Maktabda jismoniy tarbiyaning maqsadi o'quvchi shaxsining jismoniy madaniyatini shakllantirish orqali shaxsning har tomonlama rivojlanishiga yordam berishdir.

Jismoniy tarbiya maqsadiga erishish quyidagi asosiy vazifalarni hal qilish orqali ta'minlanadi:

• Barkamol jismoniy rivojlanishga ko'maklashish, jismoniy mashqlar, gigiena tartib-qoidalari va atrof-muhit sharoitlaridan foydalanish ko'nikmalarini rivojlantirish. salomatlikni mustahkamlash, stress bilan kurashish.
• Yuqori darajadagi salomatlik va ko'p qirrali fiziologik tayyorgarlikning obro'si haqida jamoat va shaxsiy g'oyalarni shakllantirish.
• Muvofiqlashtirish va konditsionerlik (tezlik - kuch, tezlik, chidamlilik, kuch va moslashuvchanlik) qobiliyatlarini yanada rivojlantirish.
• Jismoniy faoliyatning qonuniyatlari, sport mashg'ulotlari, jismoniy tarbiyaning kelajakdagi mehnat uchun ahamiyati, otalik va onalik funktsiyalarini bajarish, harbiy xizmatga tayyorlash haqida bilimlarni shakllantirish.
• Muntazam jismoniy mashqlar va tanlangan sport turiga bo'lgan ehtiyojni mustahkamlash.
• Adekvat shaxsiy o'zini o'zi qadrlash, axloqiy o'zini o'zi anglash, dunyoqarash, kollektivizmni shakllantirish, qat'iyatlilik, ishonch, chidamlilik, o'zini o'zi boshqarishni rivojlantirish.

Mavjud: jismoniy tarbiya fanining dasturi "L-11-sinf o'quvchilari uchun jismoniy tarbiya kompleks dasturi" asosida tuzilgan, mualliflar: Lyax V.I., Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining L.A. Zdanevich, 2011 yil. Jurnallar “Jismoniy madaniyat. Ish dasturlari. M.Ya.Vilenskiy, V.I. Lyax: Ma'rifat, 2011.-104s-ISBN 978-5-09-021674-6. "Jismoniy tarbiya o'qituvchisi kitoblari." "Jismoniy tarbiya 1-11-sinflar" nashriyoti: V.I. tomonidan tahrirlangan kompleks dastur bo'yicha batafsil tematik rejalashtirish. Lyaxa, L.B. Kofman - 2008 yil.

Normativ-huquqiy baza "Moskvada 1-11-sinflar uchun ta'lim mazmunini o'quv-metodik ta'minlash" dasturidan olingan, 1998 yil.

5-11-sinf o'quvchilarining jismoniy tarbiyasining yillik kompleks rejasi, Moskva 1988 yil.

O'quv jarayonini ilmiy-uslubiy ta'minlash darsliklar yordamida amalga oshiriladi.

Darsliklar:

1. N.G. Ozolin - yengil atletika
2. V. Lomay – yugurish, sakrash, otish
3. E.A. Malkov - "sport malikasi" bilan do'stlashing
4. V.V. Osintsev - maktabda chang'i mashqi
5. Yu.V. Builin - maktabda mini-basketbol
6. S. Bashkin - basketbol darslari
7. G. Pinkolster - "Basketbol mashqlari entsiklopediyasi" 8. A.N. Martynovskiy - "Badiiy gimnastika"
8. DA. Brykina - gimnastika
9. Yu.V.L. Golomazov - maktabda voleybol
10. A.A.Ribkin, A.N. Yevtushenko – qo‘l to‘pi
11. Xokkey. Musobaqa qoidalari. - M: Terra-Sport, 2003 yil
12. V.I.Lyax, A.A.Zdanevich M: Ma'rifat 2009 yil

Dastur maktabning mehnat sharoitlari, o'quvchilar soni, moddiy-texnika bazasini hisobga olgan holda tuziladi. O'rta maktabda o'g'il bolalar va qizlar o'rtasidagi gender farqlari o'rta yoshdagilarga qaraganda aniqroq namoyon bo'ladi, bu esa o'rganish vositalari va usullarini tanlashga differentsial yondashuvni talab qiladi. Bu yoshda darslarning o'quv yo'nalishini kuchaytirish orqali o'rganish faollashadi. Jismoniy rivojlanishda past va yuqori natijalarga erishgan talabalar uchun tabaqalashtirilgan individual yondashuv muhim ahamiyatga ega. Yigitlar uchun mashg'ulotlarni tashkil qilishda mashg'ulotlar maksimal ixtiyoriy va jismoniy stress ostida o'tkaziladi.

Dastur materiali ikki qismga bo'lingan - asosiy va o'zgaruvchan. Asosiy qism o'quv rejasining federal komponentiga muvofiq materialni o'z ichiga oladi. Asosiy qism "Jismoniy tarbiya" fanidan majburiy ta'lim minimumini bajaradi. O'zgaruvchan qismga xokkey bo'yicha dastur materiallari kiradi,

"Rus laptasi", konkida uchish, atletika va dam olish gimnastikasi. Ilgari bajarilgan elementlarga asoslangan elementlarning murakkabligi oshishi tufayli dastur materiali har yili bo'limlarda murakkablashadi. Talabalar bo'lim oxirida ham, ko'nikmalarni egallashlari bilan ham baholanadi. Gimnastika darslarini frontal usulda (mashq, umumiy rivojlantiruvchi va kompleks akrobatik mashqlarni bajarishda), guruh usulida, uzluksiz (tayanch) usulda, shuningdek, darslarni 1 soatga oshirish orqali o‘tkazish rejalashtirilgan. bolalar bilan ko'ngilochar gimnastika bilan shug'ullanish mumkin (skolioz va tekis oyoqlarni tuzatishning oldini olish).

O`rta maktabni tugatayotgan o`quvchilarning jismoniy tarbiya fanidan bilim darajasiga qo`yiladigan talablar.

O'quv fanining majburiy minimal mazmunini o'zlashtirish natijasida o'quvchilar o'rta maktabni tugatgandan so'ng jismoniy tarbiya rivojlanishining keyingi bosqichiga erishishlari kerak. Tushuntiring:

Xarakterlash: Jismoniy va aqliy rivojlanishning individual xususiyatlari va ularning muntazam mashqlar bilan bog'liqligi.

Qoidalarga rioya qiling:

O'tkazish:

• Umumiy kasbiy-amaliy va sog'lomlashtirish-tuzatish yo'nalishi bilan mustaqil va havaskor jismoniy mashqlar.
• Mashg'ulotlar paytida o'z-o'zini sug'urtalash va o'z-o'zini sug'urtalash texnikasi.
• Massaj va o'z-o'zini massaj qilish texnikasi.
• Boshlang'ich sinf o'quvchilari bilan jismoniy tarbiya darslari va sport musobaqalari.
• Sport turlaridan biri bo'yicha musobaqalarda hakamlik qilish.

Muallif:

• Turli yo'nalishdagi jismoniy mashqlarning individual to'plamlari.
• Shaxsiy darslar uchun rejalar va eslatmalar.

Belgilang:

Ko'rgazma:

Dvigatel qobiliyatlari, qobiliyatlari, qobiliyatlari:

• Bila olish maksimal tezlik pastdan 100 m yugurish.
• O'g'il bolalar uchun 30 daqiqagacha va qizlar uchun 20 daqiqagacha bir xil tezlikda yugurish.
• Har xil shakl va ogʻirlikdagi snaryadlarni toʻxtab turgan joyidan va toʻliq yugurishdan uloqtiring.

Gimnastika va akrobatik mashqlarda:

• Uzunligi 115-125 sm (o'g'il bolalar) bo'lgan ot ustida oyoqlarini bir-biridan ajratib, tonozni bajaring.
• Alohida elementlarning kombinatsiyasini sakrash arqon bilan bajaring.
• 5 ta elementdan iborat akrobatik kombinatsiyani bajaring, shu jumladan 90 sm gacha balandlikdagi to'siq ustidan uzun salto, qo'lda stend, blokli burilish va boshqa ilgari o'zlashtirilgan elementlar (o'g'il bolalar) va 5 ta oldindan o'zlashtirilgan elementlarning kombinatsiyasi (qizlar).

Sport o'yinlarida:

Jismoniy tayyorgarlik:

• Jismoniy qobiliyatlarni rivojlantirish ko'rsatkichlarining kamida o'rtacha darajasiga to'g'ri keladi (1-jadval)

Jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish mashg'ulotlari usullari:

• O'z-o'zini rivojlantirish uchun turli xil jismoniy mashqlar turlaridan foydalaning.
• Dam olish va sog'lom tashkilotlar turmush tarzi.
• Jismoniy rivojlanishdagi kamchiliklarni tuzatish.

Sport bilan shug'ullanish usullari:

• Yengil atletika kvadatlon musobaqasida ishtirok eting: 100 m yugurish, uzunlikka yoki balandlikka sakrash, to'p uloqtirish, chidamlilik yugurish.

Jismoniy mashqlar paytida o'zini tutish qoidalari: Xulq-atvoringizni jamoa manfaatlari bilan muvofiqlashtiring.

Jismoniy tarbiya bo'yicha baholash standartlari Moskva "1-11-sinf o'quvchilari uchun jismoniy tarbiya" dasturining me'yoriy talablariga muvofiq ishlab chiqilgan. Ma'rifat 1996 yil

Dvigatel harakatini bajarish texnikasini baholashda biz quyidagi mezonlarga amal qilamiz:

"5" belgisi: harakat harakati to'g'ri (belgilangan tarzda), aniq, ishonchli, to'g'ri ritmda, oson va aniq bajarilgan, o'qituvchi harakat shaklini o'zlashtirgan; o'yinlarda u to'g'ri faollik, topqirlik, epchillik, jamoada harakat qilish qobiliyatini, qoidalarga qat'iy rioya qilishni ko'rsatdi.

"4" belgisi: vosita harakati to'g'ri bajarildi, lekin oson va aniq emas, harakatlarning biroz qattiqligi kuzatiladi: o'yinlarda talaba to'g'ri harakat yoki epchillik ko'rsatmadi.

"3" belgisi: vosita harakati asosan to'g'ri bajarilgan, ammo keskin (yoki sekin), etarlicha ishonchsiz), bajarish paytida kichik xatolarga yo'l qo'yilgan; Talaba o'yinlarda harakatsiz bo'lib, kichik qoidabuzarliklarga yo'l qo'ygan.

"2" belgisi: vosita harakati bajarilmagan yoki noto'g'ri, noaniq, beparvolik bilan bajarilgan; jiddiy xatolarga yo'l qo'yildi; O'yinlarda talaba to'g'ri faollik, chaqqonlik va guruhda (jamoada) o'ynash qobiliyatini namoyish etmadi.

"1" belgisi: o'qituvchining biron bir sababsiz vosita harakatini bajarishdan bosh tortishi yoki u mashqni umuman bajara olmaganligi.

Talabalarning jismoniy tayyorgarligini nazorat qilish o'quv yilida ikki marta barcha testlar uchun (kuz va bahorda) va sport zalida bajarilishi mumkin bo'lgan mashqlar uchun uch marta (sentyabrda, dekabr oxirida va mayda) amalga oshiriladi. Talabalarning jismoniy sifatlarini rivojlantirish ko'rsatkichlarining o'sish dinamikasi xaritasi yuritiladi (1-jadval).

Jismoniy rivojlanishi yaxshi yoki a'lo darajada bo'lgan o'quvchilarni maktab sport seksiyalarida, o'smirlar sport maktablarida va boshqa mashg'ulotlarda qatnashish tavsiya etiladi. Jismoniy rivojlanishi o‘rtacha va past bo‘lgan o‘quvchilarga ma’lum harakat ko‘nikmalarini rivojlantirish bo‘yicha topshiriqlar beriladi va mustaqil o‘rganish tavsiya etiladi.

Tibbiy tayyorgarlik guruhiga sog'lig'i sababli tayinlangan talabalar uchun ularning o'quv natijalari umumiy asosda baholanadi, ular uchun kontrendikedir bo'lgan jismoniy mashqlar turlari bo'yicha ta'lim standartlarini bajarish bundan mustasno.

Dasturning dolzarbligi

Ushbu dastur maktabda jismoniy va axloqiy tarbiyaning yaxlit tizimini tashkil etuvchi jismoniy tarbiyaning barcha asosiy shakllarining mazmunini o'z ichiga oladi va barcha o'quv yillari davomida ushbu muammolarni izchil hal qilish imkonini beradi. Uchinchi soat talabalarning jismoniy faolligini oshirishga (sport va ochiq havoda o'tkaziladigan o'yinlar sonini kengaytirish orqali) va shifo jarayonini oshirishga qaratilgan.

Hozirgi vaqtda maktabda jismoniy tarbiya alohida ahamiyatga ega. Ta'lim tashkilotida jismoniy tarbiya nima? Bunga ko'ra qanday qilib rejalashtirishingiz mumkin akademik intizom? Biz zamonaviy maktabda jismoniy tarbiya o‘qitishning mohiyati va o‘ziga xos xususiyatlarini tushunish uchun ushbu savollarga javob izlaymiz.

Ta'lim muassasasidagi roli va o'rni

Milliy tarbiyada sport qanday o‘rin tutadi? Keling, bundan boshlaylik, hozirda barcha sinflarga ushbu o'quv fanini o'qitishning bir soati qo'shilgan.

Ushbu qarorga yosh avlodning jismoniy salomatligining sezilarli darajada yomonlashishi, shuningdek, maktab o'quvchilarida sog'lom turmush tarziga ijobiy munosabatning yo'qligi sabab bo'ldi.

Jismoniy tarbiya bo'yicha Federal davlat ta'lim standartlari o'qituvchilar maktab o'quvchilarining sog'lig'ini saqlashga va ularda sport o'ynashga bo'lgan faol intilishni rivojlantirishga asosiy e'tibor qaratishlari uchun ishlab chiqilgan.

Darsning tuzilishi va uning xususiyatlari

Darslar sport zalida yoki ko'chada o'tkaziladi. Dastur shunday tuzilganki, har bir dars uchta bo'limdan iborat:

• kirish qismi;
• asosiy tarkib;
• xulosa.

Kirish bosqichida o'qituvchi bolalarga isinish shaklida mashqlarni taklif qiladi. Asosiy blok o'rganish uchun mo'ljallangan Yangi o'yin, mashqlar, uloqtirish, sakrash, arqonda ko'tarilish, yugurish, harakatlarni muvofiqlashtirish vazifalari, ochiq o'yinlar, jamoaviy estafeta.

Darsning yakuniy qismida jismoniy tarbiya o'qituvchisi bolalarga puls va nafas olishni moslashtirish va tanasini normal faoliyatga keltirish uchun vaqt beradi.

Muhim jihatlar

"Jismoniy madaniyat" tushunchasi nimani anglatadi? Maktab jismoniy tarbiyasi nima? Shuni ta'kidlash kerakki, oddiy maktabda jismoniy tarbiya nafaqat darslar bilan chegaralanib qolmaydi, balki u nafaqat jismoniy tarbiya o'qituvchilari, balki boshqa o'quv fanlari o'qituvchilari tomonidan ham olib boriladigan kichik tushirish jismoniy mashqlarni o'z ichiga olishi mumkin.

Shuningdek, ta’lim muassasalarida har yili o‘tkaziladigan tizimli tibbiy ko‘riklarni ham kiritish zarur. Ular talabalarning rivojlanishi, salomatligi va jismoniy tayyorgarligini baholash uchun mo'ljallangan. Bularning barchasi birgalikda jismoniy madaniyatdir. Rus maktabi uchun jismoniy tarbiya dasturi nima? Keling, ushbu masalani batafsil ko'rib chiqaylik.

Dasturning o'ziga xos xususiyatlari

U bir nechta shakl va komponentlarni o'z ichiga oladi:

• asosiy qism;
• reabilitatsiya va salomatlik qismi;
• "fon" jismoniy madaniyati.

Birinchi qism mavzuning asosiy asosidir. U ta'lim va tarbiya maqsadlari tizimlarini, shuningdek, belgilangan maqsad va vazifalarga erishishga yordam beradigan ish uslublari va usullarini tanlashni o'z ichiga oladi. Jismoniy madaniyat aynan shu qismga asoslanadi. Dasturning salomatlik qismi nimadan iborat? O'qituvchi ijtimoiy buyurtmani to'liq bajarishi va yosh avlodning jismoniy salomatligini saqlash uchun maqbul sharoitlarni yaratishi shart.

Shuning uchun ushbu o'quv intizomi bo'yicha muntazam dastur qo'shimcha ravishda (agar kerak bo'lsa) turli ko'nikmalarni tuzatishga yordam beradigan mashqlar to'plamini o'z ichiga oladi. Masalan, o'qituvchi jismoniy tarbiya darsi doirasida bolalar bilan nafas olish mashqlari va holatni tuzatish mashqlarini bajaradi.

Boshlang'ich maktab dasturi

U chidamlilik, chaqqonlik, harakatlarni muvofiqlashtirish va jamoada ishlash ko'nikmalarini rivojlantirishni o'z ichiga olgan elementlarni o'z ichiga oladi. Jismoniy tarbiya darslarida o'qituvchi bolalarga to'g'ri nafas olish asoslarini o'rgatadi, uni harakatlar bilan birlashtiradi.

Dasturga jamoaviy va sport o'yinlari elementlari bilan tanishish, suzish, arqonda ko'tarilish, to'p uloqtirish bo'yicha mashg'ulotlar kiradi. turli masofalarda, uni voleybol to'riga tashlash.

O'rta maktab o'quvchilari uchun jismoniy tarbiya dasturining xususiyatlari

Ta’limning yuqori bosqichida o‘qituvchi darslarni tashkil etishda turli ish usullaridan foydalanadi. Ular har bir o‘quvchiga o‘z rivojlanish traektoriyasini shakllantirish hamda o‘smirlarda sportga va sog‘lom turmush tarziga ijobiy munosabatni shakllantirish imkonini beruvchi yagona metodik usullar majmuasini ifodalaydi.

Darslar qattiqlashuv ko'nikmalarini o'rgatish, psixoregulyatsiya, o'z-o'zini nazorat qilish va massajni o'z ichiga oladi. Ushbu fan o'rta maktab o'quvchilarida butun umr davomida sport bilan shug'ullanish odatini shakllantirishga qaratilgan. Aynan shu fan o'qituvchilarga o'rta maktab o'quvchilarida assotsiativ xatti-harakatlarning oldini olishga imkon beradi.

Ishning barcha asosiy texnikasi va usullari qayd etilgan tushuntirish xati tuziladi. Jismoniy tarbiyaning dolzarbligi va xususiyatlari.

Keyinchalik, o'qituvchi har bir o'yin, mashq, yugurish va boshqa tadbirlar uchun ajratilgan soatlar sonini ko'rsatib, mavzuli darsni rejalashtirishni tavsiflaydi. Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq, maktab o'quvchilari egallashlari kerak bo'lgan universal ko'nikmalarga alohida e'tibor beriladi.

Tushuntirish eslatmasi

9-sinf

Ishlash dasturi quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

Sarlavha sahifasi

Tushuntirish eslatmasi

Mavzu mazmuni

Har bir mavzuni o'zlashtirish uchun ajratilgan soatlar sonini ko'rsatadigan tematik rejalashtirish.

Ilova. Kalendar va tematik rejalashtirish.

O'quv rejasi quyidagilar asosida ishlab chiqilgan:

Federal qonun2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-son “Ta'lim to'g'risida Rossiya Federatsiyasi»;

Tashkil etish va amalga oshirish tartibi ta'lim faoliyati asosiy umumiy ta'lim dasturlari uchun - boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy va o'rta ta'lim dasturlari umumiy ta'lim, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 30 avgustdagi 1015-son buyrug'i bilan tasdiqlangan;

Asosiy umumiy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti (Rossiya Ta'lim va fan vazirligining buyrug'i bilan Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining "17" buyrug'i bilan tasdiqlangan.dekabr2010 yil №1897);

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2014 yil 29 dekabrdagi 1644-sonli buyrug'i "Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2010 yil 17 dekabrdagi 1897-sonli "Federal davlatni tasdiqlash to'g'risida" buyrug'iga o'zgartirishlar kiritish to'g'risida. asosiy umumiy ta’limning ta’lim standarti”;

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2015 yil 31 dekabrdagi 1577-sonli buyrug'i "Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2010 yil 17 dekabrdagi 1897-sonli buyrug'iga o'zgartirishlar kiritish to'g'risida" Federal davlatni tasdiqlash to'g'risida. asosiy umumiy ta’limning ta’lim standarti”;

SanPiN 2.4.2.2821-10 "Ta'lim muassasalarida o'qitish shartlari va tashkil etilishi uchun sanitariya-epidemiologiya talablari" tasdiqlangan. Rossiya Federatsiyasi Bosh Davlat sanitariya shifokorining 2010 yil 29 dekabrdagi 189-sonli farmoni bilan Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligida 2011 yil 3 martdagi 19993-son bilan ro'yxatga olingan (bundan buyon matnda -SanPiN2.4.2.2821-10);

Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2014 yil 31 martdagi 253-sonli "Davlat akkreditatsiyasidan o'tgan boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy va o'rta umumiy ta'limning o'quv dasturlarini amalga oshirishda foydalanish uchun tavsiya etilgan darsliklarning federal ro'yxatini tasdiqlash to'g'risida" ”;

Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 06.08.2015 yildagi 576-sonli buyrug'i "Boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta umumiy ta'limning davlat akkreditatsiyadan o'tgan ta'lim dasturlarini amalga oshirishda foydalanish uchun tavsiya etilgan darsliklarning federal ro'yxatiga o'zgartirishlar kiritish to'g'risida" Rossiya Ta'lim vazirligining 31.03.2014 yildagi 253-son buyrug'i bilan;

Asosiy umumiy ta'limning taxminiy asosiy ta'lim dasturi;

Baryshskiy tumani munitsipalitetining ta'lim bo'limining "O'quv yilida o'quv jarayonini tashkil etish to'g'risida" gi xatlari;

"Baryshskiy tumani" munitsipalitetining 4-sonli o'rta maktabi shahar byudjeti ta'lim muassasasi ustavi;

Baryshskiy tumanidagi 4-sonli MBOU o'rta maktabining asosiy umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturi.

.Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2010 yil 8 oktyabrdagi IK-1494/19-sonli jismoniy tarbiya soatining uchinchi soatini joriy etish to'g'risidagi maktubi.

.Kompleks jismoniy tarbiya dasturi, 1 - 11 sinflar. Mualliflar: V.I. Lyax, A.A. Zdanevich. − M: “Ma’rifat”, 2012 yil

.V.I.Lyax tomonidan 2013 yil tahririda 8-9-sinflar uchun darsliklar tuzilishiga mos keladigan "Jismoniy madaniyat" ish dasturi: V.I.Lyax darsliklarining mavzu yo'nalishi.

.Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 2014 yil 24 martdagi 172-sonli "Umumrossiya jismoniy tarbiya va sport majmuasi "Mehnat va mudofaaga tayyor" (GTO) to'g'risida" qarori.

Mahalliy maktab ta'lim tizimini rivojlantirishning asosiy maqsadi umuminsoniy madaniyat makonida faol ijodiy o'zini-o'zi amalga oshirishga tayyor shaxsni shakllantirishdan iborat. Tayanch o‘quv dasturiga kiritilgan boshqa fanlar kabi jismoniy tarbiya ham ana shu maqsadni amalga oshirishga qaratilgan. O'z navbatida, o'ziga xosMaktab jismoniy tarbiyasining maqsadi o'z sog'lig'ini mustahkamlash va uzoq muddatli saqlash, mehnat faoliyatini optimallashtirish va faol dam olishni tashkil qilish uchun jismoniy tarbiya qadriyatlaridan faol foydalanishga qodir bo'lgan har tomonlama rivojlangan jismoniy shaxsni shakllantirishdir.

Boshlang'ich maktabda "Jismoniy tarbiya" o'quv fanining o'quv jarayoni quyidagi vazifalarni hal qilishga qaratilgan:

Barkamol jismoniy rivojlanishga ko'maklashish, to'g'ri turish ko'nikmalarini mustahkamlash, tananing noqulay ekologik sharoitlarga chidamliligini rivojlantirish, sog'lom turmush tarzi va shaxsiy gigiena odatlariga qadriyatlarni shakllantirish;

vosita harakatlarining asosiy turlarining asoslarini o'rgatish;

muvofiqlashtirishni yanada rivojlantirish (kosmosda yo'nalish, vosita harakatlarini qayta tashkil etish, signallarga javob berish tezligi va aniqligi, harakatlarni muvofiqlashtirish, ritm, muvozanat, ko'paytirishning aniqligi va harakatlarning asosiy parametrlarini farqlash) va konditsioner qobiliyatlar (tezlik-kuch, tezlik, chidamlilik, kuch va moslashuvchanlik);

shaxsiy gigiena, jismoniy mashqlarning tananing asosiy tizimlariga ta'siri, irodaviy va axloqiy fazilatlarni rivojlantirish haqidagi bilimlar asoslarini shakllantirish;

shaxsning jismoniy madaniyati va o'z-o'zini nazorat qilish usullari haqida g'oyalarni rivojlantirish;

asosiy sport turlari, musobaqalar, jihozlar va jihozlar haqida tushunchalarni chuqurlashtirish, mashg'ulotlar paytida xavfsizlik qoidalariga rioya qilish, jarohatlarda birinchi tibbiy yordam ko'rsatish;

bo'sh vaqtlarida mustaqil jismoniy mashqlar va tanlangan sport turlari bilan shug'ullanish odatini tarbiyalash;

otryad boshlig'i, jamoa sardori yoki sudya sifatida darslarni o'tkazish uchun tashkiliy ko'nikmalarni rivojlantirish;

o'z jismoniy imkoniyatlarini adekvat baholashni shakllantirish;

tashabbuskorlik, mustaqillik, o'zaro yordam, intizom va mas'uliyat hissini tarbiyalash;

aqliy jarayonlarning rivojlanishiga ko'maklashish va aqliy o'zini o'zi boshqarish asoslarini o'rgatish.

9-sinfda “Jismoniy tarbiya” fani haftasiga 3 soat: yiliga 102 soatdan o‘rganiladi. “Jismoniy tarbiya” o‘quv fanini o‘qitishning uchinchi soati Ta’lim va fan vazirligining 2010 yil 30 avgustdagi 889-son buyrug‘i bilan joriy etilgan. o'quvchilarning harakat faolligini oshirish va jismoniy sifatlarini rivojlantirish uchun foydalaniladi, kirish zamonaviy tizimlar jismoniy ta'lim-tarbiya"

Ish dasturi bir yillik o'qish uchun 102 soatga mo'ljallangan (haftasiga 3 soat)

O'quv fanini o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalari

Shaxsiy natijalar

Jismoniy tarbiya fanini o'zlashtirishning shaxsiy natijalari.

Shaxsiy natijalar individual sifat xususiyatlarida aks etadi

“Jismoniy

madaniyat." Bu sifat xususiyatlari, birinchi navbatda, ijobiy namoyon bo'ladi

Talabalarning motorli (jismoniy tarbiya) faoliyatiga munosabati,

zarur bilimlarni to'plash, shuningdek, jismoniy qadriyatlardan foydalanish qobiliyati

madaniyat individual manfaatlar va ehtiyojlarni qondirish, erishish

jismoniy mukammallikka erishishda shaxsan muhim natijalar.

Shaxsiy natijalar madaniyatning turli sohalarida o'zini namoyon qilishi mumkin.

. jismoniy rivojlanishning individual xususiyatlari haqida bilimga ega bo'lish va

jismoniy tayyorgarligi, ularning yoshi va jinsiga muvofiqligi

standartlar;

. individual salomatlik va funktsional xususiyatlar haqida bilimga ega bo'lish

organizmning imkoniyatlari, kasalliklar va haddan tashqari kuchlanishning oldini olish usullari

jismoniy madaniyat vositalari;

. jismoniy mashqlarni tashkil etish va o'tkazish asoslari bo'yicha bilimlarga ega bo'lish

sog'liqni saqlash madaniyati va o'quv yo'nalishi, kompilyatsiya

o'z maqsadlariga muvofiq sinflar mazmuni, individual

jismoniy rivojlanish va jismoniy tayyorgarlik xususiyatlari.

. his-tuyg'ularingizni boshqarish qobiliyati, muloqot madaniyatini namoyish etish va

jismoniy tarbiya, o'yin va o'yin davomida o'zaro

raqobat faoliyati;

. qo'shma sport, dam olish va faol ishtirok etish qobiliyati

sport tadbirlarini o‘tkazish, ularni tashkil etish va o‘tkazishda ishtirok etish;

. qo'shilish paytida ziddiyatli vaziyatlarning oldini olish qobiliyatiga ega bo'lish

jismoniy tarbiya va sport, munozarali masalalarni asos qilib hal etish

boshqalarga nisbatan hurmat va do'stona munosabat.

Mehnat madaniyati sohasida:

. kun tartibini rejalashtirish, ish yukining optimal kombinatsiyasini ta'minlash va

dam olish;

. piyoda sayohatlarni o'tkazish, jihozlarni tayyorlash, tashkil etish qobiliyati

va to'xtash joylarini yaxshilash, xavfsizlik qoidalariga rioya qilish;

. sport anjomlari va sport anjomlarini tartibda saqlash qobiliyati

kiyim-kechak, ularni mashg'ulotlar va sport musobaqalariga tayyorlash.

. chiroyli (to'g'ri) duruş, uni uzoq vaqt davomida turli xil sharoitlarda saqlash qobiliyati

harakat va harakatlar shakllari;

. yaxshi jismoniy, uni qabul qilingan standartlar doirasida saqlab qolish istagi va

jismoniy tarbiya darslari orqali chiqishlar;

. harakat madaniyati, chiroyli, oson va tabiiy harakat qilish qobiliyati.

. Rivojlanish masalalari bo'yicha ma'lumot izlash qobiliyatiga ega bo'lish

zamonaviy sog'liqni saqlash tizimlari, umumlashtirish, tahlil qilish va ijodiy

mustaqil jismoniy tarbiya darslarida olingan bilimlarni qo‘llash;

. maqsad va vazifalarni etarlicha va to'g'ri shakllantirish qobiliyatiga ega bo'lish

boshqa bolalar bilan birgalikda jismoniy tarbiya, sog'lomlashtirish va sport bilan shug'ullanish

sog'lomlashtirish tadbirlari, ularning mazmunini tavsiflash;

. vaziyatni baholash va tezda qaror qabul qilish, topish qobiliyatiga ega bo'lish

ta'lim jarayonida hamkorlar bilan o'zini tutish va o'zaro munosabatlarning adekvat usullari va

o'yin faoliyati.

. hayotiy muhim vosita ko'nikmalarini bajarish qobiliyati (yurish,

yugurish, sakrash, toqqa chiqish va h.k.) turli yo'llar bilan, turli xil o'zgarishlarda

tashqi sharoitlar;

. har xil turdagi jismoniy mashqlarni bajarish ko'nikmalariga ega bo'lish

funktsional orientatsiya, asosiy sport turlarining texnik harakatlari va

shuningdek, ularning o'yin va raqobat faoliyatida qo'llanilishi;

. bajarayotganda maksimal jismoniy qobiliyatlarni (sifatlarni) namoyish etish qobiliyati

jismoniy madaniyat fanidan test mashqlari.

Jismoniy tarbiya fanini o'zlashtirishning meta-predmet natijalari.

Meta-mavzu natijalari sifatning shakllanish darajasini tavsiflaydi

o'quvchilarning bilimlarni faol qo'llashda namoyon bo'ladigan universal qobiliyatlari va

kognitiv va mazmunli-amaliy faoliyat ko'nikmalari. Sotib olingan

“Jismoniy madaniyat” fanining mazmunini o‘zlashtirish bilan birlikda o‘zlashtirish asosi

boshqa o'quv fanlarining dasturiy materiali, universal

qobiliyatlar ta'lim jarayonida ham (o'rganish qobiliyati) ham talab qilinadi

talabalarning haqiqiy kundalik hayotida.

Meta-mavzu natijalari madaniyatning turli sohalarida namoyon bo'ladi.

Kognitiv madaniyat sohasida:

. jismoniy madaniyatni rivojlanishga yordam beruvchi madaniy hodisa sifatida tushunish

shaxsning yaxlit shaxsiyati, ong va tafakkur, jismoniy, aqliy va

axloqiy fazilatlar;

. salomatlikni o'z-o'zini rivojlantirish va o'zini o'zi anglashning eng muhim sharti sifatida tushunish

kasbiy faoliyatni tanlash erkinligini kengaytiruvchi shaxs va

ijodiy faoliyatning uzoq muddatli saqlanishini ta'minlash;

. jismoniy madaniyatni sog'lom turmush tarzini tashkil etish vositasi sifatida tushunish;

yomon odatlar va deviant (deviant) xatti-harakatlarning oldini olish.

Axloqiy madaniyat sohasida:

. o'z sog'lig'iga va boshqalarning sog'lig'iga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish,

imkoniyati cheklangan kishilarga mehr va mehribonlik ko'rsatish

salomatlik imkoniyatlari va kamchiliklari;

. boshqalarga hurmat bilan munosabatda bo'lish, o'zaro munosabat madaniyatining namoyon bo'lishi;

umumiy maqsadlarga erishishda bag'rikenglik va bag'rikenglik

faoliyat;

. topshirilgan ishga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lish, ongli ravishda namoyon bo'lish

intizom va o'z pozitsiyalarini himoya qilishga tayyorlik, javobgarlik

o'z faoliyati natijalari.

Mehnat madaniyati sohasida:

. tarbiyaviy vazifalarni vijdonan bajarish, o'zlashtirishga ongli intilish

amalga oshirish samaradorligini sifat jihatidan oshiradigan yangi bilim va ko'nikmalar

topshiriqlar;

. o'quv faoliyatini oqilona rejalashtirish, joylarni tashkil qilish qobiliyati

faoliyati va ularning xavfsizligini ta'minlash;

. ta'lim jarayonida ishlashning optimal darajasini saqlab qolish

faoliyati, jismoniy tarbiya darslaridan faol foydalanish

aqliy va jismoniy charchoqning oldini olish.

Estetik madaniyat sohasida:

. madaniyatga mos ravishda inson tanasining go'zalligini va turishini idrok etish

namunalar va estetik qonunlar, jismonan go'zallikni shakllantirish nuqtai nazaridan

salomatlikni mustahkamlash va saqlash;

. inson harakatlari madaniyatini tushunish, hayotiylikni anglash

ularning maqsadga muvofiqligi va estetikasiga muvofiq vosita qobiliyatlari

jozibadorlik;

. sport musobaqasini madaniy-ommaviy o'yin-kulgi sifatida qabul qilish

faoliyat, adekvat xulq-atvor standartlarining namoyon bo'lishi;

Kommunikativ madaniyat sohasida:

. nutq madaniyatini o'zlashtirish, muloqotni do'stona va ochiq shakl,

suhbatdoshga e'tibor, qiziqish va hurmat ko'rsatish;

. munozara o'tkazish, qo'shma ishning mazmuni va natijalarini muhokama qilish qobiliyatiga ega bo'lish

harakatlar, qilishda murosalarni toping umumiy yechimlar;

. Mantiqiy va malakali taqdim etish, bahslash va asoslash qobiliyatiga ega bo'lish

o'z nuqtai nazarini, uni suhbatdoshga etkazish.

Jismoniy tarbiya sohasida:

. turli shakllardagi mashg'ulotlarni tashkil etish va o'tkazish usullarini bilish

jismoniy madaniyat, ularni rejalashtirish va mazmuni;

. dan keng ko'lamli vosita harakatlari va jismoniy mashqlarga ega bo'lish

asosiy sport va ko'ngilochar jismoniy tarbiya, ularning faolligi

mustaqil ravishda tashkil etilgan sport va dam olishda foydalanish va

jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish faoliyati;

. individual salomatlik ko'rsatkichlarini kuzatish usullarini bilish,

jismoniy rivojlanish va jismoniy tayyorgarlik, bulardan foydalanish

jismoniy mashqlarning mustaqil shakllarini tashkil etish va o'tkazishdagi ko'rsatkichlar

madaniyat.

O'quv fanini o'zlashtirishning o'ziga xos fan natijalari.

Jismoniy madaniyat haqida bilim

Bitiruvchi quyidagilarni o'rganadi:

jismoniy madaniyatni madaniy hodisa sifatida ko'rib chiqish, tarixiylikni ajratib ko'rsatish

uning rivojlanish bosqichlari, uni tashkil etishning asosiy yo'nalishlari va shakllarini tavsiflaydi

zamonaviy jamiyat;

sog'lom turmush tarzining mazmunli asoslarini tavsiflash, uni ochib berish

salomatlik, uyg'un jismoniy rivojlanish va jismoniy bilan munosabatlar

tayyorgarlik, shaxsiy xususiyatlarni shakllantirish va zararli oldini olish

odatlar;

aniqlash asosiy tushunchalar va jismoniy madaniyat atamalari, ularni qo'llang

tengdoshlari bilan birgalikda jismoniy mashqlar qilish jarayoni,

vosita harakatlari texnikasini bajarish xususiyatlarini tushuntirish uchun ulardan foydalaning va

jismoniy mashqlar, jismoniy sifatlarni rivojlantirish;

mustaqil jismoniy mashqlar mazmunini ishlab chiqish,

ularning yo'nalishini aniqlash va vazifalarni shakllantirish, oqilona rejalashtirish

kun va maktab haftasi rejimi;

jarohatlarning oldini olish va mashg'ulot joylarini tayyorlash qoidalariga rioya qilish; to'g'ri tanlov yilning vaqti va ob-havo sharoitiga qarab poyabzal va kiyim;

jarohatlarda birinchi yordam ko'rsatish qoidalariga rioya qilish va

mustaqil mashqlar paytida ko'karishlar.

Olimpiya o'yinlarini qayta tiklash maqsadini va Per de Kubertenning rolini tavsiflaydi

zamonaviy olimpiya harakatining shakllanishi, ramziy ma'noni tushuntiring va

Olimpiya o'yinlarining marosimlari;

ichki sport harakati rivojlanishidagi tarixiy bosqichlarni, rus sportiga shon-sharaf keltirgan buyuk sportchilarni tavsiflash;

jismoniy tarbiyaning ijobiy ta'sir belgilarini aniqlash

salomatlikni mustahkamlash, jismoniy fazilatlarni rivojlantirish va o'rtasidagi aloqani o'rnatish

tananing asosiy tizimlari.

Bitiruvchi quyidagilarni o'rganadi:

jismoniy tarbiya darslari, sport o'yinlari va sport turlaridan foydalaning

individual dam olish va hordiq chiqarishni tashkil etish, mustahkamlash bo'yicha musobaqalar

o'z salomatligi, jismoniy holat darajasini oshirish;

salomatlik, mashg'ulot va jismoniy mashqlar komplekslarini yaratish

tuzatuvchi fokus, hisobga olgan holda individual yukni tanlang

o'z tanasining funktsional xususiyatlari va imkoniyatlari;

jismoniy mashqlarni funktsional yo'nalishi bo'yicha tasniflash;

salomatlikni yaxshilash va jismoniy fazilatlarni rivojlantirish uchun o'z-o'zini o'rganish jarayonida ularning ketma-ketligi va dozasini rejalashtirish;

motor harakatlarini o'rganish bo'yicha mustaqil ravishda darslar o'tkazish,

ularni amalga oshirish xususiyatlarini tahlil qilish, xatolarni aniqlash va ularni o'z vaqtida bartaraf etish;

jismoniy rivojlanish va asosiy jismoniy fazilatlarning test ko'rsatkichlari;

ularni yosh standartlari bilan solishtiring, ularning dinamikasi xususiyatlarini kuzatib boring

mustaqil jismoniy tarbiya jarayoni;

mustaqil ta'lim muhitida tengdoshlari bilan muloqot qilish

mashg'ulotlarni tashkil etish va o'tkazishda, yangi narsalarni o'zlashtirishda yordam beradi

vosita harakatlari, jismoniy fazilatlarni rivojlantirish, jismoniy sinov

rivojlanish va jismoniy tayyorgarlik.

Bitiruvchi quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:

jismoniy tarbiya mashg'ulotlari bo'yicha kundalik yuritish, unga har xil turdagi mustaqil jismoniy mashqlarni o'tkazish rejalarini tayyorlashni kiritish

funktsional yo'nalish, individual dinamikani kuzatish bo'yicha ma'lumotlar

jismoniy rivojlanish va jismoniy tayyorgarlik;

jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarini sog‘lomlashtiruvchi yurish va yugurish, chang‘i va piyoda sayr qilishdan foydalangan holda o‘tkazish, ularning sog‘lomlashtirish yo‘nalishini ta’minlash;

hammom tartib-qoidalari yordamida tiklash faoliyatini amalga oshirish va

shifobaxsh massaj seanslari.

Jismoniy yaxshilanish

Bitiruvchi quyidagilarni o'rganadi:

charchoq va ortiqcha yukni oldini olish uchun mashqlar to'plamini bajaring

tana, ish va o'qish jarayonida uning samaradorligini oshirish

faoliyat;

maqsadli ta'sir qiladigan umumiy rivojlanish mashqlarini bajarish

asosiy jismoniy fazilatlarni rivojlantirish (kuch, tezlik, chidamlilik, moslashuvchanlik va

muvofiqlashtirish);

yaxshi o'zlashtirilgan mashqlar orasidan akrobatik kombinatsiyalarni bajarish;

yaxshilar orasidan sport anjomlarida gimnastika kombinatsiyalarini bajarish

o'zlashtirilgan mashqlar;

yugurish va sakrashda yengil atletika mashqlarini bajarish (baland va uzun);

toymasin yurish usullaridan foydalangan holda chang'i harakatlarini bajarish, ko'rsatish

o'quv masofalari davomida o'z texnikasini doimiy ravishda almashtirish qobiliyati (Rossiyaning qorli hududlari uchun);

o'qitilganlardan biri bilan yumshoq qiyalikdan chang'ilarda tushish va tormozlashni amalga oshiring

yo'llari;

asosiy bajaring texnik harakatlar va sharoitlarda futbol o'ynash texnikasi

voleybol o'ynash uchun asosiy texnik harakatlar va texnikani bajarish

ta'lim va o'yin faoliyati;

basketbol o'ynash uchun asosiy texnik harakatlar va texnikani bajarish

ta'lim va o'yin faoliyati;

individual rivojlanish darajasini baholash uchun test mashqlarini bajarish

asosiy jismoniy fazilatlar.

Mavzu mazmuni

Jismoniy madaniyat haqida bilim

Jismoniy madaniyat tarixi. Qadimgi Olimpiya o'yinlari.

Olimpiya o'yinlari va Olimpiya harakatining tiklanishi.

Rossiyada Olimpiya harakatining kelib chiqish tarixi. Rossiyadagi Olimpiya harakati

(SSSR). Mahalliy sportchilarning Olimpiya o'yinlaridagi ajoyib yutuqlari.

ning qisqacha tavsifi Olimpiya o'yinlari dasturiga kiritilgan sport turlari.

Zamonaviy jamiyatda jismoniy madaniyat.

Piyoda sayohatlarni tashkil etish va o'tkazish. Uskunalarga qo'yiladigan talablar

xavfsizlik va tabiatga hurmat (ekologik talablar).

Jismoniy madaniyat (asosiy tushunchalar). Insonning jismoniy rivojlanishi.

Jismoniy tarbiya va uning salomatlikni mustahkamlash va jismoniy sifatlarni rivojlantirish bilan bog'liqligi.

Jismoniy sifatlarni rivojlantirish uchun mustaqil darslarni tashkil etish va rejalashtirish.

Texnik tayyorgarlik. Harakat texnikasi va uning asosiy ko'rsatkichlari.

Har tomonlama va uyg'un jismoniy rivojlanish.

Sport mashg'ulotlari. Salomatlik va sog'lom turmush tarzi.

Professional amaliy jismoniy tarbiya.

Inson jismoniy madaniyati. Kun tartibi, uning asosiy mazmuni va qoidalari

rejalashtirish.

Tananing qattiqlashishi. Xavfsizlik qoidalari va gigiena talablari.

Jismoniy tarbiyaning ijobiy fazilatlarni shakllantirishga ta'siri

shaxsiyat.

Durum va fizikani to'g'rilash uchun mustaqil mashg'ulotlar o'tkazish.

Qayta tiklovchi massaj.

Jismoniy tarbiya va sport paytida birinchi yordam.

Harakat (jismoniy tarbiya) faoliyatining usullari

Mustaqil jismoniy tarbiya darslarini tashkil etish va o'tkazish.

Jismoniy tarbiya darslariga tayyorgarlik.

Mashqlarni tanlash va ertalabki mashqlar uchun individual komplekslarni yaratish,

jismoniy tarbiya daqiqalari, jismoniy tarbiya tanaffuslari (harakatlanuvchi tanaffuslar).

Jismoniy tarbiya darslarini rejalashtirish.

Amaliy jismoniy tarbiya bo'yicha mustaqil mashg'ulotlar o'tkazish.

Jismoniy tarbiya vositasida dam olishni tashkil etish.

Jismoniy tarbiya darslarining samaradorligini baholash. O'z-o'zini kuzatish va

o'zini boshqarish.

Jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish tadbirlarining samaradorligini baholash. Baho

harakat texnikasi, bajarish texnikasidagi xatolarni aniqlash va bartaraf etish usullari

(texnik xatolar).

Funktsional testlar yordamida tana zahiralari va salomatlik holatini o'lchash.

Jismoniy mukammallik

Jismoniy tarbiya va sog'liqni saqlash faoliyati. Maktab kuni va o'quv haftasi davomida mashg'ulotlarning sog'lomlashtiruvchi shakllari.

Adaptiv (terapevtik) va tuzatuvchi jismoniy individual komplekslar

madaniyat.

Akrobatika asoslari bilan gimnastika. Jamoalar va texnikani tashkil qilish.

Akrobatik mashqlar va kombinatsiyalar. Badiiy gimnastika (qizlar).

Gimnastika skameykasida mashqlar va kombinatsiyalar (qizlar).

Gimnastika barida mashqlar va kombinatsiyalar (o'g'il bolalar).

Yengil atletika. Yugurish mashqlari. Sakrash mashqlari. Kichkina to'pni otish.

Chang'i poygasi. Chang'ida sayohat qilish. Ko'tarilish, tushish, burilish, tormozlash.

Sport o'yinlari. Basketbol. Qoidalar bo'yicha o'ynang. Voleybol. Qoidalar bo'yicha o'ynang.

Umumiy rivojlanish mashqlari. Umumiy jismoniy tarbiya.

Akrobatika asoslari bilan gimnastika. Moslashuvchanlikni rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish, kuch,

chidamlilik.

Yengil atletika. Chidamlilik, kuch, tezlik, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Chang'i poygasi. Chidamlilik, kuch, harakatlarni muvofiqlashtirish, tezlikni rivojlantirish.

Basketbol. Tezlik, kuch, chidamlilik, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

"Mehnat va mudofaaga tayyor" Butunrossiya jismoniy tarbiya va sport majmuasining standartlari (GTO)

3-ilova

Tematik rejalashtirish

Do'stlar, bugun men sizlar bilan chizmachilik bo'yicha o'z fikrlarim va maslahatlarimni baham ko'raman jismoniy madaniyat bo'yicha ish dasturi. Buning sababi bor. Gap shundaki, Rossiya Ta'lim va fan vazirligining Umumiy ta'lim sohasidagi davlat siyosati departamenti o'quv fanlari bo'yicha ish dasturlarini tuzish masalalari bo'yicha ma'lumot xati yubordi. 2015 yil 28 oktyabrdagi 08-1786-son "O'quv fanlari ish dasturlari to'g'risida". 2015 yil dekabrdagi 23-sonli “Ta’lim byulleteni”da ushbu xat Departament direktori A.V.Zyryanova tomonidan imzolangan. Birinchidan, men ushbu maktubning mazmunini qisqacha bayon qilaman, so'ngra sizga namunaviy ish dasturimni taklif qilaman. Muayyan talablarni bilmaslik tufayli ba'zi o'qituvchilar uni tuzishda jiddiy xatolarga yo'l qo'yishadi.

Shunday qilib, keling, bugungi kunda bizda bo'lishi kerak bo'lgan jismoniy tarbiya ish dasturining asosiy elementlari bilan tanishamiz (Rossiya Ta'lim va fan vazirligining xatiga va Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq):

1) o'quv fanining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda umumiy ta'lim maqsadlarini ko'rsatadigan tushuntirish xati;

2) O‘quv predmetining umumiy tavsifi;

3) fanning o‘quv rejasidagi o‘rni tavsifi;

4) Muayyan o‘quv fanini o‘zlashtirishning shaxsiy, meta-predmeti va fan natijalari;

6) Ta'lim faoliyatining asosiy turlarini belgilash bilan tematik rejalashtirish;

7) ta'lim faoliyatini o'quv, uslubiy va moddiy-texnik ta'minlash tavsifi;

8) Fanni o'rganishning rejalashtirilgan natijalari.

Ammo biz qiynalayotgan qog'ozbozlikni kamaytirish uchun, pedagogik xodimlar, Departament ish dasturlariga qo'yiladigan talablar bo'yicha umumiy ta'limning federal davlat standartlariga o'zgartirishlar tayyorladi. Bu endi ish dasturlari mazmuniga kiritilishi kerak bo'lgan narsa:

1) Muayyan o'quv fanini o'zlashtirishning rejalashtirilgan fan natijalari.

3) Har bir mavzuni o'zlashtirish uchun soatlar sonini ko'rsatuvchi kalendar-tematik rejalashtirish.

Bu biz uchun nimani anglatadi? Yangi o‘quv yilidan boshlab 1, 2, 3, 4 va 7-bandlar ish dasturidan chiqarib tashlanishi mutlaqo mumkin.

- tushuntirish xati...;

— o‘quv predmetining umumiy tavsifi;

— fanning o‘quv rejasidagi o‘rni tavsifi;

- shaxsiy, meta-mavzu va mavzu natijalari...;

— o‘quv, uslubiy va moddiy-texnik ta’minot tavsifi...

Bu ajoyib bo'ladi! Ammo keling, bugungi kunga qaytaylik va federal davlat standarti joriy etilgan sinflar uchun jismoniy tarbiya bo'yicha ish dasturini tuzishning taxminiy misolini ko'rib chiqaylik (bugungi kunda bu 1-6 sinflar). 7-11-sinflarda ish dasturlari Federal davlat ta'lim standartlaridan biroz farq qiladi.

Menga darhol asosiy ta'lim dasturiga muvofiq band qilishimga ruxsat bering sizning maktabingiz, ta'lim muassasasi direktorining buyrug'i bilan tasdiqlangan, ma'lum bir raqam bilan va ma'lum bir kundan boshlab, har bir ta'lim muassasasi fanlar bo'yicha Ish dasturini tuzishning o'ziga xos shakliga ega. Ya'ni, mamlakatdagi barcha ta'lim muassasalari uchun yagona o'rnatilgan model mavjud emas, lekin yuqorida aytib o'tilgan umumiy asosiy elementlar mavjud.

Shunday qilib, men taklif qilaman Jismoniy tarbiya bo'yicha ish dasturini tuzish uchun tuzilma:

Sarlavha sahifasi

Bunga quyidagilar kiradi:

- ta'lim muassasasining nomi;

- ma'qullagan, kelishilgan va ko'rib chiqqan;

- hujjatning nomi va darajasi;

- haftalik va yillik soatlar soni

— dastur tuzilgan yil.

(E'tibor bering, hujjat jismoniy tarbiya o'qituvchilarining nazorat yig'ilishida ko'rib chiqiladi, suv xo'jaligi bo'yicha direktor o'rinbosari bilan kelishiladi va muassasa direktori tomonidan tasdiqlanadi).

1. Tushuntirish eslatmasi

1.1. Hujjat holati.

Ish dasturi me'yoriy hujjatlarga mos keladi:

1. "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli Federal qonuni
2. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2009 yil 6 oktyabrdagi 373-son buyrug'i bilan tasdiqlangan Boshlang'ich umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standarti (Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2010 yil 26 noyabrdagi buyrug'i bilan tahrirlangan). 1241-son, 2011 yil 22 sentyabrdagi 2357-son, 2012 yil 18 dekabrdagi 1060-son, 29.12.2014 yildagi 1643-son, 18.05.2015 yildagi 507-son) (Bu 1-4 sinflar uchun). 5-6-sinflar uchun biz shunday yozamiz: Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2010 yil 17 dekabrdagi 1897-son buyrug'i bilan tasdiqlangan Asosiy umumiy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti.
3. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2014 yil 31 martdagi 253-son buyrug'i bilan tasdiqlangan darsliklarning federal ro'yxati, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2014 yil 8 iyundagi № 2014-sonli buyrug'i bilan tasdiqlangan o'zgartirishlar bilan. 576
4. Odintsovo munitsipal okrugi ma'muriyatining ta'lim bo'limining 24.08.2015 yildagi 4433-sonli "Talabalarning o'quv va maktabdan tashqari faoliyatini tashkil etish to'g'risida" maktubi (ushbu xatning tafsilotlari har o'quv yilida o'zgaradi, shuning uchun keyingi yilda o'quv yili va undan keyingi sana va raqam boshqacha bo'ladi)
5. Ikkinchi avlod Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq MBOU _____________ o'rta maktabning asosiy maktabi o'qituvchisining ish dasturi to'g'risidagi nizom.
6. MBOU _____________ umumta’lim maktabining 2015-2016 o‘quv yili uchun o‘quv rejasi.

Jismoniy tarbiya 6-sinf uchun ish dasturi M.Ya.Vilenskiy mualliflik dasturi asosida tuzilgan va 01.09.2014 yildagi 155-son buyrug'i bilan tasdiqlangan MBOU ______________ o'rta maktab (asosiy maktab)ning Asosiy ta'lim dasturiga muvofiq O'quv va o'quv markazi orqali amalga oshiriladi: "Jismoniy tarbiya 5-7 sinflar", o'quv qo'llanmasi muassasalar, M.Ya.Vilenskiy, Moskva, "Ma'rifat", 2013 yil

Ushbu o'quv qo'llanma shu sababli tanlangan (keyinchalik biz ushbu o'quv qo'llanmasini tanlashning qisqacha asosini yozamiz) maktabning ta'lim dasturi va o'quv rejasiga to'liq mos keladi...

1.2. Fanning asosiy o'quv rejasidagi o'rni.

Asosiy maktabda jismoniy tarbiya 5-9-sinflarda har bir oʻquv yilida haftasiga 3 soatdan oʻrganiladi.

2015-2016 o‘quv yilida maktab o‘quv rejasiga muvofiq 6-sinfda jismoniy tarbiya fanini o‘rganishga haftasiga 3 soat, yiliga 102 soat ajratilgan.

1.3.Kursni o'rganishning maqsad va vazifalari(qisqacha, esse yo'q)

(Misol) 6-sinfda “Jismoniy tarbiya” kursi haftasiga 3 soat: 102 soatdan o‘rganiladi.“Jismoniy tarbiya” fanini o‘qitish uchun uchinchi soat Ta’lim va fan vazirligining 30 avgustdagi buyrug‘i bilan joriy etilgan. 2010 yil M 889. Buyruqda: “Uchinchi soat “Jismoniy tarbiya” o‘quv fanidan o‘quvchilarning harakat faolligini oshirish va jismoniy sifatlarini rivojlantirish, jismoniy tarbiyaning zamonaviy tizimlarini joriy etish uchun foydalanilsin” deb belgilandi.

Maktab jismoniy tarbiyasining maqsadi o'z sog'lig'ini mustahkamlash va uzoq muddatli saqlash, mehnat faoliyatini optimallashtirish va faol dam olishni tashkil qilish uchun jismoniy tarbiya qadriyatlaridan faol foydalanishga qodir bo'lgan har tomonlama rivojlangan jismoniy shaxsni shakllantirishdir.

Asosiy maqsadlar:

1. Sog'lomlashtirish vazifasi.
2. Tarbiyaviy vazifa
3. Tarbiyaviy vazifa

1.4.Dars mazmunini o'zlashtirish natijalari

Kurs mazmunini o'zlashtirish natijalari shaxsiy, meta-mavzu va fan natijalari shaklida to'liq MBOU _______________ o'rta maktab (boshlang'ich maktab) Asosiy ta'lim dasturida keltirilgan. (boshlang'ich maktab yozadi: boshlang'ich maktab).

II.O'quv kursi mavzularining asosiy mazmuni

Jismoniy tarbiya bo'yicha dastur materialini to'ldirish uchun o'quv vaqtini taqsimlash (6-sinf)

Keyinchalik o'quv kursi mavzularining asosiy mazmuni ochib beriladi: jismoniy madaniyat, akrobatika elementlari bilan gimnastika (18 soat), yengil atletika (21 soat), chang'i sporti (18 soat), sport voleyboli (18 soat) va basketbol (27 soat).

III.Kursni o'rganishning rejalashtirilgan natijalari

Talaba o'rganadi.

Talaba o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi.

IV.Kalendar va tematik rejalashtirish

Taqvim-tematik rejalashtirish quyidagilarni o'z ichiga oladi: dars raqami, Dars mavzusi, Rejalashtirilgan sanalar (ta'lim muassasasida dars jadvali avgust oyida, o'quv yili boshlanishidan oldin tuziladi, shuning uchun o'quv yili uchun taqvim ochilib, sanalar yoziladi. ushbu ustunda ish dasturi tasdiqlanishidan oldin), haqiqiy sanalar (darsdan keyin o'qituvchi haqiqiy sanani yozadi), ish turlari va asosiy faoliyat turlarining xususiyatlari ( qisqa Tasvir dars). Har bir keyingi bo'lim xuddi shu tarzda tuzilgan. Asosiysi, jismoniy tarbiyaning yangi bo'limi boshlanishi bilanoq, Mavzu ushbu faoliyat turi bo'yicha darslarda mehnatni muhofaza qilish bo'yicha ko'rsatmalarni o'z ichiga olishi kerak. Va darsning o'zida, shu kuni sinf o'quvchilariga ko'rsatma beriladi.

Va CTP xulosa bilan tugaydi: Yil uchun jami soatlar, Rejaga ko'ra va berilgan.

V. O'quv, uslubiy va moddiy-texnik ta'minot.

5.1. O'quv-uslubiy to'plam

1. Darslik…….

2. O'qituvchi uchun qo'shimcha adabiyotlar (agar mavjud bo'lsa)

3. Talabalar uchun qo‘shimcha adabiyotlar (mavjud bo‘lsa)

4. Internet resurslari (mavjud bo'lsa)

5. Elektron ta'lim resurslari

6. Kompyuter dasturlari (masalan, simulyatorlar va boshqalar).

“Jismoniy tarbiya 5-7 sinflar”, ta’lim muassasalari uchun darslik, M.Ya.Vilenskiy, Moskva, “Prosveshchenie”, 2013 y.

5.2. Ta'lim vositalari

Yil davomida darsda ishlatiladigan barcha narsalarni sanab o'ting:

1. Noutbuk

2.TV

3. O`quv-amaliy va o`quv-laboratoriya jihozlari

Xulosa qilib aytganda, ilova shaklida Butunrossiya jismoniy tarbiya va sport majmuasining "GTO" standartlariga javob beradigan jismoniy tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar jadvalini taqdim eting.

Men siz bilan yuzaga keladigan barcha savollar va nuanslarni sharhlarda yoki forumda muhokama qilishga tayyorman.