هدف تربیت بدنی در مدرسه ارتقای رشد همه جانبه فرد از طریق شکل گیری فرهنگ بدنی شخصیت دانش آموز است.

دستیابی به هدف تربیت بدنی با حل وظایف اصلی زیر تضمین می شود:

• ارتقای رشد هماهنگ بدنی، توسعه مهارت های استفاده از تمرینات بدنی، رویه های بهداشتی و شرایط محیطی برای ارتقاء سلامت، مقابله با استرس
• شکل گیری ایده های عمومی و شخصی در مورد اعتبار سطح بالای سلامت و آمادگی فیزیولوژیکی همه کاره.
• توسعه بیشتر توانایی های هماهنگی و آماده سازی (سرعت - قدرت، سرعت، استقامت، قدرت و انعطاف پذیری).
• شکل گیری دانش در مورد الگوهای فعالیت بدنی، آموزش ورزشی، اهمیت تربیت بدنی برای کار آینده، انجام وظایف پدری و مادری، آمادگی برای خدمت سربازی.
• تثبیت نیاز به ورزش منظم بدنی و ورزش انتخابی.
• شکل گیری عزت نفس شخصی کافی، خودآگاهی اخلاقی، جهان بینی، جمع گرایی، توسعه عزم، اعتماد به نفس، استقامت، خودکنترلی.

در حال حاضر: برنامه برای موضوع تربیت بدنی بر اساس "برنامه جامع تربیت بدنی برای دانش آموزان کلاس 111" تدوین شده است، نویسندگان: لیاخ V.I.، L.A. Zdanevich از وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه، 2011. مجلات «فرهنگ بدنی. برنامه های کاری M.Ya.Vilensky، V.I. لیاخ: روشنگری، 2011.-104с-ISBN 978-5-09-021674-6. کتابهای معلم تربیت بدنی انتشارات "تربیت بدنی کلاس های 1-11: برنامه ریزی موضوعی دقیق طبق برنامه جامع ویرایش شده توسط V.I. لیاخا، ل.ب. کوفمن - 2008.

چارچوب نظارتی از برنامه "پشتیبانی آموزشی و روش شناختی از محتوای آموزش در مسکو برای کلاس های 1-11" مسکو 1998 گرفته شده است.

برنامه جامع سالانه تربیت بدنی دانش آموزان کلاس های 5-11، مسکو 1988.

پشتیبانی علمی و روش شناختی فرآیند آموزشی با استفاده از کتاب های درسی انجام می شود.

کتاب های درسی:

1. N.G. اوزولین - دو و میدانی
2. V. Lomay – دویدن، پریدن، پرتاب کردن
3. E.A. Malkov - با "ملکه ورزش" دوست شوید
4. V.V. Osintsev - آموزش اسکی در مدرسه
5. Yu.V. Builin - مینی بسکتبال در مدرسه
6. S. Bashkin – درس بسکتبال
7. G. Pinkolster - "دایره المعارف تمرینات بسکتبال" 8. A.N. مارتینوفسکی - "ژیمناستیک هنری"
8. A.T. بریکینا - ژیمناستیک
9. Yu.V.L. گولومازوف - والیبال در مدرسه
10. A.A. Rybkin، A.N. یوتوشنکو - هندبال
11. هاکی قوانین مسابقه - M: Terra-Sport، 2003
12. V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich M: Enlightenment 2009

این برنامه با در نظر گرفتن شرایط کاری مدرسه، جمعیت دانش آموزی و پایه مادی و فنی تدوین شده است. در دبیرستان، تفاوت‌های جنسیتی بین پسران و دختران به وضوح بیشتر از میانسالی ظاهر می‌شود که نیازمند رویکردی متفاوت در انتخاب وسایل و روش‌های مطالعه است. در این سن یادگیری با تقویت تمرکز آموزشی دروس تشدید می شود. رویکرد فردی متمایز برای دانش آموزانی که نتایج کم و زیاد در رشد فیزیکی دارند، مهم است. هنگام تشکیل کلاس برای مردان جوان، کلاس ها تحت حداکثر استرس ارادی و فیزیکی برگزار می شود.

مواد برنامه به دو بخش اصلی و متغیر تقسیم می شود. بخش اصلی شامل مطالب مطابق با مؤلفه فدرال برنامه درسی است. بخش پایه حداقل آموزش اجباری در موضوع "تربیت بدنی" را برآورده می کند. بخش متغیر شامل مواد برنامه در هاکی است،

"لپتا روسی"، اسکیت روی یخ، ژیمناستیک ورزشی و تفریحی. مواد برنامه هر ساله به دلیل افزایش پیچیدگی عناصر بر اساس موارد تکمیل شده قبلی، در بخش ها پیچیده تر می شود. دانش‌آموزان هم در پایان بخش و هم به دلیل تسلط بر مهارت‌ها ارزیابی می‌شوند. برنامه ریزی شده است که دروس ژیمناستیک به روش فرونتال (هنگام انجام تمرینات آکروباتیک کلی رشدی و پیچیده) به صورت گروهی به صورت مستمر (خرک) انجام شود و همچنین با افزایش 1 ساعتی دروس تبدیل شد. امکان شرکت در ژیمناستیک تفریحی با کودکان (پیشگیری از اصلاح اسکولیوز و صافی کف پا).

الزامات سطح دانش دانش آموزان در رشته تربیت بدنی فارغ التحصیل از دبیرستان.

در نتیجه تسلط بر حداقل محتوای اجباری یک موضوع دانشگاهی، دانش آموزان پس از فارغ التحصیلی از دبیرستان باید به سطح بعدی توسعه تربیت بدنی دست یابند. توضیح:

مشخص کردن:ویژگی های فردی رشد جسمی و ذهنی و ارتباط آنها با ورزش منظم.

قوانین را دنبال:

هدایت:

• تمرینات بدنی مستقل و آماتور با جهت گیری کلی حرفه ای- کاربردی و اصلاحی سلامت.
• تکنیک های معطلی و خودبیمه ای در کلاس ها.
• تکنیک های ماساژ و خود ماساژ.
• کلاس تربیت بدنی و مسابقات ورزشی با دانش آموزان دبستان.
• مسابقات داوری در یکی از رشته های ورزشی.

ساختن:

• مجموعه های فردی تمرینات بدنی در جهت های مختلف.
• طرح ها و یادداشت ها برای درس های فردی.

تعريف كردن:

ویترین:

مهارت های حرکتی، توانایی ها، توانایی ها:

• بتواند با حداکثر سرعت، بیشینه سرعت 100 متر از یک شروع کم بدوید.
• برای پسران تا 30 دقیقه و برای دختران تا 20 دقیقه با سرعت یکنواخت بدوید.
• پرتابه‌ها با اشکال و وزن‌های مختلف را از حالت سکون و از دور پرتاب کنید.

در ژیمناستیک و تمرینات آکروباتیک:

• روی اسبی به طول 115-125 سانتی متر (پسران) یک خرک با پاهای باز انجام دهید.
• ترکیبی از عناصر فردی را با طناب پرش انجام دهید.
• یک ترکیب آکروباتیک از 5 عنصر، از جمله یک سالتو طولانی بر روی مانع در ارتفاع تا 90 سانتی متر، یک پایه دستی، یک چرخش بلوک و سایر عناصر قبلا تسلط یافته (پسران) و ترکیبی از 5 عنصر قبلا تسلط یافته (دختران) را اجرا کنید.

در بازی های ورزشی:

تناسب اندام:

• حداقل با میانگین سطح شاخص های توسعه توانایی های بدنی مطابقت دارد (جدول 1)

روش های تربیت بدنی و فعالیت های بهداشتی:

• از انواع تمرینات بدنی برای بهبود خود استفاده کنید.
• سازمان های اوقات فراغت و سالم سبک زندگی.
• برای اصلاح کمبودهای رشد جسمانی.

روش های فعالیت ورزشی:

• شرکت در مسابقات چهارگانه دو و میدانی: دوی 100 متر، پرش طول یا ارتفاع، پرتاب توپ، دوی استقامتی.

قوانین رفتاری در حین تمرینات بدنی: رفتار خود را با منافع تیم هماهنگ کنید.

استانداردهای ارزیابی تربیت بدنی مطابق با الزامات نظارتی برنامه "تربیت بدنی برای دانش آموزان کلاس های 1-11" مسکو تدوین شد. روشنگری 1996

هنگام ارزیابی تکنیک انجام یک عمل حرکتی، ما با معیارهای زیر هدایت می شویم:

علامت "5": عمل حرکتی به درستی (به روشی خاص)، با دقت، با اطمینان، در ریتم مناسب، به راحتی و واضح انجام شد، معلم بر شکل حرکت تسلط یافته است. او در بازی ها فعالیت مناسب، تدبیر، مهارت، توانایی بازی در یک تیم و پیروی دقیق از قوانین را نشان داد.

علامت "4": عمل حرکتی به درستی انجام شد، اما نه به راحتی و به اندازه کافی واضح، مقداری سفتی حرکات مشاهده می شود: در بازی ها دانش آموز فعالیت یا مهارت مناسب را نشان نمی داد.

علامت "3": عمل حرکتی عمدتاً به درستی انجام شد، اما با تنش (یا کند)، به اندازه کافی مطمئن نبود، خطاهای جزئی در حین اجرا انجام شد. دانش آموز در بازی ها غیرفعال بود و قوانین جزئی را نقض می کرد.

علامت "2": عمل حرکتی انجام نشده است یا به اشتباه، نامشخص، بی دقت انجام شده است. خطاهای قابل توجهی انجام شد؛ در بازی ها، دانش آموز فعالیت، چابکی یا توانایی بازی در یک گروه (تیم) مناسب را از خود نشان نمی داد.

علامت "1": امتناع معلم از انجام یک عمل حرکتی بدون دلیل موجه یا او اصلاً قادر به انجام تمرین نبود.

نظارت بر آمادگی جسمانی دانش‌آموزان دو بار در سال تحصیلی برای همه آزمون‌ها (در پاییز و بهار) و سه بار برای آن دسته از تمرین‌هایی که می‌توان در سالن ورزشی انجام داد (در شهریور، پایان آذر و اردیبهشت) انجام می‌شود. نقشه ای از پویایی رشد در شاخص های رشد کیفیت های فیزیکی دانش آموزان نگهداری می شود (جدول شماره 1).

به دانش آموزانی که دارای سطح رشد جسمانی خوب یا عالی هستند توصیه می شود در بخش های ورزشی مدارس، مدارس ورزش جوانان و سایر اشکال کلاس ها شرکت کنند. به دانش‌آموزان با سطح متوسط ​​و پایین رشد فیزیکی وظایفی برای توسعه مهارت‌های حرکتی خاص داده می‌شود و مطالعه مستقل توصیه می‌شود.

برای دانش آموزانی که به دلایل بهداشتی در گروه پزشکی مقدماتی منصوب می شوند، عملکرد تحصیلی آنها به استثنای رعایت استاندارد آموزشی در انواع تمرینات بدنی که برای آنها منع مصرف دارد، به طور کلی ارزیابی می شود.

ارتباط برنامه

این برنامه شامل محتوای تمام اشکال اصلی تربیت بدنی است که یک سیستم یکپارچه از تربیت بدنی و اخلاقی در مدرسه را تشکیل می دهد و به شما امکان می دهد به طور مداوم این مشکلات را در تمام سال های تحصیل حل کنید. ساعت سوم با هدف افزایش فعالیت بدنی دانش آموزان (با افزایش تعداد ورزش ها و بازی های در فضای باز) و روند بهبودی است.

در حال حاضر تربیت بدنی اهمیت خاصی در مدرسه پیدا کرده است. تربیت بدنی در سازمان آموزشی چیست؟ چگونه می توان بر این اساس برنامه ریزی کرد رشته تحصیلی? برای درک ماهیت و ویژگی های آموزش تربیت بدنی در یک مدرسه مدرن به دنبال پاسخ به این سؤالات خواهیم بود.

نقش و جایگاه در مؤسسه آموزشی

ورزش چه جایگاهی در آموزش ملی دارد؟ از اینجا شروع کنیم که در حال حاضر یک ساعت تدریس این رشته دانشگاهی به تمامی کلاس ها اضافه شده است.

دلیل این تصمیم بدتر شدن قابل توجه سلامت جسمی نسل جوان و همچنین عدم نگرش مثبت نسبت به سبک زندگی سالم در بین دانش آموزان بود.

استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای تربیت بدنی به گونه ای طراحی شده است که معلمان تأکید اصلی را بر حفظ سلامت دانش آموزان مدرسه ای و ایجاد تمایل فعال به ورزش در آنها می گذارند.

ساختار درس و ویژگی های آن

کلاس ها در باشگاه یا در خیابان برگزار می شود. این برنامه به گونه ای طراحی شده است که هر درس دارای سه بخش است:

• بخش مقدماتی؛
• محتوای اصلی؛
• نتیجه.

در مرحله مقدماتی، معلم تمریناتی را در قالب گرم کردن به کودکان ارائه می دهد. بلوک اصلی برای یادگیری در نظر گرفته شده است بازی جدید، تمرینات، پرتاب، پرش، طناب نوردی، دویدن، وظایف هماهنگی حرکات، بازی های فضای باز، مسابقات رله تیمی.

در قسمت پایانی درس، معلم تربیت بدنی به کودکان زمان می دهد تا نبض و تنفس خود را تنظیم کنند و بدن خود را به عملکرد طبیعی برسانند.

جنبه های مهم

مفهوم "فرهنگ فیزیکی" به چه معناست؟ تربیت بدنی مدرسه چیست؟ بیایید توجه داشته باشیم که تربیت بدنی در یک مدرسه معمولی فقط به درس محدود نمی شود، بلکه می تواند شامل تمرینات بدنی کوچک تخلیه نیز باشد که نه تنها توسط معلمان تربیت بدنی، بلکه توسط معلمان سایر رشته های تحصیلی نیز انجام می شود.

همچنین ضروری است که معاینات پزشکی سیستماتیک که سالانه در مؤسسات آموزشی انجام می شود، لحاظ شود. آنها برای ارزیابی رشد، سلامت و آمادگی جسمانی دانش آموزان در نظر گرفته شده اند. در مجموع، همه اینها فرهنگ فیزیکی است. برنامه تربیت بدنی برای یک مدرسه روسی چیست؟ بیایید این موضوع را با جزئیات بیشتری بررسی کنیم.

مشخصات برنامه

این شامل چندین اشکال و اجزا است:

• قسمت پایه؛
• بخش توانبخشی و سلامت؛
• فرهنگ بدنی "پس زمینه".

بخش اول مبنای اساسی موضوع است. این شامل سیستم هایی از اهداف آموزشی و آموزشی و همچنین انتخاب تکنیک ها و روش های کاری است که به دستیابی به اهداف و مقاصد تعیین شده کمک می کند. فرهنگ بدنی بر این بخش استوار است. بخش سلامتی برنامه چیست؟ معلم موظف است نظم اجتماعی را به طور کامل انجام دهد و شرایط بهینه را برای حفظ سلامت جسمی نسل جوان ایجاد کند.

به همین دلیل است که برنامه منظم برای این رشته دانشگاهی علاوه بر این (در صورت لزوم) شامل مجموعه ای از تمرینات است که به اصلاح مهارت های مختلف کمک می کند. به عنوان مثال، یک معلم تمرینات تنفسی و تمرینات اصلاح وضعیت بدن را با کودکان به عنوان بخشی از درس تربیت بدنی انجام می دهد.

برنامه دبستان

این شامل عناصری است که شامل توسعه استقامت، چابکی، هماهنگی حرکات و مهارت های کار گروهی است. در کلاس های تربیت بدنی، معلم اصول اولیه تنفس صحیح را به کودکان آموزش می دهد و آن را با حرکات ترکیب می کند.

این برنامه شامل آشنایی با عناصر بازی های تیمی و ورزشی، آموزش شنا، طناب نوردی، پرتاب توپ در در فواصل مختلف، انداختن آن به تور والیبال.

ویژگی های برنامه تربیت بدنی برای دانش آموزان دبیرستانی

در سطوح ارشد آموزش، معلم از انواع روش های کاری برای سازماندهی دروس استفاده می کند. آنها مجموعه واحدی از تکنیک های روش شناختی را نشان می دهند که به هر دانش آموز اجازه می دهد مسیر رشد خود را بسازد و نگرش مثبت نسبت به ورزش و سبک زندگی سالم را در نوجوانان القا کند.

دروس شامل آموزش مهارت های سخت شدن، تنظیم روانی، خودکنترلی و ماساژ است. این موضوع با هدف ایجاد عادت ورزش در دانش آموزان دبیرستانی تا پایان عمر انجام می شود. این موضوع است که به معلمان اجازه می دهد تا از رفتار انجمنی در دانش آموزان دبیرستانی جلوگیری کنند.

یک یادداشت توضیحی تهیه می شود که تمام تکنیک ها و روش های کار را یادداشت می کند. ارتباط و ویژگی های تربیت بدنی.

سپس معلم برنامه ریزی موضوعی درس را شرح می دهد و تعداد ساعات اختصاص داده شده برای هر بازی، تمرین، دویدن و سایر فعالیت ها را مشخص می کند. با توجه به الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، توجه ویژه ای به آن دسته از مهارت های جهانی که دانش آموزان مدرسه باید بر آنها مسلط باشند، می شود.

یادداشت توضیحی

کلاس نهم

برنامه کاریشامل بخش های زیر است:

صفحه عنوان

یادداشت توضیحی

محتوای موضوع

برنامه ریزی موضوعی که تعداد ساعات اختصاص یافته به تسلط بر هر موضوع را نشان می دهد.

کاربرد. تقویم و برنامه ریزی موضوعی.

برنامه درسی بر اساس:

قانون فدرالمورخ 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه»;

مراحل سازماندهی و اجرا فعالیت های آموزشیبرای برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی ابتدایی عمومی، پایه عمومی و متوسطه آموزش عمومی، تصویب شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 30 اوت 2013 شماره 1015;

استاندارد آموزشی دولتی فدرال برای آموزش عمومی پایه (تصویب شده به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه "17"دسامبر2010 شماره1897);

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 29 دسامبر 2014 N 1644 "در مورد اصلاحات دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 دسامبر 2010 N 1897" در مورد تصویب ایالت فدرال استاندارد آموزشی آموزش عمومی پایه»؛

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 31 دسامبر 2015 N 1577 "در مورد اصلاحات دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 دسامبر 2010 N 1897" در مورد تصویب ایالت فدرال استاندارد آموزشی آموزش عمومی پایه»؛

SanPiN 2.4.2.2821-10 "الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای شرایط و سازماندهی آموزش در موسسات آموزشی" تأیید شد. با حکم دکتر ارشد دولتی بهداشتی فدراسیون روسیه مورخ 29 دسامبر 2010 شماره 189، ثبت شده در وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 3 مارس 2011 شماره 19993 (از این پس -SanPiN2.4.2.2821-10);

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 31 مارس 2014 N 253 "در مورد تصویب فهرست فدرال کتاب های درسی توصیه شده برای استفاده در اجرای برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی عمومی و متوسطه که دارای اعتبار دولتی هستند. ”؛

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 06/08/2015 N576 "در مورد اصلاحات فهرست فدرال کتاب های درسی توصیه شده برای استفاده در اجرای برنامه های آموزشی معتبر دولتی ابتدایی عمومی، عمومی عمومی، آموزش عمومی متوسطه، تصویب شد. به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 03/31/2014 N 253"؛

برنامه آموزشی پایه تقریبی آموزش عمومی پایه؛

نامه های اداره آموزش و پرورش شهرداری منطقه Baryshsky "در مورد سازماندهی روند آموزشی در سال تحصیلی"؛

منشور مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری مدرسه متوسطه شماره 4 شهرداری شهرداری "منطقه باریشسکی"؛

برنامه آموزشی اصلی آموزش عمومی پایه مدرسه متوسطه MBOU شماره 4 منطقه Baryshsky.

.نامه وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه به تاریخ 8 اکتبر 2010 به شماره IK-1494/19 در مورد معرفی ساعت سوم تربیت بدنی.

.برنامه جامع تربیت بدنی پایه اول تا یازدهم. نویسنده: V.I. لیاخ، ع.الف. زدانویچ. - م: "روشنگری"، 2012

.برنامه کاری "فرهنگ بدنی" ویرایش شده توسط V.I. Lyakh 2013، مطابق با ساختار کتاب های درسی برای کلاس های 8-9: خط موضوع کتاب های درسی V.I. Lyakh.

.فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه در 24 مارس 2014 N 172 "در مورد مجموعه فرهنگ بدنی و ورزشی همه روسی "آماده برای کار و دفاع" (GTO)"

هدف اصلی توسعه سیستم آموزشی مدرسه داخلی به عنوان شکل گیری شخصیتی آماده برای خودسازی خلاقانه فعال در فضای فرهنگ جهانی بشری تعریف شده است. تربیت بدنی نیز مانند هر موضوع دیگری که در برنامه درسی پایه گنجانده شده است بر نیل به این هدف متمرکز است. به نوبه خود، خاصهدف تربیت بدنی مدرسه شکل گیری یک شخصیت کاملاً توسعه یافته بدنی است که بتواند به طور فعال از ارزش های تربیت بدنی برای تقویت و حفظ سلامتی خود در درازمدت استفاده کند ، فعالیت های کاری را بهینه کند و تفریحات فعال را سازماندهی کند.

روند آموزشی موضوع تحصیلی "تربیت بدنی" در مقطع ابتدایی با هدف حل مشکلات زیر است:

ارتقاء رشد بدنی هماهنگ، تقویت مهارت های وضعیت صحیح بدن، توسعه مقاومت بدن در برابر شرایط نامطلوب محیطی، القای جهت گیری های ارزشی به سمت یک سبک زندگی سالم و عادات بهداشت شخصی.

آموزش اصول اولیه انواع اقدامات حرکتی؛

توسعه بیشتر هماهنگی (جهت گیری در فضا، تنظیم مجدد اقدامات حرکتی، سرعت و دقت پاسخ به سیگنال ها، هماهنگی حرکات، ریتم، تعادل، دقت تولید مثل و تمایز پارامترهای اصلی حرکات) و توانایی های شرطی سازی (سرعت-قدرت، سرعت، استقامت، قدرت و انعطاف پذیری)؛

شکل گیری پایه های دانش در مورد بهداشت شخصی، تأثیر ورزش بدنی بر سیستم های اساسی بدن، توسعه ویژگی های ارادی و اخلاقی.

ایجاد ایده هایی در مورد فرهنگ فیزیکی فرد و تکنیک های خودکنترلی.

تعمیق درک ورزش های اصلی، مسابقات، تجهیزات و تجهیزات، رعایت قوانین ایمنی در کلاس ها، ارائه کمک های اولیه برای آسیب دیدگی ها.

پرورش عادت به ورزش مستقل و ورزش های انتخابی در اوقات فراغت؛

توسعه مهارت های سازمانی برای برگزاری کلاس ها به عنوان رهبر تیم، کاپیتان تیم یا قاضی؛

تشکیل یک ارزیابی کافی از توانایی های فیزیکی خود؛

پرورش ابتکار، استقلال، کمک متقابل، انضباط و احساس مسئولیت؛

ترویج توسعه فرآیندهای ذهنی و آموزش اصول خود تنظیمی ذهنی.

"تربیت بدنی" در پایه نهم به میزان 3 ساعت در هفته: 102 ساعت در سال مطالعه می شود. ساعت سوم تدریس درس تربیت بدنی به دستور وزارت آموزش و پرورش به شماره 889 در تاریخ 9 مرداد 1389 معرفی شد. در این دستور آمده است: ساعت سوم درس تربیت بدنی باید برای افزایش فعالیت حرکتی و رشد کیفیات بدنی دانش آموزان، مقدمه استفاده می شود سیستم های مدرنتربیت بدنی"

برنامه کاری برای 102 ساعت برای یک سال مطالعه (3 ساعت در هفته) طراحی شده است.

نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر موضوع تحصیلی

نتایج شخصی

نتایج شخصی تسلط بر موضوع تربیت بدنی.

نتایج شخصی در ویژگی های کیفی فردی منعکس می شود

دانش آموزانی که در فرآیند تسلط بر موضوع تحصیلی «فیزیکی

فرهنگ." این ویژگی های کیفی خود را در درجه اول به صورت مثبت نشان می دهند

نگرش دانش آموزان نسبت به فعالیت های حرکتی (تربیت بدنی)،

انباشت دانش لازم و همچنین توانایی استفاده از ارزش های فیزیکی

فرهنگ برای ارضای علایق و نیازهای فردی، دستیابی به

نتایج قابل توجه شخصی در کمال جسمانی.

نتایج شخصی می تواند خود را در حوزه های مختلف فرهنگ نشان دهد.

. داشتن دانش در مورد ویژگی های فردی رشد فیزیکی و

آمادگی جسمانی، انطباق با سن و جنسیت

استانداردها؛

. داشتن دانش در مورد ویژگی های سلامت فردی و عملکردی

توانایی های بدن، راه های پیشگیری از بیماری ها و فشار بیش از حد

وسایل فرهنگ بدنی؛

. داشتن دانش در مورد اصول سازماندهی و انجام تمرینات بدنی

فرهنگ سلامت و گرایش آموزشی، تدوین

محتوای کلاس ها مطابق با اهداف خود، فردی

ویژگی های رشد جسمانی و آمادگی جسمانی

. توانایی مدیریت احساسات، نشان دادن فرهنگ ارتباط و

تعاملات حین تربیت بدنی، بازی و

فعالیت رقابتی؛

. توانایی شرکت فعال در ورزش های مشترک، تفریحی و

رویدادهای ورزشی، در سازماندهی و انجام آنها شرکت کنند.

. داشتن توانایی برای جلوگیری از موقعیت های درگیری در طول مشترک

تربیت بدنی و ورزش، مسائل بحث برانگیز را بر اساس

نگرش محترمانه و دوستانه نسبت به دیگران

در زمینه فرهنگ کار:

. توانایی برنامه ریزی روال روزانه، اطمینان از ترکیب بهینه حجم کار و

تفریح؛

. توانایی انجام سفرهای پیاده روی، تهیه تجهیزات، سازماندهی

و بهبود مناطق پارکینگ، رعایت قوانین ایمنی؛

. توانایی نگهداری تجهیزات ورزشی و تجهیزات ورزشی به ترتیب

لباس ها را برای کلاس ها و مسابقات ورزشی آماده کنید.

. وضعیت زیبا (صحیح)، توانایی حفظ آن برای مدت طولانی تحت شرایط مختلف

اشکال حرکت و حرکت؛

. هیکل خوب، تمایل به حفظ آن در حد استانداردهای پذیرفته شده و

اجرا از طریق کلاس های تربیت بدنی؛

. فرهنگ حرکت، توانایی حرکت زیبا، آسان و طبیعی.

. داشتن توانایی جستجوی اطلاعات در مورد مسائل توسعه

سیستم های بهداشتی مدرن، تعمیم، تجزیه و تحلیل و خلاقانه

دانش کسب شده را در کلاس های تربیت بدنی مستقل به کار ببرید.

. داشتن توانایی برای تدوین دقیق و کافی اهداف و مقاصد

تربیت بدنی، سلامت و فعالیت های ورزشی مشترک با سایر کودکان

فعالیت های بهداشتی، محتوای آنها را مشخص کنید.

. داشتن توانایی ارزیابی موقعیت و تصمیم گیری سریع، یافتن

شیوه های رفتاری و تعاملی مناسب با شرکا در طول تحصیل و

فعالیت بازی

. مهارت در انجام مهارت های حرکتی حیاتی (راه رفتن،

دویدن، پریدن، کوهنوردی و غیره) راه های مختلف، در تغییرات مختلف

شرایط خارجی؛

. داشتن مهارت برای انجام انواع تمرینات بدنی در انواع مختلف

جهت گیری عملکردی، اقدامات فنی ورزش های پایه و

همچنین کاربرد آنها در بازی و فعالیت های رقابتی.

. توانایی نشان دادن حداکثر توانایی های فیزیکی (کیفیت ها) هنگام اجرا

تمرینات تستی در فرهنگ بدنی

نتایج فرا موضوعی تسلط بر فرهنگ بدنی.

نتایج فرا موضوعی سطح شکل گیری کیفی را مشخص می کند

توانایی های جهانی دانش آموزان، که در کاربرد فعال دانش و

مهارت در فعالیت های شناختی و محتوایی-عملی. خریداری شده در

مبنای تسلط بر محتوای موضوع "فرهنگ بدنی" در وحدت با تسلط

مواد برنامه سایر رشته های آموزشی، جهانی

توانایی ها هم در فرآیند آموزشی (توانایی یادگیری) و هم مورد نیاز خواهد بود

در زندگی روزمره واقعی دانش آموزان

نتایج فرا موضوعی در حوزه های مختلف فرهنگ آشکار می شود.

در زمینه فرهنگ شناختی:

. درک فرهنگ فیزیکی به عنوان یک پدیده فرهنگی که باعث توسعه می شود

شخصیت کل نگر یک فرد، آگاهی و تفکر، جسمی، ذهنی و

ویژگی های اخلاقی؛

. درک سلامت به عنوان مهمترین شرط برای خودسازی و خودسازی

فردی که آزادی انتخاب فعالیت حرفه ای را گسترش می دهد و

اطمینان از حفظ طولانی مدت فعالیت خلاق؛

. درک فرهنگ بدنی به عنوان ابزاری برای سازماندهی یک سبک زندگی سالم،

پیشگیری از عادات بد و رفتار انحرافی (انحرافی).

در زمینه فرهنگ اخلاقی:

. نگرش دقیق نسبت به سلامت خود و دیگران،

نشان دادن مهربانی و پاسخگویی به افراد دارای معلولیت

فرصت ها و آسیب های بهداشتی؛

. نگرش محترمانه نسبت به دیگران، تجلی فرهنگ تعامل،

بردباری و تحمل در دستیابی به اهداف مشترک با مشترک

فعالیت ها؛

. نگرش مسئولانه نسبت به کار محول شده، تجلی آگاهی

نظم و انضباط و آمادگی برای دفاع از مواضع خود، مسئولیت پذیری

نتایج فعالیت های خود

در زمینه فرهنگ کار:

. انجام وجدانانه وظایف آموزشی، تمایل آگاهانه به تسلط

دانش و مهارت های جدیدی که به طور کیفی اثربخشی اجرا را افزایش می دهد

تکالیف؛

. برنامه ریزی منطقی فعالیت های آموزشی، توانایی سازماندهی مکان ها

فعالیت ها و اطمینان از ایمنی آنها؛

. حفظ سطح بهینه عملکرد در طول فرآیند آموزشی

فعالیت ها، استفاده فعال از کلاس های تربیت بدنی برای

پیشگیری از خستگی روحی و جسمی

در زمینه فرهنگ زیبایی شناسی:

. درک زیبایی از فیزیک و وضعیت بدنی یک فرد مطابق با فرهنگ

نمونه ها و قوانین زیبایی شناختی، شکل گیری زیبایی فیزیکی از دیدگاه

تقویت و حفظ سلامتی؛

. درک فرهنگ حرکات انسانی، درک حیاتی

مهارت های حرکتی مطابق با مصلحت و زیبایی شناسی آنها

جذابیت؛

. درک مسابقات ورزشی به عنوان یک سرگرمی فرهنگی و جمعی

فعالیت ها، تجلی استانداردهای رفتاری مناسب؛

در زمینه فرهنگ ارتباطی:

. تسلط بر فرهنگ گفتار، انجام گفتگو به صورت دوستانه و فرم باز,

نشان دادن توجه، علاقه و احترام به همکار؛

. داشتن توانایی انجام بحث، بحث در مورد محتوا و نتایج مشترک

فعالیت‌ها، هنگام ایجاد مصالحه پیدا کنید راه حل های کلی;

. داشتن توانایی ارائه، استدلال و توجیه منطقی و شایسته

دیدگاه خود را به مخاطب منتقل کنید.

در رشته تربیت بدنی:

. دانش روش های سازماندهی و برگزاری اشکال مختلف کلاس ها

فرهنگ بدنی، برنامه ریزی و محتوای آنها.

. داشتن طیف وسیعی از اعمال حرکتی و تمرینات بدنی از

ورزش های پایه و فرهنگ بدنی تفریحی، فعال آنهاست

استفاده در ورزشها و تفریحات مستقل سازماندهی شده و

فعالیت های تربیت بدنی و سلامت؛

. دانش روش های نظارت بر شاخص های سلامت فردی،

رشد جسمانی و آمادگی جسمانی، استفاده از اینها

شاخص هایی در سازماندهی و انجام اشکال مستقل تمرین بدنی

فرهنگ.

نتایج تسلط بر یک موضوع دانشگاهی برای موضوع خاص.

دانش در مورد فرهنگ بدنی

فارغ التحصیل خواهد آموخت:

فرهنگ فیزیکی را به عنوان یک پدیده فرهنگی در نظر بگیرید، تاریخی را برجسته کنید

مراحل توسعه آن، جهت ها و اشکال اصلی سازماندهی آن را مشخص می کند

جامعه مدرن;

مبانی اساسی یک سبک زندگی سالم را مشخص کنید، آن را آشکار کنید

رابطه با سلامتی، رشد جسمانی هماهنگ و جسمانی

آمادگی، شکل گیری ویژگی های شخصیتی و پیشگیری از مضرات

عادات؛

تعیین کنید مفاهیم اساسیو از نظر فرهنگ بدنی، آنها را در

روند تمرینات فیزیکی مشترک با همسالان خود،

از آنها برای توضیح ویژگی های تکنیک های انجام اقدامات حرکتی و

تمرینات بدنی، توسعه کیفیت های بدنی؛

محتوای تمرینات بدنی مستقل را توسعه دهید،

جهت آنها را تعیین کنید و وظایف را تدوین کنید، به طور منطقی برنامه ریزی کنید

حالت روز و هفته مدرسه؛

قوانین پیشگیری از صدمات و آماده سازی مناطق تمرین را دنبال کنید. انتخاب درستکفش و لباس بسته به زمان سال و شرایط آب و هوایی؛

قوانین کمک های اولیه برای آسیب ها را رعایت کنید و

کبودی در حین ورزش مستقل

هدف از احیای بازی های المپیک و نقش پیر دو کوبرتن را در

شکل گیری جنبش المپیک مدرن، معنای نمادگرایی و

آداب و رسوم بازی های المپیک؛

نقاط عطف تاریخی در توسعه جنبش ورزشی داخلی، ورزشکاران بزرگی که باعث شکوه ورزش روسیه شدند را مشخص کنید.

شناسایی نشانه های تاثیر مثبت تمرین بدنی بر

ارتقای سلامت، ایجاد ارتباط بین رشد کیفیات فیزیکی و

سیستم های اصلی بدن

فارغ التحصیل خواهد آموخت:

از کلاس های تربیت بدنی، بازی های ورزشی و ورزش استفاده کنید

مسابقات برای سازماندهی تفریحات و اوقات فراغت فردی، تقویت

سلامت خود، افزایش سطح وضعیت بدنی؛

ایجاد مجموعه ای از تمرینات بدنی برای سلامتی، تمرین و

تمرکز اصلاحی، بار فردی را با در نظر گرفتن انتخاب کنید

ویژگی های عملکردی و قابلیت های بدن خود؛

طبقه بندی تمرینات بدنی بر اساس جهت گیری عملکردی آنها،

توالی و دوز آنها را در فرآیند خودآموزی برنامه ریزی کنید تا سلامتی را بهبود بخشد و ویژگی های فیزیکی را توسعه دهد.

به طور مستقل کلاس هایی را در مورد یادگیری اقدامات حرکتی برگزار کنید،

تجزیه و تحلیل ویژگی های اجرای آنها، شناسایی خطاها و حذف آنها به موقع.

شاخص های آزمایش رشد فیزیکی و کیفیت های فیزیکی اولیه،

آنها را با استانداردهای سنی مقایسه کنید، ویژگی های پویایی آنها را در آن نظارت کنید

فرآیند تمرین بدنی مستقل؛

با همسالان در محیط های یادگیری مستقل تعامل کنید

فعالیت ها، کمک به سازماندهی و برگزاری کلاس ها، تسلط بر جدید

اقدامات حرکتی، توسعه کیفیت های فیزیکی، آزمایش فیزیکی

رشد و آمادگی جسمانی

فارغ التحصیل این فرصت را خواهد داشت که یاد بگیرد:

یک دفتر خاطرات در مورد فعالیت های تربیت بدنی داشته باشید، در آن برنامه هایی برای انجام تمرینات بدنی مستقل در انواع مختلف گنجانید

جهت گیری عملکردی، داده هایی در مورد نظارت بر پویایی فرد

رشد بدنی و آمادگی جسمانی؛

برگزاری کلاس های تربیت بدنی با استفاده از پیاده روی و دویدن برای بهبود سلامت، اسکی و پیاده روی و اطمینان از جهت گیری بهبود سلامت آنها.

انجام فعالیت های ترمیم با استفاده از روش های حمام و

جلسات ماساژ درمانی

بهبود فیزیکی

فارغ التحصیل خواهد آموخت:

مجموعه ای از تمرینات را برای جلوگیری از خستگی و فشار بیش از حد انجام دهید

بدن، افزایش عملکرد آن در فرآیند کار و مطالعه است

فعالیت ها؛

تمرینات رشدی کلی را انجام دهید که به طور هدفمند تأثیر می گذارد

توسعه کیفیات فیزیکی اولیه (قدرت، سرعت، استقامت، انعطاف پذیری و

هماهنگی)؛

انجام ترکیبات آکروباتیک از میان تمرینات تسلط کامل؛

انجام ترکیبات ژیمناستیک بر روی تجهیزات ورزشی از میان خوبان

تمرینات تسلط یافته؛

انجام تمرینات دو و میدانی در دویدن و پریدن (بلند و بلند)؛

حرکات اسکی را با استفاده از روش های پیاده روی کشویی انجام دهید، نشان دهید

توانایی آنها در تغییر مداوم تکنیک خود در طول مسافت های آموزشی (برای مناطق برفی روسیه)؛

انجام فرود و ترمز روی اسکی از شیب ملایم با یکی از آموزش دیده ها

راه ها؛

اساسی انجام دهد اقدامات فنیو تکنیک های بازی فوتبال در شرایط

انجام اقدامات فنی و تکنیک های اولیه برای بازی والیبال در

فعالیت های آموزشی و بازی؛

انجام اقدامات فنی و تکنیک های اساسی برای بازی بسکتبال در

فعالیت های آموزشی و بازی؛

تمرینات آزمایشی را برای ارزیابی سطح رشد فردی انجام دهید

ویژگی های فیزیکی اولیه

محتوای موضوع

دانش در مورد فرهنگ بدنی

تاریخچه فرهنگ بدنی. بازی های المپیک باستان.

احیای بازی های المپیک و جنبش المپیک.

تاریخچه خاستگاه نهضت المپیک در روسیه. جنبش المپیک در روسیه

(اتحاد جماهیر شوروی). دستاوردهای برجسته ورزشکاران داخلی در بازی های المپیک.

شرح مختصری ازورزش های گنجانده شده در برنامه بازی های المپیک

فرهنگ بدنی در جامعه مدرن

سازماندهی و اجرای سفرهای پیاده روی. الزامات تجهیزات

ایمنی و احترام به طبیعت (الزامات زیست محیطی).

فرهنگ بدنی (مفاهیم اساسی). رشد جسمانی انسان

تربیت بدنی و ارتباط آن با ارتقای سلامت و رشد کیفیات بدنی.

سازماندهی و برنامه ریزی کلاس های مستقل به منظور رشد کیفیات بدنی.

آموزش فنی. تکنیک حرکت و شاخص های اصلی آن.

رشد فیزیکی جامع و هماهنگ.

آموزش ورزشی. سلامت و سبک زندگی سالم.

تربیت بدنی کاربردی حرفه ای.

فرهنگ فیزیکی انسان روال روزانه، محتوای اصلی و قوانین آن

برنامه ریزی.

سفت شدن بدن. قوانین ایمنی و الزامات بهداشتی.

تأثیر تربیت بدنی بر شکل گیری ویژگی های مثبت

شخصیت

برگزاری کلاسهای مستقل جهت اصلاح وضعیت بدنی و فیزیک بدن.

ماساژ ترمیمی.

کمک های اولیه در تربیت بدنی و ورزش.

روشهای فعالیت حرکتی (تربیت بدنی).

تشکیل و برگزاری کلاسهای تربیت بدنی مستقل.

آمادگی برای کلاس های تربیت بدنی.

انتخاب تمرینات و ایجاد مجموعه های فردی برای تمرینات صبحگاهی،

دقایق تربیت بدنی وقفه های تربیت بدنی (وقفه های متحرک).

برنامه ریزی کلاس های تربیت بدنی

برگزاری کلاسهای مستقل تربیت بدنی کاربردی.

سازماندهی اوقات فراغت با استفاده از فرهنگ بدنی.

ارزیابی اثربخشی کلاس های تربیت بدنی. خود مشاهده و

خود کنترلی.

ارزیابی اثربخشی فعالیت‌های تربیت بدنی و سلامت. مقطع تحصیلی

تکنیک های حرکت، راه هایی برای شناسایی و حذف خطاها در تکنیک اجرا

(اشتباهات فنی).

اندازه گیری ذخایر بدن و وضعیت سلامت با استفاده از تست های عملکردی.

کمال جسمانی

فعالیت های تربیت بدنی و سلامت. اشکال کلاس های ارتقای سلامت در طول روز مدرسه و هفته مدرسه.

مجتمع های فردی تطبیقی ​​(درمانی) و اصلاحی فیزیکی

فرهنگ.

ژیمناستیک با اصول آکروباتیک. سازماندهی تیم ها و تکنیک ها

تمرینات و ترکیبات آکروباتیک ژیمناستیک ریتمیک (دختران).

تمرینات و ترکیبات روی نیمکت ژیمناستیک (دختران).

تمرینات و ترکیبات روی نوار ژیمناستیک (پسران).

ورزشکاری. تمرینات دویدن. تمرینات پرش. پرتاب یک توپ کوچک.

مسابقه اسکی. سفر با اسکی صعود، فرود، پیچ، ترمز.

بازی های ورزشی بسکتبال. طبق قوانین بازی کنید والیبال. طبق قوانین بازی کنید

تمرینات رشد عمومی تربیت بدنی عمومی

ژیمناستیک با اصول آکروباتیک. توسعه انعطاف پذیری، هماهنگی حرکات، قدرت،

تحمل.

ورزشکاری. توسعه استقامت، قدرت، سرعت، هماهنگی حرکات.

مسابقه اسکی. توسعه استقامت، قدرت، هماهنگی حرکات، سرعت.

بسکتبال. توسعه سرعت، قدرت، استقامت، هماهنگی حرکات.

استانداردهای مجتمع فرهنگ بدنی و ورزشی تمام روسیه "آماده برای کار و دفاع" (GTO)

پیوست شماره 3

برنامه ریزی موضوعی

دوستان، امروز نظرات و نکات خود را در مورد تهیه پیش نویس با شما در میان می گذارم برنامه کاری برای فرهنگ بدنی. دلیل برای این وجود دارد. واقعیت این است که وزارت سیاست دولتی در حوزه آموزش عمومی وزارت آموزش و پرورش روسیه نامه ای اطلاعاتی در مورد مسائل تهیه برنامه های کاری برای موضوعات دانشگاهی ارسال کرد. مورخ 28 اکتبر 2015 شماره 08-1786 "در مورد برنامه های کاری موضوعات دانشگاهی". در «بولتن آموزش» شماره 23، مورخ دسامبر 2015، این نامه با امضای مدیر بخش A.V. Zyryanova منتشر شد. ابتدا مطالب این نامه را به اختصار بیان می کنم و سپس نمونه برنامه کاری خود را خدمت شما عرض می کنم. به دلیل ناآگاهی از الزامات خاص، برخی از معلمان در تدوین آن اشتباهات قابل توجهی مرتکب می شوند.

بنابراین، بیایید با عناصر اصلی برنامه کاری تربیت بدنی که امروز باید داشته باشیم (طبق نامه وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه و مطابق با استاندارد آموزشی دولتی فدرال) آشنا شویم:

1) تبصره توضیحی که اهداف آموزش عمومی را با در نظر گرفتن مختصات موضوع تحصیلی مشخص می کند.

2) خصوصیات عمومی موضوع تحصیلی;

3) شرح جایگاه موضوع در برنامه درسی.

4) نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی تسلط بر یک موضوع علمی خاص.

6) برنامه ریزی موضوعی با تعریف انواع اصلی فعالیت های آموزشی.

7) شرح حمایت های آموزشی، روش شناختی و لجستیکی برای فعالیت های آموزشی.

8) نتایج برنامه ریزی شده مطالعه موضوع.

اما برای کاهش کاغذبازی هایی که از آن رنج می بریم، کادر آموزشی، وزارت تغییراتی را در استانداردهای ایالتی فدرال آموزش عمومی از نظر الزامات برنامه های کاری آماده کرده است. این چیزی است که اکنون باید در محتوای برنامه های کاری گنجانده شود:

1) نتایج موضوعی برنامه ریزی شده از تسلط بر یک موضوع علمی خاص.

3) برنامه ریزی تقویمی- موضوعی که تعداد ساعات تسلط بر هر موضوع را نشان می دهد.

معنی این برای ما چیست؟ این احتمال وجود دارد که از سال تحصیلی جدید، نکات 1، 2، 3، 4 و 7 از برنامه کاری خارج شود.

- یادداشت توضیحی ...;

- ویژگی های عمومی موضوع آموزشی؛

- شرح مکان موضوع در برنامه درسی؛

- نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی...;

- شرح پشتیبانی آموزشی، روشی و لجستیکی ...

عالی می شود! اما بیایید به امروز برگردیم و به یک مثال تقریبی از تهیه یک برنامه کاری در تربیت بدنی برای کلاس هایی که استاندارد ایالتی فدرال در آنها معرفی شده است نگاهی بیندازیم (امروز اینها نمرات 1-6 هستند). در کلاس های 7-11، برنامه های کاری تا حدودی با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال متفاوت است.

اجازه دهید فوراً مطابق با برنامه آموزشی پایه رزرو کنم مدرسه شماکه به دستور مدیر مؤسسه آموزشی تأیید می شود، با تعداد معین و از تاریخ معین، هر مؤسسه آموزشی شکل خاص خود را برای تهیه برنامه کاری برای موضوعات دارد. یعنی الگوی واحدی برای همه مؤسسات آموزشی کشور وجود ندارد، اما عناصر اساسی مشترکی وجود دارد که در بالا به آنها اشاره شد.

بنابراین، من پیشنهاد می کنم ساختار برای تهیه برنامه کاری برای فرهنگ بدنی:

صفحه عنوان

آن شامل:

- نام موسسه آموزشی،

- کسانی که تایید، موافقت و بررسی کردند،

- نام و سطح سند،

- تعداد ساعات در هفته و در سال

- سالی که برنامه تدوین شد.

(توجه داشته باشید که این سند در جلسه نظارت معلمان تربیت بدنی با موافقت معاونت مدیریت آب و تایید مدیر موسسه مورد بررسی قرار می گیرد).

1. یادداشت توضیحی

1.1. وضعیت سند

برنامه کاری مطابق با اسناد نظارتی است:

1. قانون فدرال 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"
2. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی، تصویب شده به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 6 اکتبر 2009 شماره 373 (طبق دستورات وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 26 نوامبر 2010 اصلاح شده است. شماره 1241 مورخ 31 شهریور 1390 شماره 2357 مورخ 27 آذر 1391 شماره 1060 مورخ 1393/12/29 شماره 1643 مورخ 18/05/2015 شماره 507) (این برای پایه های 1-4 است). برای کلاس های 5-6 به این صورت می نویسیم: استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی پایه، تصویب شده به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 دسامبر 2010 شماره 1897
3. فهرست فدرال کتب درسی، مصوب 31 مارس 2014 شماره 253 وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه، با اصلاحاتی که به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 8 ژوئن 2014 شماره 576
4. نامه وزارت آموزش و پرورش به اداره منطقه شهری اودینتسوو در تاریخ 24 اوت 2015 به شماره 4433 "در مورد سازماندهی فعالیت های آموزشی و فوق برنامه دانش آموزان" (جزئیات این نامه هر سال تحصیلی تغییر می کند ، بنابراین در سال آینده تغییر می کند. سال تحصیلی و بعد از آن تاریخ و تعداد متفاوت خواهد بود)
5. مقررات مربوط به برنامه کاری معلم یک مدرسه ابتدایی MBOU _____________ مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال نسل دوم
6. برنامه درسی دبیرستان MBOU _____________ برای سال تحصیلی 2015-2016.

برنامه کاری تربیت بدنی کلاس ششم گردآوری شده بر اساس برنامه نویسنده M.Ya. Vilensky و مطابق با برنامه آموزشی پایه دبیرستان MBOU ______________ (مدرسه پایه) مصوب 155 مورخ 1393/01/09 اجرا شده از طریق مرکز آموزش و یادگیری: ” تربیت بدنی پایه های 5-7 ” کتاب درسی آموزشی موسسات، M.Ya. Vilensky، مسکو، "روشنگری"، 2013

این کمک آموزشی با توجه به اینکه (در ادامه یک دلیل کوتاه برای انتخاب این کمک آموزشی می نویسیم) به طور کامل با برنامه آموزشی و برنامه درسی مدرسه مطابقت دارد ...

1.2. جایگاه موضوع در برنامه درسی پایه.

تربیت بدنی در مقطع ابتدایی از پایه پنجم تا نهم و در هر سال تحصیلی 3 ساعت در هفته مطالعه می شود.

در سال تحصیلی 95-1394 مطابق با برنامه درسی مدارس، 3 ساعت در هفته، 102 ساعت در سال، برای تحصیل در رشته تربیت بدنی در پایه ششم در نظر گرفته شده است.

1.3.اهداف و اهداف مطالعه درس(به طور خلاصه، به نکته، بدون مقاله)

(مثال) درس تربیت بدنی پایه ششم به میزان 3 ساعت در هفته 102 ساعت مطالعه می شود و ساعت سوم تدریس درس تربیت بدنی به دستور وزارت آموزش و پرورش مورخ 9 مرداد ماه معرفی شد. 2010 M 889. در این دستور آمده است: "ساعت سوم موضوع آموزشی "تربیت بدنی" باید برای افزایش فعالیت حرکتی و رشد کیفیات بدنی دانش آموزان و معرفی سیستم های مدرن تربیت بدنی استفاده شود.

هدف تربیت بدنی مدرسه شکل گیری یک شخصیت کاملاً توسعه یافته بدنی است که بتواند به طور فعال از ارزش های تربیت بدنی برای تقویت و حفظ سلامتی خود در درازمدت استفاده کند ، فعالیت های کاری را بهینه کند و تفریحات فعال را سازماندهی کند.

اهداف اصلی:

1. وظیفه سلامتی
2. وظیفه آموزشی
3. وظیفه آموزشی

1.4.نتایج تسلط بر محتوای دوره

نتایج تسلط بر محتوای دوره در قالب نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی به طور کامل در برنامه آموزشی اصلی دبیرستان MBOU _______________ (دبستان) ارائه شده است. (دبستان می نویسد: دبستان).

II.محتوای اصلی سرفصل های دوره آموزشی

توزیع زمان آموزشی برای تکمیل مطالب برنامه در تربیت بدنی (پایه ششم)

در ادامه، محتوای اصلی سرفصل های دوره آموزشی آشکار می شود: دانش فرهنگ بدنی، ژیمناستیک با عناصر آکروباتیک (18 ساعت)، دو و میدانی (21 ساعت)، تمرین اسکی (18 ساعت)، والیبال ورزشی (18 ساعت) و بسکتبال (27 ساعت).

III.نتایج برنامه ریزی شده از مطالعه دوره

دانش آموز یاد خواهد گرفت.

دانش آموز فرصت یادگیری خواهد داشت.

منV.تقویم و برنامه ریزی موضوعی

برنامه ریزی موضوعی-تقویمی شامل: شماره درس، موضوع درس، تاریخ های برنامه ریزی شده (برنامه درس در یک موسسه آموزشی در ماه اوت، قبل از شروع سال تحصیلی تنظیم می شود، بنابراین، با باز کردن تقویم برای سال تحصیلی، تاریخ ها نوشته می شود. در این ستون قبل از تایید برنامه کاری)، تاریخ های واقعی (بعد از درس، معلم تاریخ واقعی را یادداشت می کند)، انواع کار و ویژگی های انواع اصلی فعالیت ها ( توضیح کوتاهدرس). هر بخش بعدی به همین ترتیب جمع آوری می شود. نکته اصلی این است که به محض شروع بخش جدیدی از تربیت بدنی، موضوع باید شامل دستورالعمل هایی در مورد آموزش ایمنی کار در دروس برای این نوع فعالیت باشد. و در طول خود درس در این روز به دانش آموزان کلاس آموزش داده می شود.

و CTP با یک خلاصه به پایان می رسد: کل ساعت برای سال، بر اساس برنامه و با توجه به.

V. پشتیبانی آموزشی، روش شناختی و لجستیکی.

5.1. کیت آموزشی و روشی

1. کتاب درسی…….

2. ادبیات اضافی برای معلمان (در صورت وجود)

3. ادبیات اضافی برای دانش آموزان (در صورت وجود)

4. منابع اینترنتی (در صورت وجود)

5. منابع آموزشی الکترونیکی

6. برنامه های کامپیوتری (مثلا شبیه سازها و غیره)

"تربیت بدنی کلاس های 5-7"، کتاب درسی برای موسسات آموزشی، M.Ya. Vilensky، مسکو، "Prosveshchenie"، 2013.

5.2. وسایل آموزشی

همه چیزهایی را که در طول سال در درس استفاده می شود فهرست کنید:

1.لپ تاپ

2.تلویزیون

3. تجهیزات آموزشی-عملی و آموزشی-آزمایشگاهی

و در پایان، در قالب یک ضمیمه، جدول الزامات سطح آمادگی جسمانی را در هنگام رعایت استانداردهای مجتمع فرهنگ بدنی و ورزشی همه روسیه "GTO" ارائه دهید.

من آماده هستم تا در مورد تمام سؤالات و نکات ظریفی که در نظرات یا در انجمن با شما ایجاد می شود صحبت کنم.