Kūno kultūros mokykloje tikslas – skatinti visapusišką asmens raidą formuojant mokinio asmenybės kūno kultūrą.

Kūno kultūros tikslo pasiekimas užtikrinamas sprendžiant šiuos pagrindinius uždavinius:

• Skatinti harmoningą fizinį vystymąsi, lavinti įgūdžius naudoti fizinius pratimus, higienos procedūras ir aplinkos sąlygas sveikatos stiprinimas, susidoroti su stresu.
• Visuomenės ir asmeninių idėjų apie aukšto lygio sveikatos prestižą ir įvairiapusį fiziologinį pasirengimą formavimas.
• Tolimesnis koordinacijos ir kondicionavimo (greitis – jėga, greitis, ištvermė, jėga ir lankstumas) gebėjimų ugdymas.
• Žinių apie fizinio aktyvumo dėsningumus, sportinį rengimą, kūno kultūros svarbą būsimam darbui, tėvystės ir motinystės funkcijų atlikimą, pasirengimą karo tarnybai formavimas.
• Reguliarių fizinių pratimų ir pasirinktos sporto šakos poreikio įtvirtinimas.
• Adekvačios asmens savigarbos, dorovinės savimonės, pasaulėžiūros, kolektyvizmo formavimas, ryžto, pasitikėjimo, ištvermės, savikontrolės ugdymas.

Dabartis: kūno kultūros dalyko programa sudaryta remiantis „Išsamiąja kūno kultūros programa l-11 klasių mokiniams“, autoriai: V.I.Ljachas, L.A.Zdanevichas iš Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos, 2011 m. Žurnalai „Kūno kultūra. Darbo programos. M.Ya.Vilensky, V.I. Lyakh: Švietimas, 2011.-104с-ISBN 978-5-09-021674-6. „Kūno kultūros mokytojo knygos“. Leidykla „Kūno kultūros 1-11 klasės: detalusis teminis planavimas pagal išsamią programą, kurią redagavo V.I. Lyakha, L.B. Kofmanas – 2008 m.

Reguliavimo bazė paimta iš programos „Mokomoji ir metodinė parama mokymo turiniui Maskvoje 1-11 klasėms“ Maskva 1998 m.

Metinis kompleksinis 5-11 klasių mokinių kūno kultūros planas, Maskva 1988 m.

Ugdymo proceso mokslinė ir metodinė pagalba vykdoma naudojant vadovėlius.

Vadovėliai:

1. N.G. Ozolinas – lengvoji atletika
2. V. Lomay – bėgimas, šokinėjimas, metimas
3. E.A. Malkovas - susidraugaukite su „sporto karaliene“
4. V.V. Osintsevas – slidinėjimo treniruotės mokykloje
5. Yu.V. Builin - mini krepšinis mokykloje
6. S. Baškinas – krepšinio pamokos
7. G. Pinkolster - „Krepšinio pratimų enciklopedija“ 8. A.N. Martynovskis – „Meninė gimnastika“
8. A.T. Brykina – gimnastika
9. Yu.V.L. Golomazovas – tinklinis mokykloje
10. A.A. Rybkinas, A.N. Jevtušenka – rankinis
11. Ledo ritulys. Varžybų taisyklės. – M: Terra-Sport, 2003 m
12. V. I. Lyakhas, A. A. Zdanevich M: Apšvietimas 2009 m

Programa sudaroma atsižvelgiant į mokyklos darbo sąlygas, mokinių skaičių, materialinę techninę bazę. Vidurinėje mokykloje berniukų ir mergaičių lyčių skirtumai išryškėja ryškiau nei vidutinio amžiaus, todėl reikia diferencijuoti mokymosi priemonių ir metodų pasirinkimą. Šiame amžiuje mokymasis intensyvinamas stiprinant pamokų lavinimo dėmesį. Mokiniams, kurių fizinės raidos rezultatai žemi ir aukšti, svarbus diferencijuotas individualus požiūris. Organizuojant užsiėmimus jauniems vyrams, užsiėmimai vyksta esant maksimaliam valios ir fiziniam stresui.

Programos medžiaga suskirstyta į dvi dalis – pagrindinę ir kintamąją. Pagrindinė dalis apima medžiagą pagal federalinį mokymo programos komponentą. Bazinė dalis atitinka privalomąjį dalyko „Kūno kultūra“ išsilavinimo minimumą. Kintamoji dalis apima programos medžiagą apie ledo ritulį,

„Rusiška lapta“, čiuožimas ant ledo, sportinė ir pramoginė gimnastika. Programos medžiaga kiekvienais metais tampa sudėtingesnė skyriais, nes didėja elementų sudėtingumas, remiantis anksčiau baigtais. Studentai vertinami tiek sekcijos pabaigoje, tiek įgyjant įgūdžius. Gimnastikos pamokas planuojama vesti frontaliniu metodu (atliekant pratimą, bendruosius lavinimo ir kompleksinius akrobatinius pratimus), grupiniu metodu, nepertraukiamu būdu (skliautais), o taip pat padidinus pamokas 1 val. galima užsiimti pramogine gimnastika su vaikais (korekcinės skoliozės ir plokščiapėdystės profilaktika).

Kūno kultūros mokinių, baigiančių vidurinę mokyklą, žinių lygio reikalavimai.

Mokiniai, įvaldę akademinio dalyko privalomąjį minimalų turinį, baigę vidurinę mokyklą turi pasiekti kitą kūno kultūros raidos lygį. Paaiškinkite:

Apibūdinti: Individualios fizinės ir psichinės raidos ypatybės ir jų ryšys su reguliaria mankšta.

Laikytis taisyklių:

Elgesys:

• Savarankiški ir mėgėjiški fiziniai pratimai, turintys bendrą profesinę taikomąją ir sveikatą koreguojančią orientaciją.
• Uždengimo ir savęs draudimo per užsiėmimus būdai.
• Masažo ir savimasažo technikos.
• Kūno kultūros pamokos ir sporto varžybos su pradinių klasių mokiniais.
• Vienos iš sporto šakų teisėjavimo varžybos.

Sukurti:

• Individualūs įvairių krypčių fizinių pratimų kompleksai.
• Individualių pamokų planai ir užrašai.

Apibrėžkite:

Vitrina:

Motoriniai įgūdžiai, gebėjimai, gebėjimai:

• Sugebėti su Maksimalus greitis nubėgti 100 m nuo žemo starto.
• Bėkite vienodu tempu iki 30 minučių berniukams ir iki 20 minučių mergaitėms.
• Įvairių formų ir svorio sviedinius mesti iš vietos ir nuo visiško įsibėgėjimo.

Atliekant gimnastiką ir akrobatinius pratimus:

• Atlikite šuolį su atskirtomis kojomis virš žirgo, kurio ilgis 115-125 cm (berniukams).
• Atlikite atskirų elementų derinį su šokdyne.
• Atlikite akrobatinį 5 elementų derinį, įskaitant ilgą salto per kliūtį iki 90 cm aukštyje, stovėjimą ant rankų, kaladėlės vartymą ir kitus anksčiau įvaldytus elementus (berniukams) bei 5 anksčiau įvaldytų elementų derinį (mergaites).

Sporto žaidimuose:

Fizinis pasirengimas:

• Atitikti bent vidutinį fizinių gebėjimų ugdymo rodiklių lygį (1 lentelė)

Kūno kultūros ir sveikatinimo veiklos metodai:

• Savęs tobulinimui naudokite įvairius fizinius pratimus.
• Laisvalaikio ir sveikatos organizacijos gyvenimo būdas.
• Ištaisyti fizinio vystymosi trūkumus.

Sportinės veiklos būdai:

• Dalyvauti lengvosios atletikos keturkovės varžybose: 100 m bėgimas, šuolis į tolį ar aukštį, rutulio metimas, ištvermės bėgimas.

Elgesio taisyklės atliekant fizinius pratimus: Derinkite savo elgesį su komandos interesais.

Kūno kultūros vertinimo standartai buvo sukurti pagal Maskvos programos „1-11 klasių mokinių kūno kultūra“ norminius reikalavimus. Apšvietos 1996 m

Vertindami motorinio veiksmo atlikimo techniką, vadovaujamės šiais kriterijais:

Pažymėkite „5“: motorinis veiksmas atliktas teisingai (duotu būdu), tiksliai, užtikrintai, tinkamu ritmu, lengvai ir aiškiai, mokytojas įvaldė judesio formą; žaidimuose demonstravo tinkamą aktyvumą, išradingumą, miklumą, gebėjimą veikti komandoje, griežtai laikytis taisyklių.

Pažymėkite „4“: motorinis veiksmas atliktas teisingai, bet nepakankamai lengvai ir aiškiai, pastebimas tam tikras judesių standumas: žaidimuose mokinys nerodė tinkamo aktyvumo ar miklumo.

Pažymėkite „3“: motorinis veiksmas buvo atliktas daugiausia teisingai, bet įsitempęs (arba vangiai), nepakankamai pasitikintis savimi, vykdymo metu buvo padaryta smulkių klaidų; Mokinys buvo neaktyvus žaidimuose ir padarė nedidelius taisyklių pažeidimus.

Pažymėti „2“: motorinis veiksmas nebuvo atliktas arba atliktas neteisingai, neapibrėžtai, neatsargiai; buvo padarytos reikšmingos klaidos; Žaidimuose mokinys nepademonstravo tinkamo aktyvumo, vikrumo, nemokėjimo žaisti grupėje (komandoje).

Pažymėjimas „1“: mokytojo atsisakymas atlikti motorinį veiksmą be pateisinamos priežasties arba jis apskritai negalėjo atlikti pratimo.

Mokinių fizinio pasirengimo stebėsena vykdoma du kartus per mokslo metus visiems testams (rudenį ir pavasarį) ir tris kartus tiems pratimams, kuriuos galima atlikti sporto salėje (rugsėjo mėn., gruodžio pabaigoje ir gegužės mėn.). Saugomas mokinių fizinių savybių raidos rodiklių augimo dinamikos žemėlapis (lentelė Nr. 1).

Gero ar puikaus fizinio išsivystymo mokiniams rekomenduojama dalyvauti mokyklinėse sporto sekcijose, jaunimo sporto mokyklose ir kitose užsiėmimų formose. Vidutinio ir žemo fizinio išsivystymo mokiniams pateikiamos užduotys lavinti tam tikrus motorinius įgūdžius, rekomenduojamas savarankiškas mokymasis.

Studentams, dėl sveikatos priežasčių priskirtiems į parengiamąją medicinos grupę, jų akademiniai rezultatai vertinami bendrai, išskyrus išsilavinimo normos įvykdymą fizinių pratimų, kurie jiems yra kontraindikuotini, įvykdymą.

Programos aktualumas

Ši programa apima visų pagrindinių kūno kultūros formų, kurios sudaro vientisą fizinio ir dorinio ugdymo mokykloje sistemą, turinį ir leidžia nuosekliai spręsti šias problemas visais studijų metais. Trečioji valanda skirta mokinių fiziniam aktyvumui didinti (plečiant sportinių ir lauko žaidimų skaičių) bei gijimo procesui.

Šiuo metu kūno kultūra mokykloje įgijo ypatingą reikšmę. Kas yra kūno kultūra švietimo organizacijoje? Kaip galima planuoti pagal tai akademinė disciplina? Į šiuos klausimus ieškosime atsakymų, siekdami suprasti kūno kultūros mokymo šiuolaikinėje mokykloje esmę ir specifiką.

Vaidmuo ir vieta ugdymo įstaigoje

Kokią vietą nacionaliniame ugdyme užima sportas? Pradėkime nuo to, kad šiuo metu visose pamokose yra pridėta viena valanda šios akademinės disciplinos dėstymo.

Tokį sprendimą lėmė gerokai pablogėjusi jaunosios kartos fizinė sveikata, taip pat pozityvaus požiūrio į sveiką gyvenseną stoka tarp moksleivių.

Federaliniai valstijos kūno kultūros švietimo standartai yra sukurti taip, kad mokytojai daugiausia dėmesio skiria moksleivių sveikatos išsaugojimui ir aktyvaus potraukio sportuoti ugdymui.

Pamokos struktūra ir jos ypatumai

Pamokos vyksta sporto salėje arba gatvėje. Programa sukurta taip, kad kiekvieną pamoką sudarytų trys skyriai:

• įvadinė dalis;
• Pagrindinis turinys;
• išvada.

Įvadiniame etape mokytojas siūlo vaikams pratimus apšilimo forma. Pagrindinis blokas skirtas mokymuisi Naujas žaidimas, pratimai, metimas, šokinėjimas, laipiojimas virve, bėgimas, judesių koordinavimo užduotys, žaidimai lauke, komandinės estafetės.

Paskutinėje pamokos dalyje kūno kultūros mokytojas suteikia vaikams laiko susireguliuoti pulsą ir kvėpavimą bei normalizuoti kūno funkcionavimą.

Svarbūs aspektai

Ką reiškia sąvoka „fizinė kultūra“? Kas yra mokyklos kūno kultūra? Atkreipkime dėmesį, kad įprastoje mokykloje kūno kultūra neapsiriboja vien pamokomis, tai gali apimti ir nedidelius iškrovimo pratimus, kuriuos atlieka ne tik kūno kultūros, bet ir kitų akademinių disciplinų mokytojai.

Taip pat būtina įtraukti sistemingus sveikatos patikrinimus, atliekamus kasmet švietimo įstaigose. Jie skirti mokinių raidai, sveikatai ir fiziniam pasirengimui įvertinti. Kartu paėmus visa tai yra kūno kultūra. Kas yra rusų mokyklos kūno kultūros programa? Pažvelkime į šią problemą išsamiau.

Programos specifika

Jį sudaro kelios formos ir komponentai:

• pagrindo dalis;
• reabilitacijos ir sveikatos dalis;
• „foninė“ kūno kultūra.

Pirmoji dalis yra esminis dalyko pagrindas. Tai apima ugdymo ir ugdymo tikslų sistemas, taip pat technikų ir darbo metodų, padedančių siekti užsibrėžtų tikslų ir uždavinių, parinkimą. Būtent šia dalimi remiasi kūno kultūra. Kas yra sveikatingumo programos dalis? Mokytojas privalo visapusiškai vykdyti socialinę tvarką ir sudaryti optimalias sąlygas jaunosios kartos fizinei sveikatai išsaugoti.

Būtent todėl į įprastą šios akademinės disciplinos programą papildomai (jei reikia) yra pratimų rinkiniai, padedantys koreguoti įvairius įgūdžius. Pavyzdžiui, mokytojas kartu su vaikais per kūno kultūros pamoką atlieka kvėpavimo pratimus ir laikysenos koregavimo pratimus.

Pradinės mokyklos programa

Tai apima elementus, kurie ugdo ištvermę, judrumą, judesių koordinaciją ir komandinio darbo įgūdžius. Kūno kultūros pamokose mokytoja moko vaikus taisyklingo kvėpavimo pagrindų, derinant jį su judesiais.

Programoje – pažintis su komandinių ir sportinių žaidimų elementais, plaukimo treniruotės, laipiojimas virve, kamuolio mėtymas skirtingais atstumais, įmetęs jį į tinklinio tinklą.

Gimnazistų kūno kultūros programos ypatumai

Vyresniojoje ugdymo pakopoje mokytojas pamokų organizavimui taiko įvairius darbo metodus. Jie reprezentuoja vieną metodinių metodų rinkinį, leidžiantį kiekvienam mokiniui susikurti savo vystymosi trajektoriją ir ugdyti paaugliams teigiamą požiūrį į sportą ir sveiką gyvenimo būdą.

Pamokos apima grūdinimosi įgūdžių, psichoreguliacijos, savikontrolės, masažo lavinimą. Šiuo dalyku siekiama ugdyti gimnazistų įprotį sportuoti visą likusį gyvenimą. Būtent šis dalykas leidžia mokytojams užkirsti kelią asociatyviam vyresniųjų klasių mokinių elgesiui.

Surašomas aiškinamasis raštas, kuriame nurodomi visi pagrindiniai darbo būdai ir metodai. Kūno kultūros aktualumas ir ypatumai.

Toliau mokytojas aprašo teminį pamokų planavimą, nurodydamas kiekvienam žaidimui, mankštai, bėgimui ir kitai veiklai skirtą valandų skaičių. Pagal federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus ypatingas dėmesys skiriamas tiems universaliems įgūdžiams, kuriuos turi įvaldyti moksleiviai.

Aiškinamasis raštas

9 klasė

Darbo programa yra šie skyriai:

Titulinis puslapis

Aiškinamasis raštas

Dalyko turinys

Teminis planavimas, nurodant, kiek valandų skiriama kiekvienai temai įsisavinti.

Taikymas. Kalendorius ir teminis planavimas.

Mokymo programa sudaroma remiantis:

Federalinis įstatymas2012 m. gruodžio 29 d. Nr. 273-FZ „Dėl švietimo in Rusijos Federacija»;

Organizavimo ir įgyvendinimo tvarka švietėjiška veikla pagrindinio bendrojo ugdymo programoms - pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo ir vidurinio ugdymo programos bendrojo išsilavinimo, patvirtintas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. rugpjūčio 30 d. įsakymu Nr. 1015;

Federalinis valstybinis pagrindinio bendrojo išsilavinimo standartas (patvirtintas Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu „17“).gruodį2010 Nr.1897);

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. gruodžio 29 d. įsakymas N 1644 „Dėl Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. gruodžio 17 d. įsakymo N 1897 „Dėl federacinės valstybės patvirtinimo“ pakeitimų. pagrindinio bendrojo lavinimo išsilavinimo standartas“;

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2015 m. gruodžio 31 d. įsakymas N 1577 „Dėl Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. gruodžio 17 d. įsakymo N 1897 „Dėl federacinės valstybės patvirtinimo“ pakeitimų. pagrindinio bendrojo lavinimo išsilavinimo standartas“;

SanPiN 2.4.2.2821-10 „Mokymo sąlygų ir organizavimo mokymo įstaigose sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai“, patvirtintas. Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitaro gydytojo 2010 m. gruodžio 29 d. dekretu Nr. 189, įregistruotu Rusijos Federacijos teisingumo ministerijoje 2011 m. kovo 3 d. Nr. 19993 (toliau -SanPiN2.4.2.2821-10);

Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. kovo 31 d. įsakymas N 253 „Dėl federalinio vadovėlių, rekomenduojamų naudoti įgyvendinant pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo lavinimo ir vidurinio bendrojo ugdymo, turinčių valstybinę akreditaciją, sąrašo patvirtinimo. “;

Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2015-08-06 įsakymas N576 „Dėl federalinio vadovėlių, rekomenduojamų naudoti įgyvendinant valstybės akredituotas pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo, vidurinio bendrojo ugdymo ugdymo programas, sąrašo pakeitimų, patvirtintas. Rusijos švietimo ministerijos 2014-03-31 įsakymu N 253“;

Apytikslė pagrindinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programa;

Baryshsky rajono savivaldybės švietimo skyriaus raštai „Dėl ugdymo proceso organizavimo mokslo metais“;

Savivaldybės savivaldybės biudžetinės ugdymo įstaigos 4 vidurinės mokyklos „Baryshsky rajonas“ chartija;

Baryshsky rajono MBOU 4-osios vidurinės mokyklos pagrindinė pagrindinio bendrojo lavinimo ugdymo programa.

.2010 m. spalio 8 d. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos raštas Nr. IK-1494/19 dėl trečiosios kūno kultūros valandos įvedimo.

.Visapusiška kūno kultūros programa, 1 - 11 kl. Autoriai: V.I. Lyakh, A.A. Zdanevičius. − M: „Švietimas“, 2012 m

.2013 m. V. I. Lyakho redaguota darbo programa „Kūninė kultūra“, atitinkanti 8–9 klasių vadovėlių struktūrą: V. I. Lyakho vadovėlių temą.

.2014 m. kovo 24 d. Rusijos Federacijos prezidento dekretas N 172 „Dėl visos Rusijos kūno kultūros ir sporto komplekso „Parengtas darbui ir gynybai“ (GTO)“

Pagrindinis vidaus mokyklinio ugdymo sistemos plėtros tikslas apibrėžiamas kaip asmenybės, pasirengusios aktyviai kūrybinei savirealizacijai, formavimas visuotinės žmogaus kultūros erdvėje. Kūno kultūra, kaip ir bet kuris kitas į pagrindines programas įtrauktas dalykas, taip pat yra orientuotas į šį tikslą. Savo ruožtu specifinisMokyklinio kūno kultūros tikslas – formuoti visapusę fiziškai išsivysčiusią asmenybę, gebančią aktyviai naudotis kūno kultūros vertybėmis stiprinti ir ilgalaikiam savo sveikatos išsaugojimui, optimizuoti darbinę veiklą, organizuoti aktyvų poilsį.

Akademinio dalyko „Kūno kultūra“ ugdymo procesas pradinėje mokykloje yra skirtas šiems uždaviniams spręsti:

skatinti harmoningą fizinį vystymąsi, stiprinti taisyklingos laikysenos įgūdžius, ugdyti organizmo atsparumą nepalankioms aplinkos sąlygoms, ugdyti vertybines orientacijas į sveiką gyvenseną ir asmens higienos įpročius;

pagrindinių motorinių veiksmų tipų pagrindų mokymas;

toliau tobulinama koordinacija (orientacija erdvėje, motorinių veiksmų pertvarkymas, reakcijos į signalus greitis ir tikslumas, judesių koordinacija, ritmas, pusiausvyra, pagrindinių judesių parametrų atkūrimo tikslumas ir diferencijavimas) ir kondicionavimo gebėjimai (greitis-jėga, greitis, ištvermė, jėga ir lankstumas);

formuoti žinių pagrindus apie asmens higieną, fizinių pratimų įtaką pagrindinėms kūno sistemoms, valingų ir dorovinių savybių ugdymą;

ugdyti idėjas apie individo fizinę kultūrą ir savikontrolės būdus;

gilinti supratimą apie pagrindines sporto šakas, varžybas, įrangą ir įrangą, laikytis saugos taisyklių užsiėmimų metu, teikti pirmąją pagalbą traumų atveju;

savarankiško fizinio krūvio ir pasirinktų sporto šakų laisvalaikiu įpročio ugdymas;

ugdyti organizacinius įgūdžius vedant būrio vado, komandos kapitono ar teisėjo pamokas;

tinkamo savo fizinių galimybių įvertinimo formavimas;

ugdyti iniciatyvą, savarankiškumą, savitarpio pagalbą, discipliną ir atsakomybės jausmą;

skatinant psichikos procesų vystymąsi ir mokant psichikos savireguliacijos pagrindų.

„Kūno kultūros“ 9 klasėje mokomasi 3 valandų per savaitę tarifu: 102 val. per metus. Švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. rugpjūčio 30 d. įsakymu Nr. 889 įvesta trečioji akademinio dalyko „Kūno kultūra“ mokymo valanda. Įsakyme buvo nurodyta: „Akademinio dalyko „Kūno kultūra“ trečioji valanda naudojamas motorinei veiklai didinti ir mokinių fizinėms savybėms lavinti, įvadas modernios sistemos fizinis lavinimas"

Darbo programa skirta 102 valandoms vieneriems studijų metams (3 val. per savaitę)

Planuojami akademinio dalyko įsisavinimo rezultatai

Asmeniniai rezultatai

Asmeniniai kūno kultūros dalyko įsisavinimo rezultatai.

Asmeniniai rezultatai atsispindi individualiose kokybinėse savybėse

studentai, kurie įgyjami akademinio dalyko įsisavinimo procese „Fizinis

kultūra“. Šios kokybinės savybės pirmiausia pasireiškia teigiamais

mokinių požiūris į motorinę (fizinio lavinimo) veiklą,

būtinų žinių kaupimas, taip pat gebėjimas panaudoti fizines vertybes

kultūrą individualiems interesams ir poreikiams tenkinti, pasiekti

asmeniškai reikšmingų fizinio tobulumo rezultatų.

Asmeniniai rezultatai gali pasireikšti įvairiose kultūros srityse.

. žinių apie individualias fizinio vystymosi ypatybes turėjimas ir

fizinį pasirengimą, atitikimą savo amžiui ir lyčiai

standartus;

. turėti žinių apie asmens sveikatos ir funkcines savybes

organizmo galimybes, būdus, kaip apsisaugoti nuo ligų ir pervargimo

kūno kultūros priemonės;

. žinių apie fizinių pratimų organizavimo ir vykdymo pagrindus

sveikatos ir mokymo orientacijos kultūra, kompiliacija

užsiėmimų turinys pagal savo tikslus, individualus

fizinio išsivystymo ir fizinio pasirengimo ypatumai.

. gebėjimas valdyti savo emocijas, demonstruoti bendravimo kultūrą ir

sąveika kūno kultūros, žaidimų ir

konkurencinė veikla;

. gebėjimas aktyviai dalyvauti bendruose sportiniuose, pramoginiuose ir

sporto renginius, dalyvauti juos organizuojant ir vedant;

. gebėjimas užkirsti kelią konfliktinėms situacijoms bendradarbiaujant

kūno kultūros ir sporto, spręsti ginčytinus klausimus remiantis

pagarbus ir draugiškas požiūris į kitus.

Darbo kultūros srityje:

. gebėjimas planuoti dienos režimą, užtikrinti optimalų darbo krūvio derinį ir

poilsis;

. gebėjimas vesti žygius pėsčiomis, paruošti įrangą, organizuoti

gerinti automobilių stovėjimo aikšteles, laikytis saugos taisyklių;

. gebėjimas prižiūrėti sportinę įrangą ir sporto inventorių

drabužius, paruošti juos užsiėmimams ir sporto varžyboms.

. graži (teisinga) laikysena, gebėjimas ją ilgai išlaikyti esant įvairioms

judėjimo formos ir judesiai;

. geras kūno sudėjimas, noras išlaikyti jį pagal priimtus standartus ir

pasirodymai per kūno kultūros pamokas;

. judėjimo kultūra, gebėjimas gražiai, lengvai ir natūraliai judėti.

. Gebėjimas ieškoti informacijos plėtros klausimais

šiuolaikines sveikatos sistemas, apibendrinti, analizuoti ir kūrybiškai

įgytas žinias pritaikyti savarankiškose kūno kultūros pamokose;

. gebėjimas pakankamai ir tiksliai suformuluoti tikslus ir uždavinius

bendra kūno kultūros, sveikatinimo ir sporto veikla su kitais vaikais

sveikatinimo veikla, išdėstyti jos turinį;

. gebėjimas įvertinti situaciją ir greitai priimti sprendimus, rasti

adekvatūs elgesio ir sąveikos su partneriais būdai ugdymo ir

žaidimų veikla.

. gebėjimas atlikti gyvybiškai svarbius motorinius įgūdžius (vaikščioti,

bėgimas, šokinėjimas, laipiojimas ir kt.) Skirtingi keliai, įvairiuose keitimuose

išorinės sąlygos;

. turėti įgūdžių atlikti įvairius įvairaus pobūdžio fizinius pratimus

funkcinė orientacija, pagrindinių sporto šakų techniniai veiksmai ir

taip pat jų taikymas žaidimų ir konkurencinėje veikloje;

. gebėjimas atlikti maksimalius fizinius gebėjimus (kokybes).

bandomieji kūno kultūros pratimai.

Kūno kultūros įsisavinimo metadalyko rezultatai.

Meta subjekto rezultatai apibūdina kokybinio formavimosi lygį

universalūs mokinių gebėjimai, pasireiškiantys aktyviu žinių taikymu ir

pažintinės ir esminės-praktinės veiklos įgūdžiai. Pirktas adresu

dalyko „Kūno kultūra“ turinio įsisavinimo pagrindas, vienybėje su įsisavinimu

kitų edukacinių disciplinų programinė medžiaga, universali

gebėjimai bus reikalingi tiek ugdymo procese (gebėjimas mokytis), tiek

realiame studentų gyvenime.

Meta subjekto rezultatai pasireiškia įvairiose kultūros srityse.

Kognityvinės kultūros srityje:

. kūno kultūros kaip kultūros reiškinio, skatinančio vystymąsi, supratimas

holistinė žmogaus asmenybė, sąmonė ir mąstymas, fizinė, psichinė ir

moralinės savybės;

. sveikatos, kaip svarbiausios saviugdos ir savirealizacijos sąlygos, supratimas

asmuo, plečiantis profesinės veiklos pasirinkimo laisvę ir

ilgalaikio kūrybinės veiklos išsaugojimo užtikrinimas;

. kūno kultūros kaip sveikos gyvensenos organizavimo priemonės supratimas,

žalingų įpročių ir deviantinio (deviantinio) elgesio prevencija.

Moralinės kultūros srityje:

. rūpestingas požiūris į savo ir kitų sveikatą,

parodyti gerumą ir reagavimą žmonėms su negalia

sveikatos galimybės ir sutrikimai;

. pagarbus požiūris į kitus, bendravimo kultūros pasireiškimas,

tolerancija ir tolerancija siekiant bendrų tikslų su bendru

veikla;

. atsakingas požiūris į pavestą darbą, sąmoningumo pasireiškimas

disciplina ir pasirengimas ginti savo pozicijas, būti atsakingam už

savo veiklos rezultatai.

Darbo kultūros srityje:

. Sąžiningas ugdymo uždavinių vykdymas, sąmoningas noras įsisavinti

naujų žinių ir įgūdžių, kurie kokybiškai padidina įgyvendinimo efektyvumą

užduotys;

. racionalus edukacinės veiklos planavimas, gebėjimas organizuoti vietas

veiklą ir užtikrinti jų saugumą;

. optimalaus veiklos lygio palaikymas ugdymo proceso metu

veikla, aktyvus kūno kultūros užsiėmimų naudojimas

psichinio ir fizinio nuovargio prevencija.

Estetinės kultūros srityje:

. žmogaus kūno sudėjimo ir laikysenos grožio suvokimas pagal kultūrinį

pavyzdžiai ir estetiniai kanonai, fizinio grožio formavimas iš pozicijų

stiprinti ir palaikyti sveikatą;

. žmogaus judesių kultūros supratimas, gyvybinių dalykų suvokimas

motorinius įgūdžius pagal jų tikslingumą ir estetiką

patrauklumas;

. sporto varžybų kaip kultūrinės ir masinės pramogos suvokimas

veikla, adekvačių elgesio standartų pasireiškimas;

Komunikacinės kultūros srityje:

. kalbos kultūros įvaldymas, dialogo vedimas draugiškai ir atvira forma,

dėmesio, susidomėjimo ir pagarbos rodymas pašnekovui;

. gebėjimas vesti diskusiją, aptarti bendros veiklos turinį ir rezultatus

veikloje, ieškodami kompromisų bendrus sprendimus;

. Gebėjimas logiškai ir kompetentingai pateikti, argumentuoti ir pagrįsti

savo požiūrį, perteikti jį pašnekovui.

Kūno kultūros srityje:

. įvairių formų užsiėmimų organizavimo ir vedimo metodų išmanymas

kūno kultūra, jų planavimas ir turinys;

. įvairių motorinių veiksmų ir fizinių pratimų turėjimas nuo

pagrindinė sporto ir rekreacinė kūno kultūra, jų aktyvioji

naudoti savarankiškai organizuojamuose sporto ir rekreaciniuose ir

kūno kultūros ir sveikatinimo veikla;

. individualių sveikatos rodiklių stebėjimo metodų išmanymas,

fizinis vystymasis ir fizinis pasirengimas, jų naudojimas

rodikliai organizuojant ir vykdant savarankiškas fizinių pratimų formas

kultūra.

Konkretūs akademinio dalyko įsisavinimo rezultatai.

Žinios apie kūno kultūrą

Absolventas išmoks:

kūno kultūrą laikyti kultūros reiškiniu, išryškinti istorinę

raidos etapais, apibūdinti pagrindines jos organizavimo kryptis ir formas

šiuolaikinė visuomenė;

charakterizuoti esminius sveikos gyvensenos pagrindus, atskleisti tai

santykis su sveikata, harmoningas fizinis vystymasis ir fizinis

pasirengimas, asmenybės bruožų formavimas ir žalingų prevencija

įpročiai;

nustatyti pagrindinės sąvokos ir kūno kultūros terminus, taikykite juos

bendrų fizinių pratimų su bendraamžiais procesas,

jais paaiškinti motorinių veiksmų atlikimo technikos ypatumus ir

fiziniai pratimai, fizinių savybių ugdymas;

plėtoti savarankiškų fizinių pratimų turinį,

nustatyti jų kryptį ir formuluoti užduotis, racionaliai planuoti

dienos ir mokyklos savaitės režimas;

laikytis traumų prevencijos ir treniruočių zonų paruošimo taisyklių, teisingas pasirinkimas batai ir drabužiai, priklausomai nuo metų laiko ir oro sąlygų;

laikytis pirmosios pagalbos traumų atveju taisyklių ir

mėlynių atsiradimas nepriklausomo pratimo metu.

apibūdina tikslą atgaivinti olimpines žaidynes ir Pierre'o de Coubertino vaidmenį

šiuolaikinio olimpinio judėjimo formavimąsi, paaiškinti simbolizmo reikšmę ir

olimpinių žaidynių ritualai;

apibūdinti istorinius šalies sporto judėjimo raidos etapus, puikius sportininkus, atnešusius šlovę Rusijos sportui;

nustatyti teigiamo fizinio rengimo poveikio požymius

sveikatos stiprinimo, užmegzti ryšį tarp fizinių savybių ugdymo ir

pagrindinės organizmo sistemos.

Absolventas išmoks:

naudotis kūno kultūros pamokomis, sportiniais žaidimais ir sportu

individualaus poilsio ir laisvalaikio organizavimo, stiprinimo varžybos

savo sveikatą, didinant fizinės būklės lygį;

sukurti fizinių pratimų kompleksus sveikatai, treniruotėms ir

korekcinį fokusavimą, atsižvelgdami į individualų krūvį pasirinkite

savo kūno funkcinės savybės ir galimybės;

klasifikuoti fizinius pratimus pagal jų funkcinę orientaciją,

planuoti jų eiliškumą ir dozavimą savarankiško mokymosi procese, siekiant pagerinti sveikatą ir ugdyti fizines savybes;

savarankiškai veda motorinių veiksmų mokymosi užsiėmimus,

analizuoti jų įgyvendinimo ypatumus, nustatyti klaidas ir jas laiku pašalinti;

tikrinti fizinio išsivystymo ir pagrindinių fizinių savybių rodiklius,

palyginkite juos su amžiaus standartais, stebėkite jų dinamikos ypatybes

savarankiško fizinio rengimo procesas;

bendrauti su bendraamžiais savarankiškoje mokymosi aplinkoje

veiklą, teikti pagalbą organizuojant ir vedant užsiėmimus, įsisavinant naujus

motoriniai veiksmai, fizinių savybių ugdymas, fizinių testavimas

vystymuisi ir fiziniam pasirengimui.

Absolventas turės galimybę išmokti:

vesti kūno kultūros veiklos dienoraštį, įtraukti į jį planų rengti savarankiškus įvairių rūšių fizinius pratimus

funkcinė orientacija, duomenys apie individo dinamikos stebėjimą

fizinis vystymasis ir fizinis pasirengimas;

vesti kūno kultūros pamokas naudojant sveikatą stiprinantį ėjimą ir bėgimą, slidinėjimą ir žygius pėsčiomis, užtikrinant jų sveikatą stiprinančią orientaciją;

atlikti restauravimo veiklą naudojant vonios procedūras ir

gydomojo masažo seansai.

Fizinis tobulėjimas

Absolventas išmoks:

Atlikite pratimų rinkinius, kad išvengtumėte nuovargio ir pervargimo

kūno, didinant jo našumą darbo ir mokymosi procese

veikla;

atlikti bendruosius lavinimo pratimus, kurie kryptingai veikia

ugdyti pagrindines fizines savybes (jėgą, greitį, ištvermę, lankstumą ir

koordinacija);

atlikti akrobatinius derinius iš gerai įvaldytų pratimų;

atlikti gimnastikos derinius ant sporto įrangos iš gerųjų

įvaldyti pratimai;

atlikti lengvosios atletikos pratimus bėgiojant ir šokinėjant (aukštai ir toli);

atlikti slidinėjimo judesius slenkančio ėjimo metodais, demonstruoti

gebėjimas nuosekliai kaitalioti savo techniką treniruočių distancijų metu (sniegingiems Rusijos regionams);

atlikti slidžių nusileidimus ir stabdymą nuo švelnaus šlaito su vienu iš apmokytų

būdai;

atlikti pagrindinius techniniai veiksmai ir futbolo žaidimo sąlygomis

atlikti pagrindinius techninius veiksmus ir techniką žaidžiant tinklinį

Švietimo ir žaidimų veikla;

atlikti pagrindinius techninius veiksmus ir techniką žaidžiant krepšinį

Švietimo ir žaidimų veikla;

atlikti bandomuosius pratimus individualaus išsivystymo lygiui įvertinti

pagrindinės fizinės savybės.

Dalyko turinys

Žinios apie kūno kultūrą

Kūno kultūros istorija. Senovės olimpinės žaidynės.

Olimpinių žaidynių ir olimpinio judėjimo atgimimas.

Olimpinio judėjimo Rusijoje ištakų istorija. Olimpinis judėjimas Rusijoje

(TSRS). Puikūs šalies sportininkų pasiekimai olimpinėse žaidynėse.

trumpas aprašymas sporto šakos, įtrauktos į olimpinių žaidynių programą.

Kūno kultūra šiuolaikinėje visuomenėje.

Pėsčiųjų žygių organizavimas ir vedimas. Reikalavimai įrangai

sauga ir pagarba gamtai (aplinkosaugos reikalavimai).

Kūno kultūra (pagrindinės sąvokos). Žmogaus fizinis vystymasis.

Fizinis lavinimas ir jo ryšys su sveikatos stiprinimu ir fizinių savybių ugdymu.

Savarankiškų užsiėmimų fizinėms savybėms lavinti organizavimas ir planavimas.

Techninis mokymas. Judesių technika ir pagrindiniai jos rodikliai.

Visapusiškas ir harmoningas fizinis vystymasis.

Sportinės treniruotės. Sveikata ir sveikas gyvenimo būdas.

Profesionalus taikomasis fizinis rengimas.

Žmogaus fizinė kultūra. Dienos rutina, pagrindinis jos turinys ir taisyklės

planavimas.

Kūno grūdinimas. Saugos taisyklės ir higienos reikalavimai.

Kūno kultūros įtaka teigiamų savybių formavimuisi

asmenybę.

Nepriklausomų užsiėmimų vedimas laikysenai ir kūno sudėjimui taisyti.

Atkuriamasis masažas.

Pirmoji pagalba kūno kultūros ir sporto metu.

Motorinės (fizinio lavinimo) veiklos metodai

Savarankiškų kūno kultūros užsiėmimų organizavimas ir vedimas.

Pasiruošimas kūno kultūros pamokoms.

Pratimų pasirinkimas ir individualių kompleksų kūrimas rytinėms mankštoms,

kūno kultūros minutės, kūno kultūros pertraukos (judėjimo pertraukos).

Planuoti kūno kultūros pamokas.

Savarankiškų taikomojo fizinio rengimo užsiėmimų vedimas.

Laisvalaikio organizavimas kūno kultūros priemonėmis.

Kūno kultūros užsiėmimų efektyvumo vertinimas. Savęs stebėjimas ir

savikontrolė.

Kūno kultūros ir sveikatinimo veiklos efektyvumo vertinimas. Įvertinimas

judesių technikos, atlikimo technikos klaidų nustatymo ir pašalinimo būdai

(techninės klaidos).

Kūno atsargų ir sveikatos būklės matavimas naudojant funkcinius testus.

Fizinis tobulumas

Kūno kultūros ir sveikatinimo veikla. Sveikatos gerinimo užsiėmimų formos mokyklos dieną ir mokslo savaitę.

Individualūs adaptacinio (terapinio) ir korekcinio fizinio kompleksai

kultūra.

Gimnastika su akrobatikos pagrindais. Komandų organizavimas ir technika.

Akrobatiniai pratimai ir deriniai. Ritminė gimnastika (merginos).

Pratimai ir deriniai ant gimnastikos suoliuko (merginoms).

Pratimai ir deriniai ant gimnastikos juostos (berniukams).

Lengvoji atletika. Bėgimo pratimai. Šokinėjimo pratimai. Mažo kamuoliuko metimas.

Slidinėjimo lenktynės. Kelionės slidėmis. Pakilimai, nusileidimai, posūkiai, stabdymas.

Sportiniai žaidimai. Krepšinis. Žaisti pagal taisykles. Tinklinis. Žaisti pagal taisykles.

Bendrieji lavinimo pratimai. Bendras fizinis lavinimas.

Gimnastika su akrobatikos pagrindais. lavina lankstumą, judesių koordinaciją, jėgą,

ištvermės.

Lengvoji atletika. Ištvermės, jėgos, greičio, judesių koordinacijos ugdymas.

Slidinėjimo lenktynės. Ištvermės, jėgos, judesių koordinacijos, greičio ugdymas.

Krepšinis. Ugdykite greitį, jėgą, ištvermę, judesių koordinaciją.

Visos Rusijos kūno kultūros ir sporto komplekso „Paruoštas darbui ir gynybai“ (GTO) standartai

Priedas Nr.3

Teminis planavimas

Bičiuliai, šiandien pasidalinsiu su jumis savo mintimis ir patarimais apie rengimą kūno kultūros darbo programa. Tam yra priežastis. Faktas yra tas, kad Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos Valstybės politikos departamentas bendrojo ugdymo srityje išsiuntė informacinį laišką akademinių dalykų darbo programų rengimo klausimais. 2015-10-28 Nr.08-1786 „Dėl akademinių dalykų darbo programų“. 2015 m. gruodžio mėn. „Švietimo biuletenyje“ Nr. 23 šis raštas paskelbtas Departamento direktorės A. V. Zyrjanovos pasirašytas. Pirmiausia trumpai apibūdinsiu šio laiško turinį, o tada pasiūlysiu savo pavyzdinę darbo programą. Dėl konkrečių reikalavimų nežinojimo, kai kurie mokytojai jį sudarydami daro didelių klaidų.

Taigi, susipažinkime su pagrindiniais kūno kultūros darbo programos elementais, kuriuos turėtume turėti šiandien (pagal Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos raštą ir pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą):

1) Aiškinamasis raštas, kuriame nurodomi bendrojo ugdymo tikslai, atsižvelgiant į akademinio dalyko specifiką;

2) Bendrosios akademinio dalyko charakteristikos;

3) Dalyko vietos ugdymo programoje aprašymas;

4) Asmeniniai, metadalyko ir dalykiniai konkretaus akademinio dalyko įsisavinimo rezultatai;

6) Teminis planavimas su pagrindinių edukacinės veiklos rūšių apibrėžimu;

7) Švietimo, metodinės ir logistinės paramos švietimo veiklai aprašymas;

8) Planuojami dalyko studijų rezultatai.

Tačiau norėdami sumažinti popierizmą, nuo kurio kenčiame, mokytojų kolektyvas, Departamentas parengė federalinių valstijų bendrojo lavinimo standartų pakeitimus, susijusius su darbo programoms keliamais reikalavimais. Štai kas dabar turėtų būti įtraukta į darbo programų turinį:

1) Planuojami dalyko rezultatai įsisavinant konkretų akademinį dalyką.

3) Kalendorinis-teminis planavimas, nurodant kiekvienos temos įsisavinimo valandų skaičių.

Ką tai reiškia mums? Gali būti, kad nuo naujų mokslo metų iš darbo programos bus išbraukti 1, 2, 3, 4 ir 7 punktai.

- aiškinamasis raštas...;

— bendrosios mokomojo dalyko charakteristikos;

— dalyko vietos ugdymo programoje aprašymas;

- asmeniniai, metadalyko ir dalyko rezultatai...;

— švietimo, metodinės ir logistinės pagalbos aprašymas...

Bus puiku! Tačiau grįžkime į šiandieną ir pažvelkime į apytikslį kūno kultūros darbo programos rengimo pavyzdį klasėms, kuriose buvo įvestas federalinės valstijos standartas (šiandien tai yra 1–6 klasės). 7-11 klasėse darbo programos šiek tiek skiriasi nuo federalinių valstybinių švietimo standartų.

Leiskite iš karto rezervuoti, kad pagal pagrindinio ugdymo programą tavo mokykla, kuris tvirtinamas ugdymo įstaigos direktoriaus įsakymu, tam tikru numeriu ir nuo tam tikros datos kiekviena ugdymo įstaiga turi savo Dalykų Darbo programos sudarymo formą. Tai reiškia, kad nėra vieno nusistovėjusio modelio visoms šalies švietimo įstaigoms, tačiau yra bendri pagrindiniai elementai, kurie yra paminėti aukščiau.

Taigi, siūlau Kūno kultūros darbo programos rengimo struktūra:

Titulinis puslapis

Tai įeina:

- mokymo įstaigos pavadinimas,

- kas patvirtino, pritarė ir peržiūrėjo,

— dokumento pavadinimas ir lygis,

- valandų skaičius per savaitę ir per metus

– programos sudarymo metai.

(Atkreipiame dėmesį, kad dokumentas yra peržiūrimas kūno kultūros mokytojų priežiūros posėdyje, suderinamas su direktoriaus pavaduotoju vandentvarkai ir tvirtinamas įstaigos direktoriaus).

1. Aiškinamasis raštas

1.1. Dokumento būsena.

Darbo programa atitinka norminius dokumentus:

1. 2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“
2. Federalinis valstybinis pradinio bendrojo ugdymo standartas, patvirtintas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2009 m. spalio 6 d. įsakymu Nr. 373 (su pakeitimais, padarytais Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. lapkričio 26 d. įsakymais). 1241, 2011-09-22 Nr. 2357, 2012 m. gruodžio 18 d. Nr. 1060, 2014-12-29 Nr. 1643, 2015-05-18 Nr. 507) (Tai skirta 1-4 klasėms). 5-6 klasėms rašome taip: Federalinis valstybinis pagrindinio bendrojo išsilavinimo standartas, patvirtintas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. gruodžio 17 d. įsakymu Nr. 1897
3. Federalinis vadovėlių sąrašas, patvirtintas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. kovo 31 d. įsakymu Nr. 253, su pakeitimais, patvirtintais Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. birželio 8 d. įsakymu Nr. 576
4. Odincovo savivaldybės rajono administracijos Švietimo skyriaus 2015-08-24 raštas Nr.4433 „Dėl mokinių ugdomosios ir popamokinės veiklos organizavimo“ (šio rašto rekvizitai keisis kiekvienais mokslo metais, todėl kitais metais mokslo metais ir vėliau data ir skaičius skirsis)
5. Nuostatai dėl pagrindinės mokyklos MBOU _________________ vidurinės mokyklos mokytojo darbo programos pagal federalinį valstybinį antrosios kartos švietimo standartą
6. MBOU _____________ vidurinės mokyklos mokymo programa 2015-2016 mokslo metams.

Kūno kultūros 6 kl. darbo programa sudarytas pagal autorinę M.Ya.Vilensky programą ir pagal MBOU _________________ vidurinės mokyklos (pagrindinės mokyklos) Pagrindinio ugdymo programą, patvirtintą 2014-01-09 įsakymu Nr.155. Įgyvendinama per mokymo ir mokymosi centrą: „Kūno kultūros 5-7 kl.“, vadovėlis. švietimo įstaigoms, M. Ya. Vilensky , Maskva, „Apšvietimas“, 2013 m

Ši mokymo priemonė pasirinkta dėl to, kad (toliau rašome trumpą šios mokymo priemonės pasirinkimo pagrindimą) pilnai atitinka mokyklos ugdymo programą ir ugdymo...

1.2. Dalyko vieta pagrindinėje mokymo programoje.

Kūno kultūros pagrindinėje mokykloje mokomasi nuo 5 iki 9 klasių, kiekvienais mokymosi metais po 3 valandas per savaitę.

2015-2016 mokslo metais kūno kultūros studijoms 6 klasėje pagal mokyklos programą skiriama 3 valandos per savaitę, 102 valandos per metus.

1.3. Dalyko studijų tikslai ir uždaviniai(trumpai, iki esmės, jokių esė)

(Pavyzdys) Kursas „Kūno kultūra“ 6 klasėje mokomasi 3 valandų per savaitę tarifu: 102 val.. Trečia valanda dėstyti dalyką „Kūno kultūra“ įvesta Švietimo ir mokslo ministerijos rugpjūčio 30 d. 2010 M 889. Įsakyme buvo nurodyta: „Trečią valandą ugdomasis dalykas „Kūno kultūra“ turi būti naudojamas motorinei veiklai didinti ir mokinių fizinėms savybėms ugdyti, šiuolaikinėmis kūno kultūros sistemomis diegti“.

Mokyklinio kūno kultūros tikslas – formuoti visapusę fiziškai išsivysčiusią asmenybę, gebančią aktyviai naudotis kūno kultūros vertybėmis stiprinti ir ilgalaikiam savo sveikatos išsaugojimui, optimizuoti darbinę veiklą, organizuoti aktyvų poilsį.

Pagrindiniai tikslai:

1. Sveikatos užduotis.
2. Edukacinė užduotis
3. Edukacinė užduotis

1.4.Kurso turinio įsisavinimo rezultatai

Kurso turinio įsisavinimo rezultatai pateikiami asmeninių, metadalyko ir dalyko rezultatų forma MBOU _______________ vidurinės mokyklos (pradinės mokyklos) pagrindinėje ugdymo programoje. (pradinė mokykla rašo: pradinė mokykla).

II.Pagrindinis mokymo kurso temų turinys

Ugdymo laiko paskirstymas kūno kultūros programos medžiagai pildyti (6 kl.)

Toliau atskleidžiamas pagrindinis mokymo kurso temų turinys: kūno kultūros žinios, gimnastika su akrobatikos elementais (18 val.), lengvoji atletika (21 val.), slidinėjimo treniruotės (18 val.), sportinis tinklinis (18 val.) ir krepšinis (27 val.) .

III.Planuojami kurso studijų rezultatai

Mokinys išmoks.

Mokinys turės galimybę mokytis.

ašV.Kalendorius ir teminis planavimas

Kalendorinis-teminis planavimas apima: pamokos numerį, Pamokos temą, Planuojamos datos (pamokų grafikas ugdymo įstaigoje sudaromas rugpjūčio mėn., prieš mokslo metų pradžią, todėl atsidarius mokslo metų kalendorių, rašomos datos šioje skiltyje prieš patvirtinant darbo programą), Faktinės datos (po pamokos mokytojas užrašo tikrąją datą), Darbų rūšys ir Pagrindinių veiklos rūšių charakteristikos ( Trumpas aprašymas pamoka). Kiekvienas paskesnis skyrius sudaromas tokiu pačiu būdu. Svarbiausia, kad kai tik prasidės nauja kūno kultūros dalis, į Temą turi būti įtrauktos instrukcijos apie darbo saugos instruktažą šios veiklos pamokose. O per pačią pamoką šią dieną dėstoma klasės mokiniams.

O CTP baigiasi santrauka: Bendras valandų skaičius per metus, Pagal planą ir Suteikta.

V. Mokomoji, metodinė ir logistinė pagalba.

5.1. Mokomasis ir metodinis rinkinys

1. Vadovėlis…….

2. Papildoma literatūra mokytojui (jei yra)

3. Papildoma literatūra studentams (jei yra)

4. Interneto ištekliai (jei yra)

5. Elektroniniai švietimo ištekliai

6. Kompiuterinės programos (pavyzdžiui, treniruokliai ir kt.)

„Kūno kultūros 5-7 klasės“, vadovėlis ugdymo įstaigoms, M.Ya.Vilensky, Maskva, „Prosveščenie“, 2013 m.

5.2. Ugdymo priemonės

Išvardykite viską, kas bus naudojama pamokoje ištisus metus:

1.Nešiojamasis kompiuteris

2.TV

3. Mokomoji-praktinė ir edukacinė-laboratorinė įranga

Pabaigoje, priedo pavidalu, pateikite fizinio pasirengimo lygio reikalavimų lentelę, atitinkančią visos Rusijos kūno kultūros ir sporto komplekso „GTO“ standartus.

Visus iškilusius klausimus ir niuansus esu pasiruošęs aptarti su jumis komentaruose ar forume.