė elementų lentelė elementai (1869), cheminė termodinamika (Goff, J. Gibbs), mokslinės fiziologijos pagrindai (1863), elektromagnetinė šviesos teorija (J. C. Maxwell, 1873).

Valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga

Mordovijos Respublika

vidurinis profesinis išsilavinimas

(vidurinė specializuota mokymo įstaiga)

"Temnikovskio žemės ūkio kolegija"

Darbo programa akademinė disciplina "gamtos mokslas"

(vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo, skirto viduriniam profesiniam išsilavinimui, ugdymo programa)

Specialybė 38.02.01 „Ekonomika ir apskaita“

Žemdirbystė"

Temnikovas 2014 m

Aptarė ir patvirtino Sudarė pagal

atitinkantys dalyko valstybinius reikalavimus

(ciklinis) komisinis minimalus turinys ir lygis

bendrasis profesinis ir absolventų mokymas

specialiųjų disciplinų specialybė 120701

Protokolas Nr. 1 „___“_____20___ "Žemėtvarka"

Pirmininkas ________ E.N. Grishina pavaduotojas Akademinių reikalų direktorius

L.V.Ščerbakova

"___" __________ 20 ____g.

Sudarė: Moldovos Respublikos valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos (SSUZ) mokytojai

Igonova M.A., Sergeeva L.Yu.

Recenzentai: Moldovos Respublikos valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos (vidurinės švietimo įstaigos) mokytojas

"Temnikovskio žemės ūkio kolegija" -

Dunin I.A.

Mokytojas MBOU "Temnikovskaya vidurinė mokykla Nr. 2" - Makeeva N.V.

Akademinės disciplinos darbo programa buvo parengta remiantis federaliniu valstybiniu išsilavinimo standartu (toliau – Federalinis valstybinis išsilavinimo standartas).

vidurinio profesinio mokymo (toliau – SPO) specialybės 02.38.01 „Žemės ūkio ekonomika ir apskaita“.

Apžvalga

darbo programai

disciplinos „Gamtos mokslas“ profesinis modulis

02.38.01 „Žemės ūkio ekonomika ir apskaita“

Darbo programos pagrindas yra turinys, atitinkantis pagrindinio vidurinio (visiško) bendrojo išsilavinimo valstybinio standarto federalinio komponento reikalavimus.

Darbo programa neturi aiškiai apibrėžto profilio komponento, bet apima profesionaliai orientuoto turinio elementus, būtinus profesinio ugdymo programai įsisavinti ir studentų profesinėms kompetencijoms ugdyti.

Programą sudaro trys pagrindiniai skyriai, turintys santykinį savarankiškumą ir vientisumą: „Fizika“, „Chemija su ekologijos pagrindais“, „Biologija su ekologijos pagrindais“, teikiantys mokymus kvalifikuotiems vidutinio lygio socialinių ir ekonominių profesijų specialistams. Toks programos turinio struktūrizavimo metodas nepažeidžia įprastos gamtamokslinio ugdymo logikos ir leidžia dalykų specialistams pasitelkti sukurtus privačius metodus bei kartu dėstyti gamtos mokslus. Integruojančios, tarpdisciplininės idėjos ir temos programoje užima svarbią vietą. Tai visų pirma turinys, nušviečiantis gamtos mokslinį pasaulio vaizdą, materijos atominę ir molekulinę sandarą, energijos virsmą, žmogų kaip biologinį organizmą ir jo cheminės sudėties požiūriu, taip pat aplinkosaugos klausimai.

Vidurinio profesinio mokymo įstaigų socialinių ekonominių ir humanitarinių profilių programoje pateikiami didaktiniai vienetai, kuriuos studijuojant patartina orientuotis į gyvybiškai svarbius gamtos ir žmogaus kūno objektus. Tai vanduo ir atmosfera, kurie nagrinėjami cheminės sudėties ir savybių, jų reikšmės žmogaus gyvenimui požiūriu („Chemija su ekologijos elementais“). Tai skyriai, skirti žmogaus organizmui: svarbiausi cheminiai junginiai organizme („Chemija su ekologijos elementais“), organų sistemos, jų funkcijos, sveikatos priežiūra, ligų ir žalingų įpročių prevencija („Biologija su ekologijos elementais“). ). Svarbu atkreipti dėmesį į gilesnį temos „Žmogaus kūnas ir pagrindinės jo gyvybinės veiklos apraiškos“ ir aplinkos turinio klausimų nagrinėjimą. Tuo pačiu metu laboratorinių darbų ir eksperimentų šiame programos turinyje yra daug mažiau. Programa gali naudotis ir kitos vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo ugdymo programą vykdančios švietimo įstaigos.

Recenzentas: Moldovos Respublikos valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos (SSUZ) mokytojas „Temnikovskis

Žemės ūkio koledžas“ _____________I.A. Dunin

Dėstyti gamtos mokslų kursą vidurinė mokykla lemia šios objektyvios priežastys.

1. Gamtos mokslų srityje siūloma pasirinkti vieną iš alternatyvų: arba studijuoti chemiją, fiziką ir biologiją pagrindiniu lygiu po 1 val. per savaitę, arba integruotą gamtos mokslų kursą 3 val. savaitę. Kaip žinote, vienos valandos kursai jau seniai įrodė savo nesėkmę ir neveiksmingumą.

1. Absolventai, baigę mokyklą, mintyse formuoja privačius mokslinius pasaulio paveikslus: cheminius, fizinius, biologinius, tačiau nėra vieningo gamtos mokslo paveikslo, kuriam sukurti tokia disciplina kaip gamtos mokslas.
2. Nutrūksta tęstinumas tarp vidurinių ir aukštųjų mokyklų. Humanitariniuose universitetuose privaloma studijuoti kursą „Gamtos mokslų pasaulio paveikslas“, kuris yra sinonimas „Šiuolaikinių gamtos mokslų sampratoms“.
3. Gamtos mokslų kurso įvedimas leidžia įgyvendinti tokį gamtamokslinio ugdymo humanizavimo mechanizmą kaip integracija, o tai savo ruožtu leidžia humanizuoti šį išsilavinimą aukštųjų mokyklų studentams, pasirinkusiems humanitarinį profilį studijuoti m. 10-11 klasės.

5. Nemenką gamtos mokslų studijų patirtį sukaupė nemažai užsienio šalių paskutinis etapas mokymas vidurinėje mokykloje, kuris įrodė savo efektyvumą. Sukaupta ilgametė gamtos mokslų pagrindų mokymo patirtis šalies pradinėse mokyklose. Tai gerai pasiteisinę įvairių autorių mokomieji dalykai „Gamtos istorija“ ir „Pasaulis aplink mus“.

Toliau siūlomas teminis planavimas sudarytas visiškai laikantis gamtos mokslų vadovėlių (vidurinei mokyklai) autorių O. S. Gabrielyano ir I. G. Ostroumovo programos.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Kurso „Gamtos mokslas“ darbo programa.

AIŠKINAMASIS PASTABA

bendrosios charakteristikos akademinis dalykas

Naujieji federalinės valstijos švietimo standartai reiškia ne tik įgyvendinimąRusijos piliečio dvasinio ir dorovinio tobulėjimo ir ugdymo sampratos, bet ir pastatytas visiškai laikantis šios koncepcijos. Jame kaip svarbiausi reikalavimai keliami aukštųjų mokyklų moksleivių pasirengimo ir gebėjimo reikšti ir ginti savo poziciją, kritiškai vertinti savo ketinimus, mintis ir veiksmus formavimas; gebėjimas atlikti savarankiškus veiksmus, pagrįstus moraliniu pasirinkimu. Šiuos veiksmus ir veiksmus žmogus atlieka remdamasis prigimtine moksline kompetencija ir humanistiniais idealais jų vienybėje, nes gamta, visuomenė ir žmogus yra vientisa tarpusavyje susijusi sistema. Įgyvendinant šiuos reikalavimus vaidina svarbų vaidmenį gamtos mokslai , kuri skirta formuoti mokiniuose ne fragmentuotą, o holistinį juos supančio pasaulio suvokimą.

Gamtos mokslų kurso dėstymą aukštojoje mokykloje padiktuoja šios objektyvios priežastys.

1. Gamtos mokslų srityje siūloma pasirinkti vieną iš alternatyvų: arba studijuoti chemiją, fiziką ir biologiją pagrindiniu lygiu po 1 val. per savaitę, arba integruotą gamtos mokslų kursą 3 val. savaitę. Kaip žinote, vienos valandos kursai jau seniai įrodė savo nesėkmę ir neveiksmingumą.

1. Absolventai, baigę mokyklą, mintyse formuoja privačius mokslinius pasaulio paveikslus: cheminius, fizinius, biologinius, tačiau nėra vieningo gamtos mokslo paveikslo, kuriam sukurti tokia disciplina kaip gamtos mokslas.
2. Nutrūksta tęstinumas tarp vidurinių ir aukštųjų mokyklų. Humanitariniuose universitetuose privaloma studijuoti kursą „Gamtos mokslų pasaulio paveikslas“, kuris yra sinonimas „Šiuolaikinių gamtos mokslų sampratoms“.
3. Gamtos mokslų kurso įvedimas leidžia įgyvendinti tokį gamtamokslinio ugdymo humanizavimo mechanizmą kaip integracija, o tai savo ruožtu leidžia humanizuoti šį išsilavinimą aukštųjų mokyklų studentams, pasirinkusiems humanitarinį profilį studijuoti m. 10-11 klasės.

5. Nemažai užsienio šalių yra sukaupę nemažą gamtos mokslų studijų patirtį vidurinėje mokykloje baigiamojoje ugdymo pakopoje, kuri pasitvirtino savo efektyvumu. Sukaupta ilgametė gamtos mokslų pagrindų mokymo patirtis šalies pradinėse mokyklose. Tai gerai pasiteisinę įvairių autorių mokomieji dalykai „Gamtos istorija“ ir „Pasaulis aplink mus“.

Integruoto dalyko, kuris yra gamtos mokslas, studijos negali būti vykdomos turiniu, kuris yra paprasta fizikos, chemijos ir biologijos bazinio lygio suma.

Pirmiausia , šių objektų turinys kartojasi. Pavyzdžiui, tiek fizikos, tiek chemijos kurse tiriama atomo sandara ir medžiagos agregacijos būsena, taip pat pagrindiniai molekulinės kinetikos teorijos principai, dujų dėsniai ir elektrolizės dėsniai ir kt. Organiniai junginiai , jų klasifikacija, savybės ir biologinis vaidmuo taip pat pateikiamas kurso chemija, ir biologijos žinios, taip pat biologiškai aktyvios medžiagos (vitaminai, hormonai, vaistai). Akivaizdu, kad tokia gamtos mokslų kurso medžiaga turėtų būti studijuojama naudojant kitokį, integruotą turinį.

Antra, Gamtos mokslų kurso turinys negali būti tik tokių gamtos mokslų disciplinų, kaip fizika, chemija ir biologija, turinio integravimo rezultatas. Gamtosmokslinis pasaulio vaizdas (NSP) taip pat formuojamas remiantis geografiniu pasaulio paveikslu, ekologiniu pasaulio paveikslu ir astronominiu pasaulio paveikslu.

Trečias, holistinė, įvairiapusė ENKM negali susiformuoti be humanitarinio komponento dalyvavimo, juolab kad gamtos mokslų kursas visų pirma skirtas humanitarinio profilio mokykloms ir klasėms.

Siūlomo kurso koncepcija – nagrinėti gamtos pasaulio objektus ir reiškinius fizikos, chemijos, biologijos, fizinės geografijos, astronomijos ir ekologijos harmonijoje. Atitinkamai, kursas remiasi ne privačių gamtos mokslų disciplinų logika ir struktūra, oantropocentrizmo idėja, t.y. studento gamtos pasaulio suvokimo logikos ir struktūros kurso kūrimas fizinių, cheminių ir biologinių sąvokų sintezėje.

Šis gamtos mokslų kursas išsiskiria išsamiu privačių akademinių disciplinų svarbiausių sąvokų, dėsnių ir teorijų aprėpimu, jų sinteze į apibendrintas gamtos mokslų sąvokas, dėsnius ir teorijas, taip pat prioritetiniu dėmesiu svarbiausiems taikomiesiems aspektams, sąsajai. studijuojamos medžiagos su gyvenimu, susipažinimas su svarbiausiais šiuolaikinės mokslo ir technikos pažangos pasiekimais (biotechnologijomis, nanotechnologijomis ir kt.).

Ir ne tik. Antropocentrizmo idėja nulėmė organišką humanitarinių mokslų įtraukimą į kursą: istoriją, ekonominę geografiją, pasaulio meninę kultūrą, gimtąją literatūrą ir kalbą.

Žemiau esančioje lentelėje parodyta atskirų dalykų dalis kurso turinyje.

Lentelė

Atskirų dalykų dalis kurso „Gamtos mokslai-10,11“ turinyje

Daug dėmesio kurse skiriama eksperimentavimui – daugiau nei 25% mokymo laiko skiriama laboratoriniams ir praktiniams darbams. Federalinis valstybinis išsilavinimo standartas, kaip privalomas mokymosi vidurinėje mokykloje elementas, numato, kad kiekvienas vidurinės mokyklos mokinys turi atlikti individualų projektą. Be tyrimo įgūdžių bus sunku sukurti tokį projektą. Norint tobulinti šiuos įgūdžius, kursą sudaro visas skyrius „Praktinis darbas individualiai projektinei veiklai“. Jame siūlomi kūriniai gali tapti pagrindu individualiam projektui gimnazistams.

Formavimas mokslinis pasaulio vaizdas(NKM) yra svarbiausias uždavinys mokant aukštųjų mokyklų studentus. Tai suteikia jiems galimybę ne tik turėti tikrų idėjų apie juos supančią tikrovę, bet ir patvirtinti teisingą studijų profilio pasirinkimą 10-11 klasėse. ir nuspręsti dėl profesinio mokymo pasirinkimo ateityje. Be to, ši nuotrauka yra esminis komponentasšiuolaikinio pilietinės visuomenės nario pasaulėžiūroje būtinas žmogaus atsakingo elgesio jį supančiame pasaulyje atributas, neatsiejama jo profesinio gyvybingumo dalis, kad ir kokia veikla jis užsiimtų. Bet kurioje srityje, o pirmiausia – humanitarinėje srityje, žmogus bus sėkmingas, jei jį supantį pasaulį, taip pat ir gamtinį, jis suvoks ne tik emociškai, bet ir racionaliai.

Dalyko vieta mokymo programoje

„Gamtos mokslai“, nors ir yra pasirenkamasis dalykas, vis dėlto yra privaloma pagrindinio bendrojo lavinimo dalykų dalis vidurinio (visiškojo) ugdymo lygmenyje. Jai mokytis skiriama 210 mokymo valandų, 10-11 klasėse – 3 valandos per savaitę.

„Gamtos mokslas“ skirtas dėstyti mokyklose ir klasėse, nesusijusiose su gamtos mokslų disciplinomis, ir, visų pirma, humanitariniuose profiliuose. „Gamtos mokslų“ įvedimas leis žymiai sutaupyti studijų laiko, kurio atsilaisvinęs rezervas būtų tikslingiau panaudotas specializuotiems akademiniams dalykams (literatūrai, kalboms, istorijai ir kt.) plėsti ir gilinti.

Akademinio dalyko turinio vertybinės gairės

Akademinis dalykas „Gamtos mokslas“, kurio pagrindinis komponentas yra mokslo žinios ir moksliniai pažinimo metodai, leidžia gimnazistams susidaryti ne tik holistinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą. Šio dalyko įvedimas skatina vyresniųjų klasių mokinius emociškai ir vertybiškai grįstą požiūrį į studijuojamą medžiagą, sudaro sąlygas formuotis vertybių sistemai, leidžiančiai ugdyti pasirengimą rinktis tam tikros krypties veiksmus, kritiškai vertinti. įvertinti savo ir kitų veiksmus bei veiksmus.

Pagrindinis kognityvinio požiūrio į gamtos pasaulį rezultatas kultūroje yra objektų ir gamtos reiškinių turinio prasmės ir reikšmės nustatymas. Taigi dalyko „Gamtos mokslas“ pažintinė funkcija slypi jo turinio gebėjime sutelkti žinias apie gamtos pasaulį irpažinimo vertybės:

Žinių apie šiuolaikinį gamtamokslinį pasaulio vaizdą ir gamtos mokslų metodus įsisavinimas, svarbiausių gamtos mokslų idėjų ir pasiekimų pažinimas leidžia atskleisti jo vaidmenį žmogaus idėjoms apie gamtą, technologijų ir technologijų raidą;

Įvaldyti gebėjimą pritaikyti įgytas žinias aiškinant supančio pasaulio reiškinius, kritiškai vertinti gamtos mokslų informacijos, gautos iš įvairių šaltinių panaudojimą, siekiant sąmoningai nustatyti savo poziciją visuomenėje aptariamų problemų (aplinkos, energetikos, žaliavų ir kt.) atžvilgiu. .);

Intelektinių, kūrybinių gebėjimų ir kritinio mąstymo ugdymas atliekant nesudėtingus tyrimus, analizuojant reiškinius, suvokiant ir interpretuojant gautus rezultatus;

Puoselėti pasitikėjimą galimybe pažinti gamtos dėsnius ir panaudoti gamtos mokslų pasiekimus civilizacijos raidai; išsakomos pozicijos pagrįstumo troškimas ir pagarba oponentų nuomonei aptariant problemas; pavojingų aplinkos ir etinių pasekmių, susijusių su gamtos mokslų pasiekimais, suvokimas;

Gamtos mokslų žinių panaudojimas kasdieniame gyvenime siekiant užtikrinti gyvybės saugą, sveikatos apsaugą, aplinką ir energijos taupymą.

Dalyko studijų rezultatai

Mokytojo veikla mokant gamtos mokslus vidurinėje (aukštojoje) mokykloje turėtų būti siekiama, kad mokiniai pasiektų:asmeniniai rezultatai:

1) in - pasididžiavimo Rusijos gamtos mokslais jausmas, humanizmas, požiūris į darbą, ryžtas;

2) darbo sferoje - pasirengimas sąmoningai pasirinkti tolesnį išsilavinimą irprofesinė trajektorija;

3) pažinimo (pažinimo, intelektualus) sfera - gebėjimas valdyti savo pažintinę veiklą.

Meta subjekto rezultataiGamtos mokslų programą abiturientai įvaldo:

1) įvairių pažintinės veiklos rūšių įgūdžių ir gebėjimų panaudojimas, pagrindinių pažinimo metodų (sisteminės informacijos analizės, modeliavimo) taikymas tiriant įvairius supančio gamtos pasaulio aspektus;

2) pagrindinių intelektualinių operacijų panaudojimas: hipotezių formulavimas, analizė ir sintezė, lyginimas, apibendrinimas, sisteminimas, priežasties-pasekmės ryšių nustatymas, analogų paieška;

3) gebėjimas generuoti idėjas ir nustatyti joms įgyvendinti reikalingas priemones;

4) gebėjimas nustatyti veiklos tikslus ir uždavinius, pasirinkti tikslo siekimo priemones ir jas taikyti praktikoje;

5) įvairių šaltinių naudojimas gamtinei mokslinei informacijai gauti, suvokiant informacijos turinio ir pateikimo formos priklausomybę nuo bendravimo tikslų ir adresato.

Teritorijoje dalyko rezultataiGamtos mokslų studijos suteikia galimybę vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo lygmeniu mokytis:

1) in pažinimo sfera -

A) pateikti tiriamų sąvokų apibrėžimus;

B) aprašo demonstracinius ir savarankiškai atliktus eksperimentus rusų (gimtąją) ir gamtos mokslų kalbomis;

C) klasifikuoti tiriamus objektus ir reiškinius;

D) stebėti demonstruojamus ir savarankiškai atliekamus eksperimentus, gamtos reiškinius, vykstančius gamtoje ir kasdieniame gyvenime;

D) daryti išvadas ir išvadas iš stebėjimų, tyrinėtų gamtos mokslo dėsningumų, numatyti netirtų gamtos mokslo objektų elgseną ir savybes pagal analogiją su tiriamųjų savybėmis;

E) struktūrizuoti studijuojamą medžiagą;

G) interpretuoti gamtos mokslinę informaciją, gautą iš kitų šaltinių, įvertinti jos mokslinį patikimumą;

H) savarankiškai įgyti naujų gamtos mokslų žinių, tam pasitelkiant turimus informacijos šaltinius

2) į vertybinės orientacijos sfera- analizuoti ir įvertinti žmonių buitinės ir gamybinės veiklos pasekmes aplinkai;

3) darbo sferoje - atlikti gamtos mokslų eksperimentą ir vykdyti individualų tyrimo projektą;

4) in sfera fizinė kultūra - laikytis saugos taisyklių dirbant gamtos mokslų (fizikos, chemijos, biologijos) kabinete, suteikti pirmąją pagalbą apsinuodijus, nudegus ir susižeidus, susijusius su medžiagomis, elektros srove ir laboratorine įranga.

Pirmas kursas

(114 val., 3 val. per savaitę, iš kurių 2 val. rezervinis laikas)

Akademinės disciplinos „Gamtos mokslas“ teminis planavimas I kurso studentams.

Antras kursas

(114 val., 3 val. per savaitę, iš kurių 6 val. rezervinis laikas)_____________________________________________________________

Mokymų valandų pasiskirstymas pagal programos skyrius

Akademinės disciplinos „Gamtos mokslas“ teminis planavimas II kurso studentams.

Nuorašas

1 1 lapas DISCIPLINOS (SPO) DARBO PROGRAMA BD.07 GAMTOS MOKSLAI Vidurinio profesinio mokymo programos pagrindinės ugdymo programos specialybės: Turizmas Kvalifikacija: turizmo specialistas Darbo programa yra suderinta ir patvirtinta. edukacinės programos vadovas: 1

2 Lapas TURINYS puslapis 1. UGDYMO DARBO PROGRAMOS PASAS. AKADEMINĖS disciplinos įsisavinimo REZULTATŲ KONTROLĖ IR VERTINIMAS 1 13

3 3 lapas 1. MOKYKLOS DRAUGOS GAMTOS MOKSLŲ DARBO PROGRAMOS PASAS 1.1. Programos apimtis Akademinės disciplinos programa yra atvirojo kodo turizmo specialybės vidutinio lygio specialisto mokymo programos dalis, kuri yra išplėstos specialybių Aptarnavimas ir turizmas dalis. Programa parengta vadovaujantis rekomendacijomis įgyti vidurinį bendrąjį išsilavinimą pagal išsilavinimą pagrindinio bendrojo išsilavinimo pagrindu, atsižvelgiant į federalinių valstijų švietimo standartų reikalavimus ir įgytą vidurinio profesinio išsilavinimo profesiją ar specialybę (raštas iš Švietimo ir mokslo ministerijos Rusijos Federacija kovo 17 d., 015 06-59). Akademinės disciplinos programa gali naudotis ir kitos mokymo įstaigos, vykdančios vidutinio lygio specialistų rengimo programas. Drausmės darbo programa gali būti naudojama žmonių su negalia ir ribotų sveikatos galimybių ugdymo procesui užtikrinti. 1.. Dalykos Gamtos mokslai vieta pagrindinės profesinio ugdymo programos struktūroje: disciplina „Gamtos mokslai“ priklauso pagrindiniam bendrojo ugdymo disciplinų ciklui. disciplina Gamtos mokslai: Programos „Gamtos mokslai“ turiniu siekiama šių tikslų: žinių apie šiuolaikinius gamtos mokslus įsisavinimas – mokslinis pasaulio vaizdas ir gamtos mokslų metodai; supažindinimas su svarbiausiomis gamtos mokslų idėjomis ir pasiekimais, turėjusiais lemiamą įtaką inžinerijos ir technologijų raidai; įvaldyti gebėjimą pritaikyti įgytas žinias supančio pasaulio reiškiniams paaiškinti, suvokti gamtamokslinio ir profesiniu požiūriu reikšmingo turinio informaciją; intelektinių, kūrybinių gebėjimų ir kritinio mąstymo ugdymas atliekant nesudėtingus tyrimus, analizuojant reiškinius, suvokiant ir interpretuojant gamtos mokslinę informaciją; ugdyti pasitikėjimą galimybe pažinti teisėtą prigimtį ir panaudoti gamtos mokslų pasiekimus civilizacijos raidai ir gyvenimo kokybei gerinti; gamtos mokslų žinių pritaikymas profesinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime gyvybės saugumui užtikrinti; kompetentingas šiuolaikinių technologijų naudojimas; sveikatos apsauga, aplinka. Akademinės disciplinos „Gamtos mokslai“ turinio įsisavinimas užtikrina, kad studentai pasieks šiuos rezultatus: asmeninius: nuolatinį domėjimąsi istorija ir pasiekimais gamtos mokslų srityje, pasididžiavimo Rusijos gamtos mokslais jausmą; pasirengimas tęsti mokslus, kelti kvalifikaciją pasirinktoje profesinėje veikloje panaudojant gamtos mokslų srities žinias; objektyvus gamtos mokslų srities kompetencijų svarbos individui ir visuomenei suvokimas, gebėjimas panaudoti technologijų pažangą fizikos, chemijos, biologijos srityse tobulinant savo intelektinį tobulėjimą pasirinktoje profesinėje veikloje; 3

4 Užduotis gebėjimas analizuoti žmogaus sukeltus padarinius aplinkai, žmonių buitinei ir pramoninei veiklai; noras savarankiškai įgyti naujų gamtos mokslų žinių naudojantis turimais informacijos šaltiniais; gebėjimas valdyti savo pažintinę veiklą, įsivertinti savo intelektualinio išsivystymo lygį; gebėjimas kurti konstruktyvius santykius komandoje sprendžiant bendras gamtos mokslų srities problemas; meta-dalykas: įvairių pažintinės veiklos rūšių įgūdžių įsisavinimas tiriant įvairius supančio gamtos pasaulio aspektus; pagrindinių pažinimo metodų (stebėjimo, mokslinio eksperimento) taikymas tiriant įvairius gamtos mokslinio pasaulio paveikslo aspektus, su kuriais reikia susidurti profesinėje srityje; gebėjimas nustatyti veiklos tikslus ir uždavinius, pasirinkti priemones jiems praktiškai pasiekti; gebėjimas naudotis įvairiais šaltiniais gamtos mokslinei informacijai gauti ir įvertinti jos patikimumą siekiant užsibrėžtų tikslų ir uždavinių; tema: idėjų apie holistinį šiuolaikinį gamtos-mokslinį pasaulio vaizdą, gamtą kaip vientisą vientisą sistemą, žmogaus, gamtos ir visuomenės santykį, Visatos erdvinį-laikinį mastelį formavimas; turėti žinių apie svarbiausius gamtos mokslų srities atradimus ir pasiekimus, turėjusius įtakos gamtos idėjų raidai, inžinerijos ir technologijų raidai; išugdyti gebėjimai taikyti gamtos mokslų žinias aiškinant aplinkos reiškinius, palaikyti sveikatą, užtikrinti gyvybės saugą, pagarbą gamtai, racionalų gamtos išteklių naudojimą, taip pat atlikti kompetentingo vartotojo vaidmenį; idėjų apie mokslinį gamtos pažinimo metodą ir megapasaulio, makropasaulio ir mikropasaulio tyrimo priemones formavimas; gamtinių mokslinių stebėjimų, eksperimentų, tyrimų technikų įvaldymas ir gautų rezultatų patikimumo įvertinimas; gamtos mokslų konceptualaus aparato įvaldymas, leidžiantis suprasti pasaulį, dalyvauti diskusijose gamtos mokslų klausimais, pasitelkti įvairius informacijos šaltinius savo darbams rengti, kritiškai vertinti žiniasklaidos pranešimus, kuriuose pateikiama mokslinė informacija; įgūdžių formavimas suprasti gamtos mokslų žinių reikšmę kiekvienam žmogui, nepriklausomai nuo jo profesinės veiklos, atskirti faktus ir vertinimus, palyginti vertinamas išvadas, įžvelgti jų ryšį su vertinimo kriterijais ir kriterijų ryšį su tam tikra verte. sistema. 1.. Profesinio modulio programos įsisavinimo valandų skaičius: maksimalus studento ugdymo(si) krūvis – 133 val., iš jų: studento privalomas auditorinis ugdymo(si) krūvis – 9 val. savarankiškas studento darbas 39 val.;

5 lapas 5. MOKYKLOS DRAUGOS STRUKTŪRA IR TURINYS.1. Akademinės disciplinos apimtis ir akademinio darbo rūšys Mokomojo darbo pobūdis Valandų apimtis Maksimalus mokymo krūvis (iš viso) 133 Privalomas auditorinis mokymo krūvis (iš viso) 9 iš jų: Laboratoriniai užsiėmimai Praktiniai užsiėmimai 39 mokiniai (iš viso) 39 Baigiamoji atestacija 5 testas

6 lapas. Valandų apimtis Įsisavinimo lygis 1 3 SKYRIUS 1. Biologija su ekologijos elementais 1.1. Bendra Mokomosios medžiagos turinys: 8 idėjos apie gyvenimą 1. Biologijos studijų objektas – gyvoji gamta. Gyvų organizmų požymiai. Gyvų organizmų įvairovė. Gyvosios gamtos organizavimo lygis. Ląstelė yra elementari gyvoji sistema ir pagrindinis visų gyvų organizmų struktūrinis ir funkcinis vienetas. Ląstelinė organizmų sandaros teorija.medžiagų apykaita ir energijos konversija ląstelėje: plastika ir energijos apykaita. Chromosomų sandara ir funkcijos. DNR yra paveldimos informacijos nešėja. DNR replikacija. Gene. Genetinis kodas. Baltymų biosintezė. 3. Žmogaus genetika. Mutacijos. 3. Evoliucija ir jos varomosios jėgos Praktinis darbas 1. Augalų ir gyvūnų ląstelių sandaros palyginimas. Prokariotinių ir eukaritinių ląstelių palyginimas. 1 tema.. Žmogaus organizmas ir pagrindinės jo gyvybinės veiklos apraiškos 1. Pristatymo „Fermentai ir jų vaidmuo organizme“, „Hormonai ir jų vaidmuo organizme“, „Vitaminai ir jų vaidmuo organizme“ sukūrimas ;. Rašydamas esė „Sisteminė žmogaus padėtis. Žmogaus rasės“ Mokomosios medžiagos turinys: Žmogaus organų audiniai, organai ir sistemos. Mityba, jos reikšmė. Racionalios mitybos pagrindai. Virškinimas kaip procesas. Apsinuodijimas maistu. Gastritas ir kepenų cirozė dėl įtakos

7 lapas 7 alkoholis. Apsinuodijimas maistu ir maisto infekcijos 3. Organizmų kvėpavimas kaip energijos gavimo būdas. Kvėpavimo sistema. Skeleto ir raumenų sistema. Rūkymas kaip plaučių vėžio rizikos veiksnys. Vidinė organizmo aplinka: kraujas, audinių skystis, limfa. Pagrindinės kraujo funkcijos. Kraujotakos sistema. Imunitetas ir imuninė sistema. Bakterijos ir virusai kaip infekcinių ligų sukėlėjai. 5. Individualus organizmo vystymasis. Lytinis brendimas. Menstruacijos ir šlapi sapnai. Reprodukcinė sveikata. Kontracepcija Tręšimas. Nėštumas ir gimdymas. Alkoholio, nikotino, narkotikų, aplinkos taršos įtakos žmogaus raidai 1.3 tema. Žmogus ir aplinka Laboratoriniai darbai 1. Seilių poveikis krakmolui. Maistinių medžiagų skilimo schemos sudarymas..funkciniai tyrimai kvėpavimo metu. 3. Nuovargis statinio ir dinamiško darbo metu.. fizinio vystymosi harmonijos nustatymas. Laikysenos sutrikimų ir plokščių pėdų buvimo nustatymas. 3. Konspektų rašymas „ŽIV infekcija“, „Gripas, jo profilaktika ir gydymas“, „Hepatitas, jų pasekmės“ Mokomosios medžiagos turinys: 1. Biogeozinozės, ekosistemos ir biosferos samprata. Aplinkos faktoriai. Racionalus aplinkos valdymas. Antropogeninis poveikis aplinkai. 8 7

8 8 lapas. Pranešimas „XXI amžiaus biotechnologijos ir genų inžinerijos technologijos“ 1 testas biologijoje SKYRIUS. Chemija su ekologijos elementais Tema.1. Vanduo.Sprendimai. Mokomosios medžiagos turinys: 1. Vanduo yra aplink mus. Vandens savybės. Ištirpusių medžiagų masės dalis. -3 Vandens kokybė, jo tarša ir valymas. Vandens kietumas Laboratoriniai darbai 5. Užteršto vandens valymas. Vandens kietumo pašalinimas 5. Santrauka " Šiuolaikiniai metodai vandens dezinfekcija", Tema.. Cheminiai procesai atmosferoje Mokomosios medžiagos turinys: 1. Oro cheminė sudėtis. Atmosferos tarša. Rūgštus lietus. -3 Rūgščių lietų susidarymo mechanizmas. pH. Tema. 3. Chemija ir žmogus kūnas 6. Rašyti rašinius "Ozono ekrano apsauga nuo cheminės taršos" Bandomoji pamoka Mokomosios medžiagos turinys: 1. Cheminiai elementai, neorganinės ir organinės medžiagos žmogaus organizme Baltymų, riebalų, angliavandenių vaidmuo organizme Mineralai ir vitaminai maistas, maisto priedai Subalansuota mityba -3 Etanolis: didžiausias gėris ir baisiausias blogis 8

9 9 lapas Laboratoriniai darbai 6. Cheminių elementų kiekio nustatymas maisto produktuose 7. Pranešimas "Angliavandenilių žaliavų naudojimo aplinkosauginiai aspektai"; Testas. chemijoje 3.1 tema Mechanika 3 SKYRIUS. FIZIKA Mokomosios medžiagos turinys: 8 1. Gamtosmokslinis pažinimo metodas ir jo komponentai: stebėjimas, matavimas, eksperimentas, hipotezė. Mechaninis judėjimas, jo reliatyvumas. Niutono dinamikos dėsniai Jėgos gamtoje. Visuotinės gravitacijos dėsnis. Reaktyvinis judėjimas. Potenciali ir kinetinė energija. Mechaninės energijos tvermės dėsnis. Darbas ir galia. Pulsas. Impulso ir reaktyviojo judėjimo likimo dėsnis 3. Mechaniniai virpesiai. Svyravimų periodas ir dažnis. Mechaninės bangos. Bangų savybės. Garso bangos. Laboratoriniai darbai 7. Trinties jėgos priklausomybės nuo kūno svorio tyrimas 8. Sriegio (arba spyruoklės) švytuoklės svyravimo periodo priklausomybės nuo sriegio ilgio tyrimas. 8. Santrauka "Ultragarsas ir jo panaudojimas technologijose ir medicinoje" 3 tema. Mokomosios medžiagos turinys: 9

10 10 lapas Šiluminiai reiškiniai 1. Atomistinių mokymų istorija. Stebėjimai ir eksperimentai, patvirtinantys medžiagos atominę-molekulinę struktūrą. Molekulių masė ir dydis. Šiluminis judėjimas. Temperatūra kaip dalelių vidutinės kinetinės energijos matas. Suminė medžiagos būsena. Abipusiai perėjimai tarp agregacijos būsenų.Energijos tvermės dėsnis šiluminiuose procesuose. Šilumos varikliai, jų pritaikymas. Negrįžtamas šiluminių procesų pobūdis. Šilumos varikliai, jų taikymas Aplinkos problemos, susijusios su šilumos variklių naudojimu, energijos taupymo problema Laboratoriniai darbai 9. Medžiagos temperatūros matavimas, kai kinta agregacijos būsena 3.3 tema. Elektromagnetiniai reiškiniai 9. Santrauka "Radijo ryšiai ir televizija". Mokomosios medžiagos turinys: 5 1. Elektros krūviai ir jų sąveika. Elektrinis laukas. Laidininkai ir izoliatoriai elektriniame lauke. Nuolatinė elektros srovė. Srovė, įtampa, elektros varža. Omo dėsnis grandinės atkarpai. Terminis efektas elektros srovė ir Džaulio-Lenco dėsnį.. Srovės magnetinis laukas ir magnetinio lauko poveikis srovę tekančiam laidininkui. Elektrinis variklis. Elektromagnetinės indukcijos reiškinys. Elektros generatorius. Kintamoji srovė. Elektros energijos priėmimas ir perdavimas. 3. Elektromagnetinės bangos.šviesa kaip elektromagnetinė banga. Šviesos trukdžiai ir difrakcija. 1 10

11 Lapas 11 Laboratoriniai darbai 10. Surinkimas elektros grandinė ir srovės bei įtampos matavimas įvairiuose jos skyriuose 11. Šviesos trukdžių ir difrakcijos tyrimas. 10. Pristatymas "Energiją taupančios technologijos" 11. Pristatymas "XXI amžiaus nanotechnologijų technologijos". 3 tema. Atominė sandara ir kvantinė fizika Mokomosios medžiagos turinys: 1. Atomo sandara: planetinis modelis ir Boro modelis. Atomo šviesos sugertis ir emisija. Atomo branduolio sandara. Radioaktyvioji spinduliuotė ir jos poveikis gyviems organizmams. Galutinis testas 3 Iš viso

12 1 lapas 3. GAMTOS MOKSLŲ DISCIPLINOS PROGRAMOS ĮGYVENDINIMO SĄLYGOS 3.1. Reikalavimai minimaliai materialinei ir techninei paramai Įgyvendinant disciplinos programą, būtina turėti „Gamtos mokslų“ klasę. Klasės įranga: - Lenta, - Plakatai, - Laboratorinės svarstyklės. -1, - Kolbos, mėgintuvėliai, stiklinės, - Mikroskopai -5, - Trikojai, - Modeliai, - Informaciniai stendai. 3.. Informacinė pagalba mokymui Rekomenduojamų mokomųjų leidinių sąrašas, interneto šaltiniai, papildoma literatūra Pagrindiniai šaltiniai: 1. Gamtos mokslai Saenko O.E., Trushina T.P., Arutyunyan O.V. Pamoka. M.: KnoRus, 01 Prieigos režimas Gamtos mokslas: vadovėlis / A.L. Petelinas, T.N. Gaeva, A.L. Brenneris. - M.: Forumas, 010. Prieigos režimas Papildomi šaltiniai: 1. Šiuolaikinis socialinių mokslų žodynas / Pagal bendrąją redakciją. O.G. Daniljana. - M.: NIC Infra-M, 013. 1 prieigos režimas

13 13 lapas. DALUSINĖS ĮGYVENDINIMO REZULTATŲ KONTROLĖ IR VERTINIMAS Drausmės įsisavinimo rezultatų stebėjimą ir vertinimą atlieka dėstytojas, vykdydamas praktinius užsiėmimus, savarankiškus darbus, testus, taip pat mokiniams atlikdamas namų darbus ir bandymai. 13

Vidutinės pakopos specialistų rengimo programos specialybės vidurinio profesinio mokymo pagrindinės ugdymo programos DISCIPLINOS (SPO) DARBO PROGRAMA BD.07 GAMTOS MOKSLAI: 3.0.11

TURINYS psl. 1. MOKYKLOS DRAUSMĖS PROGRAMOS PASAS 3. MOKYKLOS DRAUSMĖS STRUKTŪRA IR TURINYS 3. MOKYKLOS DRAUSMĖS PROGRAMOS ĮGYVENDINIMO SĄLYGOS. AKADEMINĖS disciplinos įsisavinimo REZULTATŲ KONTROLĖ IR VERTINIMAS

FEDERALINĖS VALSTYBĖS BIUDŽETINĖ AUKŠTOJO MOKYMO ĮSTAIGA "RUSIJOS VALSTYBINIS TURIZMO IR PASLAUGŲ UNIVERSITETAS" SK RGUTIS DRAUSMĖS DARBO PROGRAMA (SPO) BD.07 GAMTOS MOKSLAI

Privati ​​profesinio mokymo įstaiga "Uralo finansų ir teisės kolegija" AKADEMINĖS DRAUGOS DARBŲ PROGRAMA BD.07 GAMTOS MOKSLAI pagal specialybę 40.02.01 Teisė ir socialinė organizacija

DISCIPLINOS „Fizika“ DARBO PROGRAMOS ANOTACIJA Autorius-sudarytojas: Nikitina N.N. 1. Programos apimtis: vidurinio bendrojo lavinimo įgyvendinimas pagal vidurinės mokyklos specialistų rengimo programą

Autonominė ne pelno siekianti profesinio mokymo organizacija "KUBAN PROFESINIO UGDYMO INSTITUTAS" VIDURINIO LYGIO SPECIALISTAMS MOKYMO PROGRAMOS DISKLIPŲ ANOTACIJAS 2006-02-38

GAMTOS MOKSLŲ PAGRINDINIO LYGIO VIDURINIO (VISO) BENDROJO UGDYMO STANDARTAS Vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo pagrindinio lygio gamtos mokslų studijomis siekiama šių tikslų:

1. BENDROSIOS UGDYMO DRAUGOS DARBO PROGRAMOS PASAS 1.1. Programos apimtis Darbo programa parengta vidurinio bendrojo išsilavinimo pagrindinio profesinio ugdymo rėmuose įgyvendinti

Zan. Sekcijų ir temų pavadinimai Literatūra studentams Savarankiškas darbas 1/31 per kursą 30 val. Įvadas. 1 Pagrindinė informacija apie gamtos mokslą. Gamtosmokslinis pažinimo metodas. 3-22 p. 2 / 31

Krasnodaro krašto Švietimo ir mokslo ministerija Krasnodaro valstybinė biudžetinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "ARMAVIR MECHANICAL TECHNIQUE"

RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJOS FEDERALINĖS VALSTYBĖS BIUDŽETO AUKŠTOJO MOKSLO MOKYMO ĮSTAIGA "BAIKAL STATE UNIVERSITY" ČITOS INSTITUTO KOLEGIJA

1 semestras Įvadas. 1 Pagrindiniai gamtos mokslai. Gamtosmokslinis pažinimo metodas. 1 skyrius. Mechanika. 1.1 tema. Standžiojo kūno kinematika 2 Mechaninio judėjimo reliatyvumas. Atskaitos rėmai. Charakteristikos

DARBO PROGRAMOS ANOTACIJA OUD.12 "GAMTOS MOKSLAI" (FIZIKA) Akademinės disciplinos "Gamtos mokslai" darbo programa pagal profesiją 2007-01-29 "Siuvėjas" yra pagrindinė profesinio mokymo dalis.

Krasnodaro krašto švietimo ir mokslo ministerija Krasnodaro krašto valstybinė biudžetinė profesinio mokymo įstaiga "Krasnodaro informacinių technologijų kolegija" Teminė

Federalinės valstybės biudžetinės švietimo įstaigos Efremovo skyrius Aukštasis išsilavinimas Riazanės valstybinis medicinos universitetas, pavadintas akademiko I.P. Pavlova“ ministerija

Akademinės disciplinos Biologija darbo programos santrauka 1. Programos taikymo sritis Akademinės disciplinos darbo programa yra vidutinio lygio specialistų rengimo programos dalis pagal

2 TURINYS 1. AKADEMINĖS disciplinos PROGRAMOS PASAS 4 psl.

Nevalstybinė aukštoji mokykla Maskvos technologijos institutas „PATVIRTINTA“ Kolegijos direktorius L. V. Kuklina „2016 m. birželio 24 d.

Stavropolio teritorijos Švietimo ir jaunimo politikos ministerija PATVIRTINTA Valstybinė biudžetinė profesinio mokymo įstaiga "Svetlogrado regioninė žemės ūkio kolegija"

Privati ​​aukštoji mokykla „Rusijos krikščionių humanitarinė akademija“ (PHO „RHHA“) Patvirtinta Edukacinės ir metodinės tarybos 2014 m. balandžio 30 d. protokolo 4 d. DARBAS

Privati ​​profesinio mokymo įstaiga "Uralo finansų ir teisės kolegija" AKADEMINĖS DISCIPLINĖS DARBO PROGRAMA BD.09 EKOLOGIJA, specialybė 40.02.01 Teisė ir socialinė organizacija

VOLOGDOS RAJONO KULTŪROS IR TURIZMO SKYRIUS biudžetinė profesinio mokymo įstaiga Vologdos sritis"VOLOGDOS REGIONALINĖ MENŲ KOLEGA" (BPOU VO "Vologdos regioninė kolegija"

Nižnij Novgorodo srities Švietimo ministerija Valstybinė biudžetinė profesinio mokymo įstaiga "Regioninė daugiadisciplinė technikos mokykla" Akademinės disciplinos OUD.17 Ekologija darbo programa

NOU SPO "BCCI" direktoriaus I.V.Ščepelinos 03 DARBO PROGRAMA PATVIRTINTA nevalstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "BAIKAL TEISĖS IR VERSLUMO TECHNIKA"

FEDERALINĖ GELEŽINKELIO TRANSPORTO AGENTŪRA Ulan Udės geležinkelių transporto koledžas Ulan Udės geležinkelių transporto instituto federalinės valstybės biudžeto skyrius

VOLOGDOS RAJONO UGDYMO KATEDRA BPOU VO „Vologdos politechnikos kolegija“ AKADEMINĖS DRAUGOS DARBO PROGRAMA Fizika Bazinis lygis Vologda, 2016 Darbo programa parengta 2016 m.

Turinys 1. Akademinės disciplinos darbo programos pasas 3 psl.

10–11 klasių fizikos darbo programos santrauka (pagrindinė) Darbo programa sudaryta pagal valstybinio vidurinio (visiško) bendrojo standarto federalinio komponento reikalavimus.

NEVALSTYBINĖ UGDYMO ĮSTAIGA VIDURINIO PROFESINIO UGDYMO ŠIUOLAIKINĖS VADYBOS KOLEGIJOS PATVIRTINAU pavaduotoju. Direktoriaus moksliniam ir metodiniam darbui 2014 m. PATVIRTINTA pavaduotoja. Direktoriai

RUSIJOS FEDERACIJOS SVEIKATOS MINISTERIJA Ministerijos valstybinė biudžetinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "ŠIAURĖS VALSTYBINIAI MEDICINOS UNIVERSITETAS"

MASKUVOS MIESTO ŠVIETIMO DEPARTAMENTAS Maskvos miesto valstybinė autonominė profesinio mokymo įstaiga „Verslumo kolegija“ UGDYMO DRAUGOS DARBO PROGRAMA OUD. Gamtos mokslai

Paaiškinimas Ši darbo programa sudaryta remiantis federaliniu valstybinio vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo standarto komponentu, vadovėlio autoriaus biologijos programa.

Programa sudaryta vadovaujantis: 1. Įstatymu „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 273-FZ, 2012 m. gruodžio 29 d., 2. Autorine fizikos programa bendrojo ugdymo įstaigų 10-11 klasėms. Programos autoriai – V.S.

Valstybinės vidurinio profesinio mokymo ir technikos mokymo įstaigos direktoriaus PATVIRTINTA TULA REGIONO VIDURINIO PROFESINIO MOKYMO VALSTYBINĖ MOKYMO ĮSTAIGA „TULOS PEDAGOGINĖ KOLEDIJA 1“ TPK 1 O.I. Liulinas „01“ 2014 m. rugsėjo mėn

ANOTACIJA MOKYKLOS DRAUSMŲ PROGRAMAI OUD.01. FIZIKA AIŠKINAMASIS RAŠTAS Bendrojo lavinimo disciplinos „Fizika“ programa skirta fizikos studijoms profesiniame ugdyme.

Priedas prie OOP SOO Akademinio dalyko „Fizika“ darbo programos Federaliniai valstybiniai išsilavinimo standartai 10-11 klasės Lipeckas 2018-2019 mokslo metai 1 PLĖNUOTI DALYKO ĮSIVALDYMO REZULTATAI Dėl fizikos studijų pagrindinio lygio

Akademinės disciplinos „Ekologija“ darbo programos santrauka 1.1. Programos apimtis Akademinės disciplinos programa yra pagrindinės profesinio ugdymo programos dalis pagal

Bendrojo lavinimo dalyko fizikos specialybės darbo programos santrauka 02.22.06 Suvirinimo gamyba 1. Dalyko vieta PPSSZ bendrojo lavinimo dalyko struktūroje

TATARSTANO RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJOS VALSTYBĖS BIUDŽETINIS MOKYMO ĮSTAIGA VIDURINIO PROFESINIO UGDYMO ĮSTAIGA „AKSUBAEVSKY UNIVERSALIŲJŲ TECHNOLOGIJŲ TECHNIKA“ Pritariu

FIZIKOS PAGRINDINIO LYGIO VIDURINIO (VISO) BENDROJO UGDYMO STANDARTAS Vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo pagrindinio lygmens fizikos studijomis siekiama šių tikslų: žinių įsisavinimas.

„Biologijos“ disciplinos DARBO PROGRAMOS SANTRAUKA Autorius-sudarytojas: Ramzina A.G. Programos apimtis „Biologijos“ disciplinos darbo programa yra pagrindinės profesinio ugdymo dalis.

Akademinės disciplinos programa buvo parengta remiantis federaliniu valstybiniu išsilavinimo standartu (toliau – Federalinis valstybinis išsilavinimo standartas) vidurinio profesinio išsilavinimo specialybėje (toliau – SPO) 02.44.04 Specialusis

Vidurinio (užbaigto) bendrojo biologijos ugdymo (pagrindinio lygio) darbo programa sudaroma remiantis valstybinio vidurinio (viso) bendrojo išsilavinimo standarto federaliniu komponentu.

AUTONOMINIS NE PELNAS AUKŠTOJO PROFESINIO MOKYMO ORGANIZACIJA MEDICINOS IR SOCIALINĖS SRITYS EKONOMIKOS IR VADYBOS INSTITUTAS VIDURINIO PROFESINIO UGDYMO FAKULTETAS

Vidurinio profesinio mokymo specialybės akademinės disciplinos „GAMTOS MOKSLAI“ darbo programa: 40.0.01 Teisė ir socialinės apsaugos organizavimas. PLĖTROS ORGANIZAVIMAS: Privatus ugdymas

PPSSZ specialybės OPOP 5..5 priedas 8.0.0 Ekonomika ir apskaita (pagal ūkio šakas) Valstybės biudžetinė profesinio mokymo įstaiga "Regioninė daugiadalykė kolegija"

Fizikos darbo programos santrauka (vidurinė mokykla) Bendroji dalyko charakteristika Fizika kaip mokslas apie bendriausius gamtos dėsnius, mokykloje veikiantis kaip dalykas.

Savarankiška ne pelno siekianti aukštojo profesinio mokymo švietimo organizacija MEDICINOS IR SOCIALINĖS SRITYS EKONOMIKOS IR VADYBOS INSTITUTAS VIDURINIŲ PROFESINIŲ SPECIALITŲ KATEDRA

Akademinio dalyko „Biologija“ darbo programa 0 klasėms Planuojami akademinio dalyko įsisavinimo rezultatai 5 priedas Patvirtinta kaip OOP SOO dalis MAOU „Vidurinė mokykla 45“ 207 08 03 64a Dėl to

AIŠKINAMASIS PASTABA Programa sudaryta remiantis federaliniu valstybinio vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo standarto komponentu ir fizikos pavyzdine programa. Federalinis pagrindinis išsilavinimas

DARBO PROGRAMOS APRAŠAS „FIZIKA“ Autorius-sudarytojas: NIKITINA N.N. 1. Programos apimtis Dalyko „Fizika“ darbo programa yra pagrindinio profesinio ugdymo dalis.

10a klasės fizikos darbo programos santrauka Akademinio dalyko „Fizika“ darbo programa sudaryta pagal valstybinio vidurinio išsilavinimo standarto federalinio komponento reikalavimus.

VLADIMIRO REGIONO VALSTYBINIO BIUDŽETO PROFESINIO UGDYMO ĮSTAIGA „VLADIMIRO REGIONINĖ KULTŪROS IR MENŲ KOLEGIJA“ VO „wokki“ I. Odinokov 2018-08-31 DARBO PROGRAMA

Biologijos darbo programa 10 klasei yra neatskiriama vidurinio bendrojo ugdymo pagrindinės bendrojo ugdymo programos dalis. Sudaryta atsižvelgiant į programą „Biologija-sferos“, Biologija už

MASKUVOS MIESTO UGDYMO DEPARTAMENTAS VALSTYBINIO BIUDŽETINIO UGDYMO ĮSTAIGOS VIDURINIO PROFESINIO UGDYMO ĮSTAIGOS „TEISĖS KOLEGIJOS“ BENDROJO UGDYMO DARBO PROGRAMA

Akademinio dalyko „Fizika“ darbo programa 0 kl. I. PLĖNINIAI DALYKO „FIZIKA“ ĮGYVENDINIMO REZULTATAI Mokymosi fizikos (pagrindinis lygis) vidurinio bendrojo lavinimo pakopoje rezultatas.

Vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo 10 kl. programos aiškinamasis raštas. (Pagrindinis lygis, 2 valandos per savaitę, (70 valandų per metus.) Programa yra pagrįsta federaliniu valstybės komponentu

Akademinio dalyko „Fizika“ kontrolės ir vertinimo priemonės santrauka 1. Bendrosios nuostatos. Kontrolės ir vertinimo priemonės (CES) skirtos stebėti ir vertinti mokinių mokymosi pasiekimus,